教師暑期培訓心得體會(huì )(通用19篇)
當我們有一些感想時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的教師暑期培訓心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 1
一、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養。
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
二、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你教師益友。
1、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
2、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的'潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
3、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。 當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
4、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。更希望我縣的教育大業(yè)在縣委、縣政府和教育局的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 2
期三天的新教師崗前培訓結束了這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等,轉眼間。聽(tīng)了市領(lǐng)導、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)和老師的講課后,受益匪淺,現將我心得體會(huì )和大家分享一下。
首先。培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
市領(lǐng)導和教育局吳局長(cháng)就對我給予美好的寄托,開(kāi)班第一天。作為新教師,一定要保持開(kāi)拓者的勇氣,探索者的精神,成功者的信念,要勇敢承擔起為祖國培養創(chuàng )新型人才的重任。作為新教師:一要學(xué)會(huì )感恩。報著(zhù)一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(cháng)的人;二要學(xué)會(huì )謙卑。要保持謙卑之心,學(xué)會(huì )認識自己,養成謙遜、上進(jìn)的良好習慣;三要學(xué)會(huì )立志。志存高遠,腳踏實(shí)地,將自己的奮斗目標同國家民族的發(fā)展相連,銘記父母的囑托和老師的期望,新的崗位上發(fā)揮你聰明才智;四要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要在學(xué)習方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng )新,不斷提高自身的創(chuàng )新創(chuàng )造能力,更好地為教育教學(xué)服務(wù);五要學(xué)會(huì )健身。注意愛(ài)護和鍛煉身體,鍛造強健的體魄,迎接未來(lái)的挑戰;六要擁有“三氣”發(fā)揚和樹(shù)立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,不斷走向成功。
其次。培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結合自己的經(jīng)驗,培訓中。并講述了一些鮮活的案例,對我有很大的啟發(fā),更加清楚如何處理師生關(guān)系,如何有技巧地管理班級?尤其是華東師大張博士對“新課改”講課,讓我對新課改有了更深層次的理解,新課改不僅要體現“三位目標”科學(xué)知識和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度,三位目標”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗和基本思想,作為幼教工作者,工作中,除了傳授幼兒基本的知識技能,還要培養幼兒的思想。
最后。培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
而本次培訓中,對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的'對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化,講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。每個(gè)指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告,教育局局長(cháng)反復強調我要以“學(xué)高為師,身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流,要過(guò)一種有反思的日子,有求知欲、愛(ài)思考、能堅持、有規劃?黃僑明校長(cháng)希望我以教育為己任,以愛(ài)為根本?要給學(xué)生一碗水,要有一桶水”所以,教師要不忘學(xué)習,提高自己的水平,拓寬自己知識的廣度和深度?諸位老師的指導下,對自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向,明白自己該從何做起。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 3
為期三天的新教師培訓已經(jīng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句點(diǎn),很慶幸能夠有這樣的機會(huì ),讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認識,也在如何得體有效教學(xué),提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì )。然而,我更明白,教育是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)學(xué)問(wèn),值得我用一生去鉆研,去解讀。
一、增強教師責任感,提升自己的教師職業(yè)自豪。
中國傳統醫學(xué)認為,一個(gè)人只有培養元氣,鞏固根本,身體才能充滿(mǎn)活力,保持強健,益壽延年。對一個(gè)國家,一個(gè)民族而言,這個(gè)“本”這個(gè)“元”就是民族的教育,而教育是教師與學(xué)生的雙向合作,學(xué)生是主體,教師是主導。只有教師這個(gè)主導作用發(fā)揮出來(lái),學(xué)生才能學(xué)有所獲,學(xué)有所長(cháng);叵氘敵,選擇踏進(jìn)師范院校,走上教師這條路,雖然心有不甘,卻在踏上工作崗位之后,慢慢轉換過(guò)來(lái)。有朋友問(wèn)我:“作為教師,你覺(jué)得除去一年的兩個(gè)寒暑假,你的職業(yè)自豪在哪里?”我告訴他,我的職業(yè)自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒粉塵里,在孩子們童真純潔充滿(mǎn)求知欲的眼神里,在學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難以下手的難題后的'笑臉里,在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折,隙大而墻壞。教師的職業(yè)自豪是教師責任感的來(lái)源,只有時(shí)刻明白自己的責任感,時(shí)刻享受職業(yè)自豪,才能固本培元,為中華民族的教育事業(yè)奉獻終身。
二、不斷充實(shí)自己,提高教學(xué)質(zhì)量。
囊螢映雪,鑿壁偷光,膾炙人口;詩(shī)詞曲賦,成語(yǔ)典故,源遠流長(cháng);諸子百家,熠熠生輝,儒釋道和諧共生。中國五千年的傳統文化在思想上有大智,在科學(xué)上有大真,在倫理上有大善,在藝術(shù)上有大美,而作為這傳統文化傳承的搭橋者,我們首先必須要充實(shí)自己,提高自己,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),從書(shū)中汲取力量,汲取精神食糧,以此不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。常人有言:“若有詩(shī)書(shū)藏于心,歲月從不敗美人!蔽蚁嘈,通過(guò)對傳統經(jīng)典的誦讀,我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨到的見(jiàn)解,也能覓得自己對于這些見(jiàn)解更好的運用。
三、常持一顆感恩之心,常持一顆愛(ài)人之心,常持一顆敬業(yè)之心。
“人自重之,人恒重之;人自輕之,人恒輕之!弊鳛橐幻嗣窠處,就是始終做好為教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘的準備,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)職業(yè),愛(ài)崗位,要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生為主體,用真情打動(dòng)學(xué)生,時(shí)刻鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生在自信、自立、自強的道路上越走越遠。
短短三天的培訓學(xué)習,沒(méi)有太多的華麗詞匯,卻時(shí)時(shí)流露出一種樸實(shí)真誠,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)例,讓我心生敬佩,讓我時(shí)刻回味。國事之強弱,系乎人才,人才之消漲,在乎學(xué)校,學(xué)校之長(cháng)遠,源乎教師。我是教師,我時(shí)刻明白自身的責任。作為教師,我不求“聞達于天下,聞達于諸侯”只希望通過(guò)不停的努力與堅持,讓每一絲汗水都有價(jià)值,讓每一個(gè)日月都有色彩,讓每一聲老師都無(wú)愧于心。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 4
在這次培訓中,我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課,學(xué)習了新課程標準,觀(guān)看了xx名師課堂,并間接聽(tīng)了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》,使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在,卻又不同凡響,是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典之作。
一、要有目標意識及落實(shí)目標的意識
閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標就是課后的練習。我想:只有明確教學(xué)目標,才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達到課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文教師,要有目標意識及落實(shí)目標意識――過(guò)關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí),要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標,該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě),該背的一定要背。
二、要做好對話(huà)中的“首席”課前,老師要和教材“對話(huà)”,把教材讀懂,掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)不懂的,教學(xué)不會(huì )的,少問(wèn),少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當講堂,莫把語(yǔ)文課上成討論課
課堂是學(xué)堂,學(xué)才是學(xué)習的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語(yǔ)言,要最大限度地提高學(xué)的參與度。另外,語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)留下什么印象,給學(xué)留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不可言傳的感受。討論得太多,開(kāi)掘得太遠,就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)頭暈目眩,就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂,首先是活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)和教材三者之間的對話(huà)。課堂上,更多的是在老師組織、引導下,讓學(xué)和教材對話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué),該講的講,不該講的不講,教學(xué)不懂的知識,一定要有過(guò)關(guān)意識。
五、教給方法,培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的`知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)只有掌握了學(xué)習方法,有了學(xué)習的主動(dòng)權,才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)的終身發(fā)展,努力構建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)機和活力。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 5
此次培訓,專(zhuān)家所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座,他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)極大的引領(lǐng)和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益。
一、教育教學(xué)理念得到了更新,爭做課改的實(shí)踐者。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新教育教學(xué)觀(guān)念。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在進(jìn)步!敖虝(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師必須具有現代教育教學(xué)觀(guān)念,并能在教育工作實(shí)踐運用。埋頭苦干固然必要,舉目往前更是必須的。隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現,教學(xué)中不時(shí)出現疑惑迷茫,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。
這次培訓對我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,它讓我明白了作為一名老師不能再閉門(mén)造車(chē),不能再固步自封,必須與時(shí)俱進(jìn),具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)專(zhuān)家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念,讓全體學(xué)生在充滿(mǎn)溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是:以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧,提出的安全課堂的理念,允許胡思亂想,允許沉默不語(yǔ),允許犯上作亂,允許技不如人?教師要帶著(zhù)微笑和激情走進(jìn)教室,要原諒學(xué)生的態(tài)度不良?我聽(tīng)的目瞪口呆,原來(lái)課還可以如此上,老師還可以如此當!我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
我明白了,自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能提供新的解決思路與方法。
二、教育教學(xué)知識得到了更新,爭做知識更新的主動(dòng)者。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)教育現代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師,更應始終站在時(shí)代文化的前沿,把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,傳承知識與文化。所以,作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補充。
陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng),健康課堂》的教學(xué)案例,睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失,強調了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活達的欲望——作文干預生活——參與討論等。并著(zhù)重指出,他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課,寫(xiě)作方法指導課。作文講評課分為:佳作欣賞課,潛力提升課,班級作文PK課,網(wǎng)絡(luò )作文交流課。我一邊聽(tīng),一邊記,一邊感嘆,作文可以這樣上啊,作文可以這樣講啊,回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式,講評課的'方式,有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫(xiě),無(wú)法來(lái)寫(xiě),無(wú)興趣來(lái)寫(xiě)的幾大難題,對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
是啊,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,爭做知識更新的主動(dòng)者,才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采,開(kāi)闊了眼界,加速自身的成長(cháng)。
此次培訓活動(dòng)不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗科學(xué)探究模板》,《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》,胡丹的《看電影,學(xué)語(yǔ)文》,特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》,真是讓人震驚!學(xué)原來(lái)還可以這樣教,孩子們原來(lái)可以這樣上學(xué)。眼界的開(kāi)闊,名師專(zhuān)家的風(fēng)采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是教學(xué)一線(xiàn)的骨干,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習,努力加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā),爭取切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎,但7天的培訓還是轉瞬即逝,在這7天里,我認真聽(tīng),仔細記。全新的教學(xué)理念,新教材教法的更新,有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采,開(kāi)闊了眼界,認識到了自己的不足!八街,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用,爭取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,知識更新的主動(dòng)者,不斷努力探索,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 6
作為一名教師,我個(gè)人認為需要學(xué)習的東西非常之多,所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這3天的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻地認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值觀(guān)、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓的這幾天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因為每一次都能感受到思想的火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸,聽(tīng)取了權威的專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì )在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。
新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位,就應與時(shí)俱進(jìn),以飽滿(mǎn)的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的`引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 7
在這次培訓活動(dòng)中,由于局里精心安排,讓我們得以與眾多物理專(zhuān)家面對面地座談,了解他們對物理教學(xué)的理解,學(xué)習他們的物理思想方法;培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
一、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩
本次培訓,安排了多位名師、物理專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對中學(xué)物理教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對物理思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農村中學(xué)的物理教師,我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視物理思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備自來(lái)水。輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà),他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的.學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、同行交流,教學(xué)相長(cháng)
本次培訓,匯聚了江蘇省各區物理骨干教師,每位培訓教師都有豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己物理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各區縣的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長(cháng)。
四、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。反思的方式有很多,如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器,它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍。
五、這次培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。
令我欣慰的是,培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導為我們安排了這次培訓。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 8
作為一名教師,我認為需要學(xué)習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的.接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次學(xué)習內容豐富,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算:利用本次學(xué)習成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 9
自暑假以來(lái),本人堅持自主研修,參加集體學(xué)習,收獲了很多,漸漸的有了一些體會(huì ),愿與老師們交流。我們要面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)初中化學(xué)任務(wù)。
一、努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一節課。
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng )設情境,誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià),運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法,初中化學(xué)在教學(xué)中求創(chuàng )新,在活動(dòng)中促發(fā)展,課堂教學(xué)重視學(xué)生的.訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,培養良好的作業(yè)習慣。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯誤的原因,防止再錯,養成認真計算的習慣。進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導,熱情輔導學(xué)困生,把課堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”!拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì )”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì )”都是使學(xué)生掌握基礎知識的基本技能。
二、做好課后輔導工作。
學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問(wèn)題,我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心,有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對自己沒(méi)信心,結果自己什么都學(xué)不成,[內容來(lái)于初中化學(xué)]什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì )做,造成成績(jì)低下。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì ),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會(huì ),同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P和鼓勵,使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
三、我們要積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
四、與其他老師、家長(cháng)密切配合。
常與其他老師互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系,通過(guò)家訪(fǎng)、了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況,并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合,向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
暑假的研修,促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。今后我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強對學(xué)困生的輔導,使學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師。
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子,其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析,再是順導性的教育,同時(shí)附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà),寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著(zhù)豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容,還應為學(xué)生排除不良因素的'干擾,創(chuàng )造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時(shí)要因勢利導,用愛(ài)心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。:
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 11
一、立足小學(xué)數學(xué)教育,著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展
第一個(gè)講座是xx老師的“立足小學(xué)數學(xué)教育,著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”,通過(guò)xx老師的講座,我清楚的意識到只關(guān)注學(xué)生現階段應達到的水平的教育,作為教育者,我們要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì),關(guān)注他們在未來(lái)的社會(huì )里生產(chǎn)、學(xué)習、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應該注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,注重訓練學(xué)生進(jìn)行研究性的數學(xué)學(xué)習,注重培養學(xué)生合作交流的精神,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì),注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)聯(lián)系生活的意識。數學(xué)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛,數學(xué)思維和數學(xué)能力的`好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系。小學(xué)數學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。
二、如果提高學(xué)生的計算能力
第二堂講座是xx老師的“淺談如何提高學(xué)生的計算能力”。數學(xué)在社會(huì )個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應用奠定了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性,而計算是學(xué)習數學(xué)的命脈,一切拋開(kāi)計算的數學(xué)都是空談,計算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對計算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi),將計算分為:一步計算和四則混合運算兩大類(lèi)。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題,同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的情況、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。這些內容豐富實(shí)用而有效,我一定會(huì )認真學(xué)習,運用到我將來(lái)的教學(xué)中,提供學(xué)生的計算能力。
三、小學(xué)數學(xué)課標與教材分析
第二天培訓的內容是“小學(xué)教學(xué)課標與教材分析”。吳老師條理清晰的列出了新課標的變化,其中包括:基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數學(xué)觀(guān)的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設計思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化;主要關(guān)鍵詞的變化;關(guān)于課程目標的修改,等內容。通過(guò)這次培訓,我對新課標有了更深的認識和理解。
四、以說(shuō)課為依托,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第四堂培訓是鄭老師的“以說(shuō)課為依托,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭老師首先解釋了什么是說(shuō)課,讓我們對說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認識,然后將說(shuō)課與備課區別開(kāi)來(lái),并對說(shuō)課的內容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(cháng)補短,提高教師教育思想和科研水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培訓結束之后,我對說(shuō)課有了極大的興趣,并且也掌握了一定的說(shuō)課方法,我今后一定會(huì )積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。
五、中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究
通過(guò)羅老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”,我了解到新課程對教師提出了新要求,新課程要求教師們要有課程意識,要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō),科研可以實(shí)現職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng);對學(xué)校而言,可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內涵。無(wú)論是對個(gè)人還是學(xué)校,課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養個(gè)人的課題研究思維是很重要的。
六、“微型課”
通過(guò)這次培訓,我第一次接觸到了微課及微型課,微課是指基于教學(xué)設計思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(cháng)度短、教學(xué)容量小的課。
培訓時(shí),專(zhuān)家們的講述,環(huán)節嚴謹,重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活,學(xué)生更樂(lè )意接受。通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,了解了自身還有很多不足的地方,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 12
信息化社會(huì ),知識更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即,我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓學(xué)習,為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油,收獲頗豐。
一、深入解說(shuō)教材,教學(xué)清晰有度。
楊娜教師主要從教材的編排,縱向橫向分析解說(shuō),讓老師全新認識教材,了解編寫(xiě)意圖。從識字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面細致獨到的分析,以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議,細化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標,明確每次活動(dòng)的交際目標。例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng),這是口語(yǔ)交際的起步階段,培養孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚、說(shuō)明白”的習慣,一年級訓練重點(diǎn)是:吐字清晰,按順序說(shuō),說(shuō)想說(shuō)的話(huà),商量的口氣;二年級是:聽(tīng)明白,有禮貌得問(wèn),記內容,收集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級同樣培養目標,但是兩個(gè)側重點(diǎn)不同,在之后的交際活動(dòng)中,既傳承之前的活動(dòng)目標又有所發(fā)展。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向,教材各板塊如何合理有度的教學(xué),讓師生教學(xué)之間輕松愉快!
二、活用教材教好學(xué)生。
教研室趙飛燕老師提出:從用教材教,靈活運用教材“讓靜態(tài)的文字動(dòng)態(tài)化,讓無(wú)聲的教材有聲化,讓分數的情景整體化”這個(gè)高度有詩(shī)意的觀(guān)點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō),從大語(yǔ)文觀(guān)高屋建瓴的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法,特別是口語(yǔ)交際中“商量”的'教學(xué)設計,幾個(gè)話(huà)題有梯度的訓練,既有做值日時(shí)商量的方法介紹,又有看電視時(shí)引入弟子規等傳統文化的禮儀滲透和教育?梢(jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習,從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責任重大,要不斷學(xué)習,才能教好書(shū),育好人。
書(shū)常讀常新,教材解說(shuō)培訓常學(xué)常新,這次培訓我驚異于教學(xué)內容讀的融合貫通,知識傳遞、實(shí)踐融合國文化教育、人文教育,作為語(yǔ)文老師,要有豐富的知識儲備,讀書(shū)行走,才能做好人類(lèi)靈魂的工程師。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 13
經(jīng)過(guò)學(xué)習,我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂(lè )地教,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一,改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
第二,認真學(xué)習校本培訓。反思自己的教學(xué),發(fā)現自己在很多情況下,自己對課標與課本的學(xué)習與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三,認真備課,尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí),只習慣于備教學(xué)內容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四,認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間,也影響了課堂教學(xué)效率的`提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問(wèn)的研究,所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五,加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上,有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時(shí)間和標準的要求,學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少講與聽(tīng),增加說(shuō)與做,嘗試教與評。
因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習,實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 14
7月我有幸參與了“長(cháng)沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓班”的學(xué)習。在學(xué)習中,我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認得和理解。在這里,我想談一下本身在這次學(xué)習中的感受和想法。
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與同學(xué)之間的橋梁,愛(ài)就是了解,愛(ài)就是關(guān)懷,愛(ài)就是敬重,愛(ài)就是責任,沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培育愛(ài)的教育是失敗的.教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設。知名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):老師應具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的能力。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應當蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正敬重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去自動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子供給最適合的教育。
班主任要順應同學(xué)的情感需要,走進(jìn)同學(xué)的情感世界,要除去師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的伙伴,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,打開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然儉樸的情感交流,思想溝通,使老師能精準地把握同學(xué)的思想脈搏,仔細把握同學(xué)的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅決的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,擅長(cháng)動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),只有從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應從而使老師的教導暢通無(wú)阻的潤澤同學(xué)的心田。另外,班主任在重視與同學(xué)之間心與心的溝通的同時(shí)也應當加強與家長(cháng)之間的交流和溝通。家長(cháng)是同學(xué)的第一任老師,是同學(xué)的依靠。班主任應當積極向家長(cháng)反應同學(xué)的在校情況,組織家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)了解同學(xué)在家的各種情況,通過(guò)與家長(cháng)的相互溝通,進(jìn)一步了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),引導他們進(jìn)入到積極地學(xué)習狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著(zhù)我們去做。這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。通過(guò)這次培訓,能促使本身更加致力于本身更好的工作,使本身的班主任工作更上一個(gè)臺階。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 15
通過(guò)此次培訓班、學(xué)習,在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。通過(guò)培訓,使自己有了不少的收獲:
1、提高了自己的師德水準.
從師德教育培訓起,就對我們原有的師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。教師要教書(shū)育人,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平.
深化了通用技術(shù)學(xué)科基礎知識,加強了對技術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論的理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)假期網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,使全體理化組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。
3、教學(xué)理念得到更新.
通過(guò)集中理論學(xué)習和特級教師的網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的`教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓期間,通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中,我們一道從多角度、多層面對觀(guān)摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現了各自的差距與不足,對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過(guò)培訓,使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統.
這樣的培訓非常系統,平時(shí)忙于教學(xué),很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),記了厚厚的筆記,以后還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué),使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。教師新課標培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。
總之,通過(guò)培訓我學(xué)到了很多東西,我要努力把這些新的理論應用到自己今后的教學(xué)當中,并總結出成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 16
炎熱的暑期就要走過(guò)了,一年一度的校本培訓也如期而至;厥讋倓傋哌^(guò)的四天時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了,我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
這次學(xué)習,我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
中小學(xué)生善于模仿,教師的儀表對學(xué)生審美觀(guān)的形成起著(zhù)重要的作用。他們的審美觀(guān)正處于形成期,教師儀表的好壞會(huì )使他們直接產(chǎn)生好感和反感,從而影響教師在學(xué)生中的威信,乃至他們上課時(shí)的效果。教師一走進(jìn)課堂,自然成為學(xué)社工注目的中心,一言一行對學(xué)生的`影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整齊的衣著(zhù)、端莊的外表、工整的板書(shū)等等,都有助于陶冶學(xué)生的思想情操,對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強調培養人文精神的今天,教師必須對自己的儀表負責。在檢查儀表時(shí),教師應該以怎樣的標準要求自己呢?
首先,教師的儀表要與教育教學(xué)的情調相適應,以便更有效的調動(dòng)各方面因素傳情達意、相互輝映,使其能更好的與教育教學(xué)內容保持審美情趣上的協(xié)調一致。
其次,教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師,就必須要慎重的把自己的儀表行為調整到符合受教育者的欣賞水平上,必須在為人師表的宗旨下,服飾打扮整潔樸實(shí)、美麗大方,充分的把自己的審美觀(guān)點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現給學(xué)生;言行舉止,應謹慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠、落落大方,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)既值得尊敬,又和藹可親的形象。
再次,教師的儀表還應與自己的性格特點(diǎn)相符,與年齡特點(diǎn)相符。人們在不同的場(chǎng)合對服飾有不同的要求,教師的著(zhù)裝要痛職業(yè)相適應,服飾灌注精神,重在協(xié)調。如果將人與服飾看做一個(gè)整體,那么,首先就應該考慮與背景協(xié)調。在不同的場(chǎng)合著(zhù)不同的服裝,早已是很多人的共識,視具體情況,既可作“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”的對比,也可作“接天蓮葉無(wú)窮碧”的烘托,但無(wú)論怎樣,所選服裝的款式、色彩、都應與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調。人的儀態(tài)千差萬(wàn)別各具特點(diǎn),很難用某種模式框定出來(lái)。只要自己多一點(diǎn)自信,多一點(diǎn)協(xié)調,便會(huì )找到適合自己的最佳裝束,穿出個(gè)性、穿出風(fēng)格,真正做到“衣如其人”。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 17
一轉眼已有一月有余的培訓學(xué)習。這次的培訓,讓我激動(dòng)、感動(dòng)。專(zhuān)家的精彩講座,內容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老教師,雖然教學(xué)多年在教學(xué)過(guò)程中還是存在諸多的這樣那樣的題,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.培訓學(xué)習,相信在今后的教學(xué)中會(huì )起到一定的用。
一、教師要進(jìn)行知識更新今天,在我們這兒比較偏遠的小學(xué)可能還不能體現,知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣,知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多"稀奇古怪"、"異想天開(kāi)"的問(wèn)題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為"育人"而學(xué)習是教師的天職。
二、努力實(shí)踐,提高教育教學(xué)新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,同時(shí),教師還要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。
三、善于在教學(xué)中反思教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者?傊,作為教師,需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習,不斷探索,我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。
雖然這次短期的學(xué)習已結束,但終身學(xué)習還在繼續。但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 18
一直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法?嘤跊](méi)有名師引導,業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次"保教能力提升"線(xiàn)上培訓,聆聽(tīng)了多個(gè)名師在幼兒教育中的知識講坐,獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
一、幼兒教師的基本理念:
。1)幼兒為本:尊重幼兒的權益,以幼兒為主體,充分調動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律,提供適合的教育保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。
。2)師德為先::熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范,關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心,為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值,說(shuō)到這些我深深的體會(huì )到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。
。3)能力為重:把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合,突出保教實(shí)踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長(cháng)規律提升保教工作專(zhuān)業(yè)化和水平。
。4)終身學(xué)習:學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的`經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結構,提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力,做到終身學(xué)習的典范,有一句話(huà)叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應該活到老學(xué)到老。
二、尊重孩子的個(gè)別差異:
孩子都有自己的獨特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強,但是不管怎么樣,我們應該相信一點(diǎn):只有不會(huì )教的老師,沒(méi)有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異,有目的,有計劃的認識孩子,進(jìn)行全面的觀(guān)察。我們應該用耐心和責任心去對待不會(huì )的幼兒,用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒,作為一個(gè)教師首先是講道德,講素養和素質(zhì)。
三、要不斷學(xué)習,提高個(gè)人能力:
學(xué)習是件非常容易的事,但重要的是怎么把學(xué)習的知識更好地運用到實(shí)踐中去,我們不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。今天的培訓時(shí)間已結束了,過(guò)這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師發(fā)展,師德為本。
教師暑期培訓心得體會(huì ) 19
通過(guò)暑期的培訓,使我更加深刻地了解到課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型,經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、認真領(lǐng)會(huì )課標,教材的精神
初中數學(xué)新課標指出:“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程!苯滩牡闹笇枷胧侵v背景、講過(guò)程、講應用、講歷史、講思想、講文化,改進(jìn)學(xué)習方式,培養創(chuàng )新意識,適當應用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng )設,強調學(xué)生的自主探究、合作交流,注重數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,強調數學(xué)應用等。
二、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思
在以往的課堂教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng )設,注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費時(shí)間,習慣于把教學(xué)過(guò)程歸結為老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫(xiě),學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續練,大量反復操作的基礎上達到掌握的目的,重基礎知識、輕能力,重結論輕過(guò)程。因此我們要改變以往的`教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
三、對以后教學(xué)的設想
1、轉變觀(guān)念
培訓使我們充分認識到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現教學(xué)課程改革目標,教師是關(guān)鍵。教師應首先轉變觀(guān)念,充分認識數學(xué)課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。教學(xué)應該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習方法的指導,展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養學(xué)生獨立思考的習慣,發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)
數學(xué)是一門(mén)思維性很強的科學(xué)。因此在數學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機結合,以保證學(xué)生獲得必要的數學(xué)”雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提出的問(wèn)題。要使問(wèn)題設問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn)。要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數學(xué)知識方法,數學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數學(xué)能力。
四、注意數學(xué)反思
反思是教師職業(yè)成長(cháng)的動(dòng)機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結。
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