青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)
為了加強(qiáng)教育系青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師盡快勝任本職工作，促使青年教師盡快成長(zhǎng)，建設(shè)一支高水平青年教師隊(duì)伍，下面小編給大家整理了一些優(yōu)秀的青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)（精選24篇），僅供瀏覽。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)1
我是機(jī)車學(xué)院2012年新進(jìn)的專職教師，屬于機(jī)械工程教研室，為了新進(jìn)青年教師更快更好的發(fā)展，學(xué)校不僅對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，還實(shí)施了導(dǎo)師指導(dǎo)和三元鍛煉制度，我的導(dǎo)師組成員共有5人組成，對(duì)我的各個(gè)方面給予必要的指導(dǎo)；我的三元鍛煉崗位是實(shí)驗(yàn)室崗位，鍛煉周期一年（2012.7-2013.7）。
經(jīng)過(guò)導(dǎo)師組近一年的悉心指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室崗位的鍛煉，使我在思想、生活及工作等各方面均有了較大的提高，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，如何始終保持思想上的先進(jìn)性？作為一名高校教師，如何在思想上始終保持對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感和關(guān)愛(ài)？如何秉承“樂(lè)教敬業(yè)”？都是我時(shí)刻需要思考和解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近一年的努力，我在思想方面有了較大提高，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
首先，機(jī)電學(xué)院黨支部在第一時(shí)間接納了我，是我時(shí)刻感受到黨組織的關(guān)懷，同時(shí)也能及時(shí)了解黨的最新的思想宗旨，這是保持我在思想上的先進(jìn)性的重要途徑之一。
其次，通過(guò)崗前培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到要做好一名優(yōu)秀的高校教師是多么的重要和艱辛。要做好一名好的教師，高度的責(zé)任感是基本前提，無(wú)私奉獻(xiàn)是重要途徑，科學(xué)的方法是重要技巧。
第三，導(dǎo)師組成員的點(diǎn)撥是我思想進(jìn)步的催化劑，使我的目標(biāo)更加明確，消除了我在某些方面的思想誤區(qū)，加深了我對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量的思想認(rèn)識(shí)。
最后，通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)，不斷積累黨及教學(xué)等各方面的理論知識(shí)，逐步使自身各方面的思想認(rèn)識(shí)穩(wěn)步提高。
綜上，在黨組織的關(guān)懷和導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，使我在最短的時(shí)間內(nèi)完成了從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)教師職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)教師角色的最高境界“樂(lè)教敬業(yè)”，我自己總結(jié)為八字方針：責(zé)任、務(wù)實(shí)、科學(xué)方法。
二、工作方面
經(jīng)過(guò)近一年的工作，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題有待提高�，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和不足總結(jié)如下
1、教學(xué)工作
教學(xué)工作是高校教師的第一要?jiǎng)?wù)，能否站穩(wěn)講臺(tái)是衡量一個(gè)教師優(yōu)劣的最關(guān)鍵的指標(biāo)。因此如何提高自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量是我時(shí)刻思考的問(wèn)題，也是我亟待解決的核心問(wèn)題之一。
一年來(lái)的教學(xué)工作使我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）思想認(rèn)識(shí)是根本，教師只有對(duì)教師角色有深刻的理解才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生；
（2）責(zé)任感是關(guān)鍵，豎立對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感是成為一名優(yōu)秀的高校教師的關(guān)鍵所在；
�。�3）務(wù)實(shí)工作是主要途徑，教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，忌浮躁，要有耐心，只有通過(guò)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)教師的最高境界。
�。�4）科學(xué)方法是核心技巧，教學(xué)工作是一項(xiàng)多因素制約的復(fù)雜工程，授課僅有務(wù)實(shí)的作風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，運(yùn)用科學(xué)的方法往往能達(dá)到事半功倍的效果。而科學(xué)方法的運(yùn)用是建立在長(zhǎng)期堅(jiān)守在教學(xué)第一線工作的基礎(chǔ)之上的。
當(dāng)然，作為一名新教師，在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一下不足需要解決，主要表現(xiàn)如下：
�。�1）專業(yè)知識(shí)缺乏，知識(shí)面窄。由于所學(xué)專業(yè)與任教專業(yè)差別較大，導(dǎo)致在任教專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，為教學(xué)效果提升的主要難題；
�。�2）全局掌握能力不足，不能形成一整套完整的教學(xué)理念，導(dǎo)致不能很好對(duì)各教學(xué)知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)籌把握；
（3）授課對(duì)教材依賴性太強(qiáng)，沒(méi)有完全形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的思想認(rèn)識(shí)。
鑒于以上問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面解決：
首先，積極備課，熟練掌握教學(xué)任務(wù)要求的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以此為突破口，廣泛查閱相關(guān)資料，快速積累機(jī)電專業(yè)方面的理論知識(shí)。
其次，依托學(xué)院設(shè)備資源，理論聯(lián)系實(shí)際，力求做到學(xué)以致用、舉一反三。 第三，積極聽(tīng)同課題組教師的講課，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)不斷積累先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第四，主動(dòng)要求導(dǎo)師組成員及其他教師聽(tīng)自己的課，請(qǐng)他們提出寶貴建議，
然后針對(duì)講課中存在的問(wèn)題逐一解決。
2、科研工作
科研工作是高校教師的另一要?jiǎng)?wù)，在堅(jiān)持“站穩(wěn)講臺(tái)”的基本思想前提下，做好科研是青年教師的另一項(xiàng)艱巨任務(wù)。
一年來(lái)，自己對(duì)教學(xué)和科研有了更深刻的理解，具體如下：
首先，如何解決教學(xué)和科研的關(guān)系是一名教師首先要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。剛?cè)温殨r(shí)，對(duì)于自己今后的科研方向很茫然，是堅(jiān)持以前的研究方向？還是另辟他徑？自己無(wú)法回答。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，通過(guò)對(duì)任教專業(yè)知識(shí)的不斷積累學(xué)習(xí)，對(duì)自己的科研方向逐漸明確，因此科研來(lái)源于教學(xué)，反之科研也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。
其次，教學(xué)和科研又是相互矛盾的，繁重的教學(xué)任務(wù)很難讓自己靜下心來(lái)做科研，科研只能利用業(yè)余時(shí)間去完成，因此教學(xué)任務(wù)的大小也決定了教師科研時(shí)間的多少。而過(guò)多的將時(shí)間用于科研也勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量，因此在實(shí)際的執(zhí)教過(guò)程中必須根據(jù)自身教學(xué)任務(wù)情況，合理安排科研時(shí)間，尋找一個(gè)二者的平衡點(diǎn)，只有這樣才能教學(xué)和科研雙豐收。
我在教學(xué)與科研關(guān)系的實(shí)際處理方面，還需要更多的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷學(xué)習(xí)。就目前來(lái)說(shuō)，第一要?jiǎng)?wù)還是站穩(wěn)講臺(tái)，即在搞好教學(xué)工作的前提下，適當(dāng)?shù)膹氖驴蒲校铱蒲蟹较虮M可能的與任教學(xué)科一致，以達(dá)到二者的相互促進(jìn)和發(fā)展。
3、實(shí)驗(yàn)室工作
三元鍛煉是我校對(duì)新教師的基本要求之一，我被安排在機(jī)械制造與車輛試驗(yàn)教學(xué)中心鍛煉，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常事務(wù)的管理工作。在鍛煉期間，適逢“審核性評(píng)估工作”，對(duì)我快速熟悉實(shí)驗(yàn)室日常工作起到了關(guān)鍵性作用，通過(guò)迎評(píng)準(zhǔn)備工作使我積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下
（1）三元鍛煉對(duì)提升教師綜合素質(zhì)具有重要的推動(dòng)作用，我院實(shí)驗(yàn)室多，但沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)室的日常管理往往是專職教師兼任。針對(duì)這一特點(diǎn)，對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行三元鍛煉（實(shí)驗(yàn)室鍛煉），對(duì)于其今后管理本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室具有重要作用。
（2）實(shí)驗(yàn)室工作是一項(xiàng)繁瑣而枯燥的工作，也是教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于應(yīng)用型示范性高校，實(shí)踐教學(xué)尤為重要，特別是我承擔(dān)的《機(jī)電設(shè)備故障診
斷與維修》教學(xué)做一體化課程，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理和認(rèn)識(shí)更為重要。
�。�3）實(shí)驗(yàn)課表是實(shí)驗(yàn)室的基本任務(wù)之一，通過(guò)兩次排課經(jīng)驗(yàn)，使自身的協(xié)調(diào)能力、處理復(fù)雜問(wèn)題的能力均有較大提高。
�。�4）作為“柔性制造實(shí)驗(yàn)室”的負(fù)責(zé)人之一，在參與的過(guò)程中，面對(duì)全新的柔性制造設(shè)備，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些是在理論教學(xué)中難以獲得的。
總之，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和不斷總結(jié)，在學(xué)院和導(dǎo)師組的關(guān)心和指導(dǎo)下，我不僅在思想方面有了較大提高，而且在教學(xué)等其他方面均有明顯進(jìn)步。
相信在以后的工作，自己會(huì)做的更好，進(jìn)步的更快。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)2
為了貫徹我院青年教師導(dǎo)師制的落實(shí)，促進(jìn)我系青年教師盡快成長(zhǎng)，使其在短時(shí)間內(nèi)，牢固樹(shù)立專業(yè)思想，提高教學(xué)水平和科研能力，在本學(xué)年第一學(xué)期，本人在完成教學(xué)工作和行政工作的同時(shí)，對(duì)我系青年教師黃同志進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的指導(dǎo)情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面
提高青年教師的思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的首要環(huán)節(jié)。在各項(xiàng)日常工作過(guò)程中，通過(guò)對(duì)青年教師給予正確的引導(dǎo)，使她做到了對(duì)自身的嚴(yán)格要求，樹(shù)立了崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表、以身立教。同時(shí)她模范遵守教師職業(yè)道德，遵守院系規(guī)定，為人師表，率先垂范。積極參加了崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并作了大量的聽(tīng)課筆記，認(rèn)真從書(shū)本上汲取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思教學(xué)工作，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教育理念。
二、教學(xué)方面
教學(xué)準(zhǔn)備方面，黃同志在本學(xué)期注重與我交流，態(tài)度積極，勤學(xué)勤記，熟悉了教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。她本學(xué)期聽(tīng)了學(xué)院一些名師的課，從中學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然聽(tīng)課可以有不少收獲，但是要想把課講好，備課是關(guān)鍵，所以我對(duì)她在備課、教案書(shū)寫等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。使她能夠鉆研教材，認(rèn)真分析并理解教材，把握教材的主線，挖掘教材的深度，不僅能夠做到備教材，而且能夠事先想好教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并積極做出破解方法。
她在備課中也能夠較好的把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)于《電子政務(wù)原理與應(yīng)用》這門課程，能夠積極努力的探究教學(xué)的方法，使課堂生動(dòng)，學(xué)生感興趣。
指導(dǎo)她在課堂上如何組織好課程教學(xué)，她也能夠以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，注意與學(xué)生的交流與信息的反饋，語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。
課后她能夠做好反思教學(xué)，共同討論其教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，在聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教授的內(nèi)容太細(xì)，講授內(nèi)容偏多等問(wèn)題。通過(guò)與她進(jìn)行交流，找出問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行了改正，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
三、科研方面
教學(xué)和科研相結(jié)合對(duì)加速青年教師的成長(zhǎng)十分必要。科研方面，我引導(dǎo)她結(jié)合研究生所學(xué)專業(yè)和目前工作情況，思考其今后的科研方向，后續(xù)的學(xué)期我會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她參與科研項(xiàng)目，并鼓勵(lì)她自己申請(qǐng)學(xué)院基金，獨(dú)立主持項(xiàng)目，以從項(xiàng)目實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。
依據(jù)本學(xué)期初制定的導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)黃同志進(jìn)行了精心的有針對(duì)性的指導(dǎo)，在教學(xué)與科研方面有了一定的提高。同時(shí)，希望在今后的工作中能夠繼交流，取得更大的進(jìn)步。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)3
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，為促進(jìn)教學(xué)，提高整體教師水平，本年度，外語(yǔ)系對(duì)青年教師的指導(dǎo)采取傳幫帶不斷線，現(xiàn)將開(kāi)展的工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格實(shí)施青年教師導(dǎo)師制
全系7位青年教師分別由7位副教授和有經(jīng)驗(yàn)的講師指導(dǎo)，對(duì)青年教師的教學(xué)指導(dǎo)包括讀書(shū)、備課、聽(tīng)課、談話交流等內(nèi)容。針對(duì)新進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)面相對(duì)較窄等情況，我系首先要求新進(jìn)人員在暑假期間閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍并撰寫讀書(shū)筆記，開(kāi)學(xué)以后有爭(zhēng)對(duì)性進(jìn)行檢查指導(dǎo)；其次在第一學(xué)期安排新進(jìn)教師跟隨指導(dǎo)老師隨堂聽(tīng)課，并適當(dāng)安排新進(jìn)教師上課。在青年教師上課前，指導(dǎo)老師面對(duì)面地為她們說(shuō)課，一方面給予充分鼓勵(lì)，一方面介紹教學(xué)方法和組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。上課結(jié)束后，指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)幾次鍛煉以后，我系新進(jìn)教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
二、要求新進(jìn)教師提前備課，指導(dǎo)老師不間斷地檢查、指導(dǎo)被指導(dǎo)人員的備課情況。
三、新上課的青年教師實(shí)行試講制度。
我系要求所有新上課的青年教師和外聘青年教師都進(jìn)行講課活動(dòng)。我系先后于20xx年5月、20xx年元月組織了這樣的說(shuō)課講課活動(dòng)，由系主任、總支書(shū)記、教研室主任組成的聽(tīng)課指導(dǎo)組參與聽(tīng)課，效果良好。
四、鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)科研項(xiàng)目。
我系舉行了專題講座，輔導(dǎo)青年教師申報(bào)科研項(xiàng)目，通過(guò)集中與個(gè)別輔導(dǎo)，去年我們系在這方面取得了顯著成績(jī)。在科研方面我系對(duì)青年教師也有具體要求，雖然也取得了一些成績(jī)，但與我們的要求還有一定距離。
在青年教師培養(yǎng)方面，雖然我系取得了較大成績(jī)，但是還存在很多不足，今后我系將充分發(fā)揮教研室的力量，不斷完善青年教師導(dǎo)師制度，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)4
xxx自和我建立導(dǎo)師關(guān)系以來(lái)，思想上積極進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)。根據(jù)她的具體情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，及時(shí)溝通，她的教學(xué)水平有了很大提高。現(xiàn)將本階段導(dǎo)師工作做總結(jié)如下：
�。�1）認(rèn)真指導(dǎo)備課，針對(duì)年輕老師經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起，讓她從思想上認(rèn)識(shí)到備課的重要性，在指導(dǎo)備課的同時(shí)，定期檢查備課記錄。
�。�2）跟蹤聽(tīng)課，青年教師課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此我堅(jiān)持不定期的跟蹤聽(tīng)課，對(duì)上課情況進(jìn)行總結(jié)，提出意見(jiàn)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
（3）讓青年教師聽(tīng)課，規(guī)定每周都要聽(tīng)一次其他老師的課程，聽(tīng)課后，總結(jié)上課的注意環(huán)節(jié)，并要求寫聽(tīng)課記錄。
�。�4）積極和她一起做一些科研，起初不熟練的情況下可以合作申請(qǐng)一些校級(jí)課題，配合查閱相關(guān)文獻(xiàn)熟悉立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)等流程，以便之后可以獨(dú)立完成項(xiàng)目。
張樹(shù)果老師工作態(tài)度端正，基本功扎實(shí)，勤奮好學(xué)且認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)水平已經(jīng)有了很大程度的提高，能夠做到精心備課，從而教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，豐富。能夠出色的完成本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)，已具備一個(gè)教師的基本素質(zhì)。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)5
自20xx年，學(xué)校開(kāi)始推行青年教師導(dǎo)師制活動(dòng)，本人于20xx年也光榮地成為青年教師和導(dǎo)師結(jié)拜對(duì)子的其中一員。經(jīng)過(guò)兩位老師一年的指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)踐，本人從整體上得到了提高，完全適應(yīng)了常規(guī)教學(xué)工作，從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、行為規(guī)范等方面基本上達(dá)到了本科教師教學(xué)的要求。
自導(dǎo)師制實(shí)施開(kāi)始，導(dǎo)師責(zé)任心很強(qiáng)，采取多種形式實(shí)施指導(dǎo)，分階段進(jìn)行檢查與總結(jié)。指導(dǎo)的具體形式如下：
1、指導(dǎo)備課。幫助我吃透一門課程的教學(xué)大綱，指導(dǎo)鉆研教材、書(shū)寫教案、指導(dǎo)制訂教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)試卷。
2、聽(tīng)課、評(píng)課。導(dǎo)師與我們培養(yǎng)對(duì)象相互聽(tīng)課，課后兩位導(dǎo)師聽(tīng)課記錄寫得詳細(xì)、評(píng)價(jià)也全面、科學(xué)，優(yōu)缺點(diǎn)指正比較具體，指導(dǎo)意義明顯。
3、指導(dǎo)我們青年教師自學(xué)、開(kāi)展教學(xué)研究。
在此次活動(dòng)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。
要加快自身的成長(zhǎng)步伐，還必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理念，才能得到不斷的充實(shí)和提高。聽(tīng)課就是其中的一個(gè)很好的方式。在指導(dǎo)期間，本人不僅聽(tīng)了李老師和侯老師的課，而且還去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，通過(guò)這些大量的聽(tīng)課觀摩，使本人從中吸取了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓我開(kāi)了眼界！并把獲得的這些先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì)學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。
備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著�，F(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志是：教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，由書(shū)本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)，由課堂轉(zhuǎn)向活動(dòng)。教師教的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。備課要注重學(xué)生的個(gè)別差異研究，不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)各不相同，只有有的放矢，才能收到實(shí)效，才能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲！
通過(guò)這一年的培訓(xùn)，本人無(wú)論是在對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)上還是在教學(xué)上都有了顯著的提高，獲得這些成果和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們呵護(hù)，兩位導(dǎo)師的精心栽培是分不開(kāi)的，在此，表示我最衷心的感謝！同時(shí)我也將繼續(xù)努力，不斷提高自己，為我校、為學(xué)生的發(fā)展，貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)6
這學(xué)期，我通過(guò)競(jìng)聘上崗擔(dān)任了初一（2）班班主任一職，這是我第一次擔(dān)任正班主任，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我很幸運(yùn)的有陸老師擔(dān)任我的師傅，陸老師本來(lái)是我代教語(yǔ)文時(shí)的師傅，曾經(jīng)的語(yǔ)文教學(xué)上已經(jīng)獲益不少，這次再次拜師讓我又有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
陸老師是一位富有經(jīng)驗(yàn)、深受學(xué)生歡迎的班主任，她的一言一行都感染著學(xué)生，也都能啟發(fā)我。和她處在一個(gè)辦公室，隨時(shí)隨地都能學(xué)到東西。我也感受到班主任工作的學(xué)習(xí)滲透在每一天每一件事上，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，需要用心體會(huì)。本著這樣的態(tài)度，我開(kāi)始了我的班主任學(xué)習(xí)歷程。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，工作很繁雜，德育辦的黃老師就囑咐我要開(kāi)個(gè)好頭。而陸老師也教會(huì)我，有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)安排好，因?yàn)橐粋�(gè)班主任要做到忙而有序，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象，也為以后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
隨后，我特別注重努力向師傅學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谝粋�(gè)辦公室，我能有機(jī)會(huì)注意觀察，學(xué)習(xí)陸老師表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等。自己遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較棘手，我總會(huì)向陸老師匯報(bào)，請(qǐng)教處理辦法。
這學(xué)期我主要著手做了四件事
1、守住日常，在點(diǎn)滴中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
2、依托習(xí)慣，在書(shū)香中營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在踐行中豐富班級(jí)業(yè)余生活
4、關(guān)注心理，在關(guān)愛(ài)中塑造健全人格�？偟膩�(lái)說(shuō)，班級(jí)工作穩(wěn)步展開(kāi)。當(dāng)然，教育也不是萬(wàn)能的，在教育過(guò)程中，我也存在困惑，比如有些學(xué)生行為習(xí)慣很差，總有反復(fù)的過(guò)程；女生進(jìn)入叛逆期如何拿捏對(duì)她的教育引導(dǎo)問(wèn)題等，這也是我在今后的工作中需要繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)的方面，也希望得到更多前輩的指點(diǎn)，使我的工作開(kāi)展的更好，進(jìn)步更快！
我深知，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，忙碌而繁瑣，作為一個(gè)教師，我的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，還要育好人。我不會(huì)懊悔我的選擇，我會(huì)一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)7
貿(mào)易系實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：
1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展專業(yè)思想教育，適時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想。
3、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提出建設(shè)性修改意見(jiàn)，推動(dòng)教學(xué)改革。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)，塑造完整人格。
5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
6、加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹(shù)立走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。
7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和各類競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實(shí)踐與研究工作。
8、導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)的班級(jí)要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”。
各位老師采取的工作方式為：
1、大多采取以個(gè)別指導(dǎo)為主，個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初必須與學(xué)生見(jiàn)面，每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或集體指導(dǎo)不少于一次，每學(xué)期參加學(xué)生集體活動(dòng)或面向?qū)W生開(kāi)設(shè)講座不少于一次；
3、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計(jì)劃，指導(dǎo)活動(dòng)都有記錄，學(xué)期結(jié)束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。
貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全
我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專業(yè)班級(jí)存放規(guī)范，試卷保存表填寫認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項(xiàng)教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。
2、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)
嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開(kāi)出各類課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門課程均按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級(jí)中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整率均小于0.5%。
3、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強(qiáng)督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開(kāi)學(xué)初由各教研室對(duì)上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對(duì)青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計(jì)劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級(jí)開(kāi)展與專業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng)；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。
4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)踐教學(xué)，成立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)年論文、暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計(jì)劃具體到位，實(shí)施監(jiān)控過(guò)程有章可循，對(duì)2005屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)8
今秋開(kāi)學(xué)，我擔(dān)任六個(gè)班18名學(xué)生的導(dǎo)師。通過(guò)一學(xué)期的導(dǎo)師工作，收獲很多，使我體會(huì)到了導(dǎo)師工作的意義和樂(lè)趣，看著受導(dǎo)學(xué)生在我的教導(dǎo)下漸漸地變好起來(lái)，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，我很有成就感，很自豪。在這個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真履行了導(dǎo)師的工作職責(zé)，通過(guò)各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來(lái)各方面的積極影響，同時(shí)也鍛煉了自身工作能力�，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、用誠(chéng)心，去與學(xué)生溝通
到我們學(xué)校來(lái)讀書(shū)的學(xué)生大多都是處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，教師只要要更多的關(guān)注其心理，耐心引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀、價(jià)值觀，健康人生從心開(kāi)始。溝通，從心開(kāi)始。對(duì)學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通。一舉一動(dòng)、一笑一顰、說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道，都在向?qū)W生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛(ài)，擁有它，教師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能成為學(xué)生眼中的好教師，成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的教師。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為學(xué)生的導(dǎo)師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于有些讓人操心的學(xué)生，不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
現(xiàn)在的學(xué)生自控能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的`思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導(dǎo)師做到兩點(diǎn)：
1、為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育。
2、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
面對(duì)問(wèn)題學(xué)生的錯(cuò)誤、過(guò)失，有時(shí)寬容比慷慨陳詞的德育說(shuō)教更為奏效，用愛(ài)用真摯的愛(ài)去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵(lì)。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時(shí)渴望被肯定�？隙ㄅc欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗(yàn)，從而樹(shù)立信心，激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。欣賞是一種實(shí)實(shí)在在的享受，無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，你便可以收獲快樂(lè)，擁有更多，奉獻(xiàn)更多。
作為學(xué)生的人生“貼士”，教師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)真正的大寫的人。教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
教育學(xué)生不會(huì)有轟轟烈烈的大事，教育都是細(xì)枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神，伴隨著知識(shí)的傳授，像陽(yáng)光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響著教育著學(xué)生。
教師是牧羊人，需要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)9
按照學(xué)院有關(guān)安排，從今年七月起，我負(fù)責(zé)對(duì)兩位新轉(zhuǎn)教的青年教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，半年來(lái)主要完成以下工作。
一、教師職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知
中外關(guān)于講師是做什么，核心價(jià)值觀是什么做出了很多論述，但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。
我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都是我們要不懈追求和堅(jiān)持的東西，看似簡(jiǎn)單，假如幾十年如一日的堅(jiān)持下來(lái)應(yīng)該是非常難的。這恰是一個(gè)教師職業(yè)價(jià)值觀的最好體現(xiàn)。
結(jié)合我院為員工提出的提“愛(ài)長(zhǎng)青、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的理念，貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀的重要途徑。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)組織的強(qiáng)大，同樣組織的發(fā)展也離不開(kāi)個(gè)人的發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中重要的是如何做到個(gè)人價(jià)值觀和組織價(jià)值觀的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程就是“愛(ài)長(zhǎng)青”；愛(ài)崗敬業(yè)是追去個(gè)人發(fā)展和統(tǒng)一價(jià)值觀的重要方法，作為一個(gè)老師要做的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真?zhèn)湔n、按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n這些方面把愛(ài)崗位這個(gè)理念實(shí)踐出來(lái)；“愛(ài)學(xué)生”體現(xiàn)的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現(xiàn)，進(jìn)了教室，不管下面坐多少學(xué)生，學(xué)生身份是什么，就應(yīng)該義不容辭的向他們傳授知1識(shí)，向他們表達(dá)真善美的東西，在自己掌握知識(shí)范圍內(nèi)向?qū)W生虛心解釋問(wèn)題，用敬畏的心站在講臺(tái)上。下面的學(xué)生有很多方面也會(huì)是我的老師，所以在做好愛(ài)學(xué)生的同時(shí)也不能放棄自身學(xué)習(xí)和一顆請(qǐng)教的心。
二、如何撰寫一個(gè)好的教案和做好課件
作為教師，教案撰寫是非常重要的一個(gè)部分，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分，撰寫一個(gè)好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。
教案中主要體現(xiàn)出以下的幾個(gè)方面：
1、列出你的目標(biāo)，問(wèn)問(wèn)自己，你希望能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)課程的目標(biāo)。目標(biāo)是什么？你想讓學(xué)生獲得的知識(shí)點(diǎn)是那些？
2、寫下新詞匯，如果課程會(huì)有相關(guān)新的詞匯，一定要記下來(lái)，以便您可以合并到教授的課程之中，并且怎么樣更好的結(jié)合。
3、教學(xué)方法選擇，這將是一個(gè)講座？一個(gè)實(shí)驗(yàn)室鍛煉？學(xué)生們會(huì)怎樣做？將每一個(gè)學(xué)生是獨(dú)自學(xué)習(xí)還是有集體討論課？
4、寫出教學(xué)程序和材料清單，教授內(nèi)容順序的設(shè)計(jì)，所需要教學(xué)的材料的準(zhǔn)備。比如說(shuō)：講到貨幣時(shí)準(zhǔn)備一些外國(guó)貨幣等。
5、寫出打算如何介紹課程，導(dǎo)言部分將包括對(duì)可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細(xì)節(jié)和類型將與課課程相關(guān)聯(lián)。
6、決定你將如何評(píng)估課程，會(huì)不會(huì)有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)？你需要怎么評(píng)估？學(xué)生預(yù)計(jì)將如何實(shí)踐他們的技能？課程的教學(xué)分級(jí)，區(qū)分專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)生。
2從這幾個(gè)方面著手會(huì)慢慢對(duì)所教課程有深度的把握和理解，是教學(xué)過(guò)程中會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識(shí)的重要途徑之一。
在做好課件方面，主要把握課件的數(shù)量，兩個(gè)方面：第一是一節(jié)課用多少?gòu)圥PT，科學(xué)的結(jié)論是大約5—8分鐘做一張；第二課件上不要成為“螞蟻窩”，上面只是關(guān)鍵的標(biāo)題，不要有太多的文字，太多的文字讓學(xué)生不會(huì)注意聽(tīng)教師語(yǔ)言描述；此外，設(shè)置比較輕松地背景和比較鮮明的對(duì)比，后排學(xué)生也能清晰看見(jiàn)大屏幕顯示出來(lái)的PPT。
三、在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)習(xí)如何正確選取教學(xué)方法
教學(xué)方法是學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向，是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段，運(yùn)用適合的教學(xué)方法會(huì)事半功倍，在我的指導(dǎo)下，青年教師對(duì)我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個(gè)總結(jié)：
直接講授教學(xué)方法：很通用的一種教學(xué)方法，在長(zhǎng)青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)有：有非常具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)們更容易理解課程的目標(biāo)、由于傳統(tǒng)是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀的表現(xiàn)出教學(xué)的具體事實(shí)和基本技能；劣勢(shì)有：老師扼殺學(xué)生創(chuàng)造力、教師需要精心組織內(nèi)容的準(zhǔn)備和良好的口頭表達(dá)能力、上課步驟必須遵循的順序規(guī)定、學(xué)生可能沒(méi)有能力有效的高層次思考。
案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現(xiàn)“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個(gè)人認(rèn)為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：通過(guò)案例提高分析和解決問(wèn)題的能力、為學(xué)生探索解決復(fù)雜問(wèn)題奠定了興趣基礎(chǔ)，至少培養(yǎng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能，并且會(huì)提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能的熱情；劣勢(shì)主要有：不太適合低年級(jí)學(xué)生、教師在準(zhǔn)備案例材料的時(shí)候可能會(huì)有準(zhǔn)備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對(duì)案例有認(rèn)真的研究。
幻燈片教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)條件的落后，使用幻燈片教學(xué)的老師較少，這種方法不一定是很適合我校學(xué)生，它的優(yōu)點(diǎn)有：給學(xué)生一個(gè)非常專業(yè)的感覺(jué)、通常更容易引起學(xué)生的注意，比如在幻燈片中加入可愛(ài)有趣的小圖畫，讓課堂在一個(gè)比較輕松地氛圍中展開(kāi)教學(xué)、教師解放雙手，不用再黑板上演算和手寫，能介紹更多的信息量，提高引入內(nèi)容的速度和量；但是劣勢(shì)也表現(xiàn)在：由于信息量，學(xué)生大可能會(huì)提出更多的問(wèn)題，但是我們學(xué)校一般是人數(shù)多的班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法，在聽(tīng)課過(guò)程中很難出現(xiàn)讓學(xué)生討論的時(shí)間和余地，最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。
還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法，基本以學(xué)術(shù)講座的形式開(kāi)展，請(qǐng)教授專家為學(xué)生講授專業(yè)前沿問(wèn)題，這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)方法；但是從我們學(xué)校實(shí)際的效果來(lái)看，有學(xué)生參與熱情不高、導(dǎo)致溝通比較單項(xiàng)、以至于后來(lái)學(xué)習(xí)效果基本不理想的一些問(wèn)題。存在這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不好，有些學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備不夠等。
針對(duì)一些教學(xué)方法不足，為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開(kāi)了積極的改變，為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)專題課，主要特色是多位專家開(kāi)展小班講座類課程(金融改革前沿專題和財(cái)政前沿專題)，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是：每位專家提出不同的意見(jiàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問(wèn)題，找到個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣所在，向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有充分的余地去參加討論，澄清和質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)，讓學(xué)生思考也非�；钴S；但是這種教學(xué)存在一些問(wèn)題，不可避免，比如專家的個(gè)人魅力掩蓋教授內(nèi)容，學(xué)生對(duì)專家的個(gè)人魅力的興趣超出內(nèi)容。
鑒于以上總結(jié)，要總結(jié)適合自己實(shí)際和在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。路很長(zhǎng)，需要努力的很多。
四、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)探索
引導(dǎo)青年教師向?qū)熣?qǐng)教和向書(shū)本學(xué)習(xí)相結(jié)合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平，努力早日成為一個(gè)合格的教師。
五、指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)
指導(dǎo)青年教師按學(xué)院要求規(guī)范的論文格式，并向畢業(yè)生傳達(dá)，對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。
以上是本人對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)的主要內(nèi)容，當(dāng)然輔導(dǎo)是沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)限制的，有時(shí)是利用每周六的教研室活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)是在辦公室或在課堂的隨機(jī)輔導(dǎo)，由于時(shí)限問(wèn)題有些輔導(dǎo)可能短期內(nèi)難見(jiàn)成效，在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)10
為了提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，我院于20xx年開(kāi)始實(shí)行本科生導(dǎo)師制試點(diǎn)。根據(jù)系里的安排，我成為了20xx級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師�，F(xiàn)在時(shí)間過(guò)去一學(xué)期了，通過(guò)我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順利開(kāi)展下來(lái)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
1、開(kāi)展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對(duì)本科生進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這半年的工作，我及學(xué)生均認(rèn)為這一項(xiàng)工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉(zhuǎn)入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習(xí)。這時(shí)由熟悉本科生教學(xué)的導(dǎo)師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉(zhuǎn)換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時(shí)開(kāi)始接觸專業(yè)課，對(duì)于專業(yè)的方向和將來(lái)就業(yè)出路認(rèn)識(shí)較淺，導(dǎo)師可以結(jié)合自身情況介紹專業(yè)內(nèi)容和就業(yè)方向。通過(guò)談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映C++學(xué)習(xí)難度大，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)師可以給予學(xué)生課程知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)。上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，有些學(xué)生對(duì)將要到來(lái)的考試比較茫然，不知道如何復(fù)習(xí)，這時(shí)導(dǎo)師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導(dǎo)師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專業(yè)考研科目和考試的重點(diǎn)和方向，這樣學(xué)生就心里有數(shù)，可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇。
2、一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師要多與學(xué)生聯(lián)系�？梢允羌性谝黄痖_(kāi)會(huì)，也可以是與個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導(dǎo)師要在哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)。剛開(kāi)始接觸時(shí)，學(xué)生畢竟對(duì)導(dǎo)師還不是很熟悉，可能談的很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導(dǎo)師熟悉后，才會(huì)向?qū)煶ㄩ_(kāi)心扉，將自己心底的想法或遇到的問(wèn)題告訴導(dǎo)師，這時(shí)導(dǎo)師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問(wèn)題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
3、一點(diǎn)建議。雖然院里對(duì)本科生導(dǎo)師如何開(kāi)展工作進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)，導(dǎo)師們?cè)谧约旱墓ぷ髦幸卜e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本科生導(dǎo)師制工作也順利開(kāi)展了下來(lái)，但我總感覺(jué)缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養(yǎng)，有培養(yǎng)方案等制度性的東西，學(xué)生及導(dǎo)師都很明確自己要干什么，非常有規(guī)律性。我認(rèn)為本科生導(dǎo)師制也可以這么嘗試，制定出本科生導(dǎo)師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導(dǎo)師制工作以后才有規(guī)矩可依。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì)，做得不好的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導(dǎo)師制工作開(kāi)展好，取得更好的效果。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)11
導(dǎo)師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下：
一、我組精神
我組為七五班第二組，通過(guò)大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號(hào)是：二組二組，激情二組，激情飛揚(yáng)，勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為勇敢的“勇”，初衷是想讓學(xué)生明白兩個(gè)道理。
1、輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說(shuō)不定明天就會(huì)有別的同學(xué)趕超我們，輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你的。你需要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你需要不斷突破，超越他人，超越自我。
2、輝煌不是絕對(duì)值。世界上沒(méi)有最好的標(biāo)準(zhǔn)，只有更好的標(biāo)準(zhǔn)。我們只要做到今天比昨天好，明天比今天好。每天都有收獲，每天都有提高。長(zhǎng)此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了很多知識(shí)，我們已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的自己，這就是今天的輝煌。
二、我組現(xiàn)狀
（一）成績(jī)
1、總體成績(jī)
朱英浩為我組第一名，班級(jí)第五名，級(jí)段29名。代安婷為我組第二名，班級(jí)第10名，級(jí)段40名。郭美雪為我組第三名，班級(jí)第17名，級(jí)段73名。徐妮為我組第四名，班級(jí)第20名，級(jí)段80名。秦一鳴為我組第五名，班級(jí)第16名，級(jí)段116名。劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名，班級(jí)倒數(shù)后十名。2、單科成績(jī)
全組同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)都達(dá)到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語(yǔ)文是良好。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)較差。數(shù)學(xué)成績(jī)：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語(yǔ)成績(jī)：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。
3、偏科情況
從第2項(xiàng)的單科成績(jī)不難看出，全組同學(xué)均偏數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語(yǔ)75分一下，存在偏科現(xiàn)象；代安婷和徐妮我為組第二名和第四名，都是數(shù)學(xué)成績(jī)差，徐妮的數(shù)學(xué)只有59分。
三、問(wèn)題
1、“拖延癥”問(wèn)題
組內(nèi)有一兩名同學(xué)，當(dāng)天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長(zhǎng)此下去，會(huì)造成厭學(xué)。
2、逃避
學(xué)習(xí)難題解決不了，不動(dòng)腦解決而是選擇了逃避，從這個(gè)問(wèn)題跳過(guò)去。帶著未解決的問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)，會(huì)感覺(jué)更加的吃力。
四、措施
1、每天數(shù)學(xué)錯(cuò)題要找導(dǎo)師，給導(dǎo)師講解。
2、每天的讀誦任務(wù)要完成，組長(zhǎng)給任課老師背，組員給組長(zhǎng)背，背不完的同學(xué)給導(dǎo)師背。
3、設(shè)置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最快解決當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)做的做快。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)12
從2011年9月入職于北師大大同附中以來(lái)，學(xué)校就實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學(xué)以來(lái)，我就擔(dān)任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽(yáng)、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學(xué)生的導(dǎo)師�，F(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問(wèn)題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，或許只是1/50；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000；但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。
教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。在全員育人過(guò)程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：
一、思想引導(dǎo)：
主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。
二、心理疏導(dǎo)：
高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、生活指導(dǎo)：
高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對(duì)較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生，對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。
四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：
作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文字詞，幫助他們從高一開(kāi)始積累知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)
好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評(píng)價(jià)專業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo)，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)�，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，通過(guò)設(shè)疑布障，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
另外，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題：與學(xué)生溝通少，沒(méi)能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長(zhǎng)的溝通少，沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過(guò)程中，多加強(qiáng)此方面的努力。
導(dǎo)師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢(shì)下，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式，同時(shí)提高導(dǎo)師的人、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì)。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)13
一、工作回顧
取消班主任，實(shí)施導(dǎo)師制是我校先進(jìn)的辦學(xué)理念和招生工作的一大亮點(diǎn)之一，是學(xué)校對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的一份莊嚴(yán)承諾，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的一項(xiàng)創(chuàng)舉，符合教育發(fā)展規(guī)律與我校實(shí)際。一對(duì)一教育被公認(rèn)效果最好的教育方式，但在實(shí)踐過(guò)程中，受到各方面條件的限制，真正能做到一對(duì)一教育的學(xué)校并不多，重學(xué)業(yè)輕德育的現(xiàn)象還普遍存在。我校在籌建的過(guò)程中就確立了導(dǎo)師制這一管理制度，并相繼出臺(tái)了《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制方案實(shí)施》《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》，暑期的教師培訓(xùn)學(xué)校就導(dǎo)師制的實(shí)施進(jìn)行了專題培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)后邊實(shí)踐邊總結(jié)，且學(xué)且行切思，先后多次召開(kāi)導(dǎo)師工作專題會(huì)議，對(duì)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題坐下來(lái)研究解決方案，及時(shí)糾偏。工作中逐漸形成分層次要求，按階段實(shí)施，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思的工作思路。兩個(gè)多月的實(shí)踐，取得了一定成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，存在著困惑，為進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)師制的各項(xiàng)要求，解決實(shí)施中存在各種問(wèn)題，理清工作思路，使導(dǎo)師制這一創(chuàng)造性的管理方式盡快走上科學(xué)規(guī)范的發(fā)展道路，真正實(shí)現(xiàn)德教合一�，F(xiàn)總結(jié)如下：
二、導(dǎo)師工作大事記
8月9日，出臺(tái)《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施方案》。
8月11日，出臺(tái)《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。
8月12日，教師培訓(xùn)：導(dǎo)師制管理模式解讀。
8月21日，出臺(tái)修訂后《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。
8月26日，《導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》在校園網(wǎng)公示。
8月28日，制定太倉(cāng)市華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家校聯(lián)系單。
9月15日，學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。
10月10日，學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師工作專題會(huì)議。
10月13日，高中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。
10月14日，初中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。落實(shí)學(xué)校導(dǎo)師工作意見(jiàn)。
10月16日，學(xué)校召開(kāi)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
10月22日，召開(kāi)初高中學(xué)生座談會(huì)，了解導(dǎo)師工作開(kāi)展情況。
10月23日，高中部召開(kāi)導(dǎo)師工作會(huì)議。
10月29日，學(xué)校召開(kāi)導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。
10月30日，初中部召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
11月5日，導(dǎo)師月度考核材料收集。
11月23日-11月26日，將導(dǎo)師制過(guò)程管理材料整理歸檔。
三、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)師制的實(shí)施，使學(xué)生思想工作由過(guò)去的班主任一個(gè)人在做，轉(zhuǎn)化成全體導(dǎo)師一起做，德育和教學(xué)實(shí)現(xiàn)高度融合，師生關(guān)系比以前更加密切，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任和認(rèn)可度進(jìn)一步提升，更多學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上得到了幫助，更重要的是通過(guò)導(dǎo)師一對(duì)一的幫扶，使學(xué)生感受到在其他學(xué)校感受不到的溫暖和關(guān)懷，精神上得到撫慰，他（她）們覺(jué)得在華頓能找到自信、希望和寄托，這是導(dǎo)師制最大的成功。思想上的轉(zhuǎn)變，會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、遵守紀(jì)律上、行為規(guī)范上，都隨之有不同程度轉(zhuǎn)變。例如高一（1）班的陳漢磊，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，連續(xù)多次違反學(xué)校紀(jì)律，打架、出走，頂撞老師、損壞公物等等，被學(xué)校公開(kāi)處理過(guò)，家長(zhǎng)也曾勸他到到其他中學(xué)去就讀，但是他想到到華頓以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給他的關(guān)懷和幫助還是留了下來(lái)，隨著導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的一次次談話、一次次交流。
從學(xué)習(xí)生活到人生理想信念，既開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)又批評(píng)幫助，從宿舍到操場(chǎng)，從教室到辦公室，都留下導(dǎo)師孜孜不倦的身影。最近一段時(shí)間以來(lái)，陳漢磊同學(xué)在學(xué)習(xí)方面，遵守紀(jì)律，日常行為規(guī)范方面都有明顯進(jìn)步，讓老師感到欣慰，讓同學(xué)刮目，由于我校高中生源基礎(chǔ)差，帶給學(xué)校和導(dǎo)師的管理任務(wù)非常艱巨繁重，一個(gè)學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變往往要反復(fù)多次做工作，牽扯眾多導(dǎo)師的精力時(shí)間。取消班主任并不意味著班級(jí)管理不要了，而是要將班級(jí)的管理職能轉(zhuǎn)化為全體導(dǎo)師的共同職責(zé)，班級(jí)管理還要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，由過(guò)去班主任的高壓政策，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師的疏導(dǎo)和學(xué)生的自我約束相結(jié)合，由外部施壓逐漸轉(zhuǎn)化為來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的自覺(jué)要求，這一變化將是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的。使過(guò)去許多“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
學(xué)習(xí)的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一（1）班，在導(dǎo)師制實(shí)施以來(lái)，學(xué)生自我管理能力有了很大提高，班級(jí)干部高度負(fù)責(zé)，班級(jí)管理井井有條，出現(xiàn)了許多“小班主任”。紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比以前有很大改觀，真正做到老師在與不在一個(gè)樣，學(xué)生在導(dǎo)師的疏導(dǎo)下，在導(dǎo)師長(zhǎng)的教育下，在班級(jí)干部的監(jiān)督下，不斷的矯正自己的不良行為，進(jìn)步很快。老師管理學(xué)生不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，教育的方法和手段與學(xué)生的思想可能有距離甚至代溝，存在學(xué)生應(yīng)付老師，人在心不在的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逆反心理。而利用學(xué)生管理學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)全天候管理，學(xué)生最知道同學(xué)的想法。從管理層面上看，導(dǎo)師制還處于不斷摸索、不斷完善階段，出現(xiàn)一些問(wèn)題，存在一些反復(fù)是正�，F(xiàn)象，不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷糾偏，讓導(dǎo)師制能始終沿著正確方向前進(jìn)。
兩個(gè)月來(lái)的實(shí)踐，總結(jié)導(dǎo)師工作首先要做好四項(xiàng)制度的落實(shí)，一、導(dǎo)師的輪流值班制，二、與學(xué)生談心制，三、與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，四、家訪制度。導(dǎo)師的輪流值班制度放在級(jí)組執(zhí)行，級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)督考核。與學(xué)生談心制度，由教育發(fā)展中心統(tǒng)一制定談話記錄表，每周檢查一次，記錄檔案，作為導(dǎo)師工作考核的一個(gè)主要方面。與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，學(xué)校每月給導(dǎo)師補(bǔ)貼50元，導(dǎo)師長(zhǎng)每月補(bǔ)貼100元，加強(qiáng)家校溝通，考核主要是了解學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)反饋對(duì)導(dǎo)師考核。除此之外，還要參照學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生的表現(xiàn)。任課教師、及年級(jí)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。
在工作中，我們還形成了導(dǎo)師工作日碰頭、周匯總、月總結(jié)制度。每天各班導(dǎo)師碰個(gè)頭，溝通一下當(dāng)天情況，安排第二天工作，每周召開(kāi)一次導(dǎo)師工作匯總會(huì)，時(shí)間20分鐘，就一周來(lái)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總。查找本周存在重大問(wèn)題，提出解決方案。每月要進(jìn)行一次總結(jié)，對(duì)導(dǎo)師工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)，做好月度考核，以學(xué)部級(jí)組為最基層考核單位，拿出考核結(jié)論。
四、問(wèn)題與困惑
回顧導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程，我們一直在問(wèn)題與困惑中前行，因?yàn)閷?dǎo)師制沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有人會(huì)告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過(guò)河，邊干邊摸索，有許多制度要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷地調(diào)整完善。從一開(kāi)始糾結(jié)于實(shí)施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長(zhǎng)，到后來(lái)?yè)?dān)心導(dǎo)師長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，導(dǎo)師長(zhǎng)的“班主任化”現(xiàn)象；從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制；開(kāi)始好多老師擔(dān)心填寫《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會(huì)占用很多精力時(shí)間，我們就在廣泛征求老師意見(jiàn)基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化小學(xué)談心記錄表，減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實(shí)際。但簡(jiǎn)化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問(wèn)題在困擾著我們。
1、我們的年輕女老師居多，教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的所有問(wèn)題的。一些老師存在著等學(xué)生犯錯(cuò)誤，記錄下來(lái)，再等學(xué)校出臺(tái)措施處理的現(xiàn)象。一個(gè)班級(jí)的管理，其實(shí)就是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的管理。一個(gè)學(xué)生管不好可能會(huì)影響一大片甚至全班。
2、導(dǎo)師長(zhǎng)和導(dǎo)師的分工與合作，究竟導(dǎo)師要做到什么程度。形成一種什么樣關(guān)系，如何防止導(dǎo)師長(zhǎng)的班主任化。
3、導(dǎo)師制需要家長(zhǎng)的參與和支持，但不少家長(zhǎng)管不了學(xué)生，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，想讓家長(zhǎng)協(xié)助老師做學(xué)生工作，家長(zhǎng)會(huì)告訴老師我們?cè)诩依飶膩?lái)都不給孩子壓力的。你們也千萬(wàn)不要逼孩子。
4、學(xué)生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒(méi)有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導(dǎo)師制的實(shí)施要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，有的班級(jí)找個(gè)升旗手都不好找，高中生國(guó)旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個(gè)口號(hào)喊不出來(lái)。班級(jí)干部需要培訓(xùn)。提高自我管理能力。
5、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要提高，教師的工作不能完全用8小時(shí)工作制來(lái)衡量的，很多時(shí)候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來(lái)支撐。
6、導(dǎo)師的工作考核怎樣做好定量、定性評(píng)價(jià)？考核小組如何工作？
五、反思與措施
反思導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程，第一，感到對(duì)老師培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致許多老師對(duì)導(dǎo)師工作的意義認(rèn)識(shí)不到位，操作流程，目標(biāo)要求不清晰。甚至對(duì)導(dǎo)師制有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校在搞形式主義。第二，對(duì)導(dǎo)師工作的指導(dǎo)、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。第三、對(duì)導(dǎo)師制的研究不夠，隨著實(shí)踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣，案例分析等方面工作，讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去。
對(duì)下一步做好導(dǎo)師工作的幾點(diǎn)思考：
一、繼續(xù)營(yíng)造實(shí)施導(dǎo)師制的輿論氛圍，加大行政推動(dòng)力度。通過(guò)各種會(huì)議、活動(dòng)宣傳實(shí)施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個(gè)重要方面，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是能否實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)承諾的主要體現(xiàn)，直接影響到學(xué)校的誠(chéng)信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉(cāng)的一個(gè)踏腳板，因此，實(shí)施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想，現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問(wèn)題，而是應(yīng)該怎樣更好落實(shí)的問(wèn)題，建立宣傳欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實(shí)施導(dǎo)師制意義，大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級(jí)、導(dǎo)師，把導(dǎo)師制的落實(shí)情況與教師的工作量、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合，與績(jī)效工資、導(dǎo)師長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)的選拔使用掛鉤。
二、落實(shí)二級(jí)考核制度，級(jí)組考核導(dǎo)師、學(xué)�？己思�(jí)組。
級(jí)組長(zhǎng)是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人，級(jí)組最了解導(dǎo)師工作的實(shí)際，對(duì)導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán)，級(jí)組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)本級(jí)組導(dǎo)師的考核，平時(shí)的各種活動(dòng)，各項(xiàng)工作都要有布置，有檢查，有評(píng)價(jià)，有記錄。做好資料的手機(jī)和整理。學(xué)校根據(jù)各級(jí)組開(kāi)展情況組織人員考評(píng)�？荚u(píng)按月度進(jìn)行，逐步規(guī)范。定性和定量相結(jié)合。
三、做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)，能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的權(quán)限和責(zé)任是實(shí)施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)導(dǎo)師制能否深入落實(shí)至關(guān)重要。導(dǎo)師長(zhǎng)是導(dǎo)師中的首席，所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個(gè)學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，對(duì)班級(jí)的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注，都要協(xié)作，這樣才能形成合力。班級(jí)的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵，形成一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一，分工不同，相互協(xié)調(diào)，責(zé)任共擔(dān)的共同體。
四、加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳和溝通，做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議，有條件的家長(zhǎng)可以參與到對(duì)導(dǎo)師制的管理和評(píng)價(jià)中來(lái)。
五、提高學(xué)生的自治能力，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們?cè)鯓幼晕医M織，自我管理。
六、導(dǎo)師工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的艱巨工作，加之我們生源基礎(chǔ)不好，老師要做好充分思想準(zhǔn)備，防止急功近利和急躁情緒，對(duì)學(xué)生要寬容、要期待，給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)變的空間和余地，靜待花開(kāi)，不要指望一口吃個(gè)胖子，要有耐心和恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，只要心中有愛(ài)，傾心學(xué)生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時(shí)候。
導(dǎo)師制需要集體的智慧，團(tuán)隊(duì)精神，級(jí)組的凝聚力，既要勇于實(shí)踐，不斷探索，又要不斷反思，
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)14
“青年輔導(dǎo)員導(dǎo)師制”個(gè)人工作總結(jié) 我�！扒嗄贻o導(dǎo)員導(dǎo)師制”從20xx年xx月開(kāi)展以來(lái)，我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在擔(dān)任導(dǎo)師期間，圍繞活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以主人翁姿態(tài)積極指導(dǎo)學(xué)生的工作，取得了一定的效果，現(xiàn)就將兩個(gè)多月來(lái)的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)，以便更好的做好下一個(gè)階段的工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“青年輔導(dǎo)員導(dǎo)師制”的活動(dòng)方案，明確其重要性。
高校年輕輔導(dǎo)員作為青年中的佼佼者，也是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象，因?yàn)樗麄兂袚?dān)著教育者和被教育者的雙重角色，在思想政治教育工作中具有承前啟后和舉足輕重的作用。從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)和發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，也要求對(duì)年輕輔導(dǎo)員加強(qiáng)思想政治教育，因此推行高校輔導(dǎo)員導(dǎo)師制具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，從我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情來(lái)看，打造專業(yè)化和職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍已經(jīng)刻不容緩，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我校輔導(dǎo)員制度已得到不斷完善，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)逐步加強(qiáng)，為維護(hù)校園乃至社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮了不容替代的作用。但依然存在知識(shí)體系不完整，職業(yè)聲望低、職能定位不明確，職業(yè)壽命短、工作隊(duì)伍不穩(wěn)定等不容忽視的實(shí)際問(wèn)題，這與我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的要求是不相適應(yīng)的，要解決這一突出矛盾，具體工作中要突出思想政治教育的實(shí)踐特點(diǎn)，一方面通過(guò)完善制度保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，在政策上對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的和諧發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃；
另一方面，在具體實(shí)踐中，實(shí)施輔導(dǎo)員導(dǎo)師制是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)最基本和最有效的措施。
2、思政教育工作是一門綜合性的學(xué)科，它不僅要求從業(yè)者以馬克思主義理論指導(dǎo)工作，還需要其掌握諸如：法學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科。對(duì)于一名剛從大學(xué)校園畢業(yè)的年輕輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，即使經(jīng)過(guò)了短時(shí)間的思政教育相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作現(xiàn)實(shí)以及各個(gè)學(xué)校不同的校園文化氛圍，包括不斷變化的學(xué)生群體的特點(diǎn)及可能出現(xiàn)的情況，一時(shí)難以適應(yīng)而無(wú)從下手也是在所難免，建立輔導(dǎo)員導(dǎo)師制可以給予年輕輔導(dǎo)員多方面經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，通過(guò)“以老帶新”和傳授各種事宜的處理方法，可以更好地開(kāi)展思想政治教育，減少盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性。同時(shí)，年輕輔導(dǎo)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下多做一些具體的事務(wù)性工作，也有利于他們形成勤勉務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干的優(yōu)良作風(fēng)。
3、高校的思想政治教育具體來(lái)說(shuō)是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，目的是要使大學(xué)生形成符合社會(huì)發(fā)展要求的思想品德，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展；使大學(xué)生逐漸形成社會(huì)主義意識(shí)，提高他們對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)他們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是具體的管理者、組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的品德優(yōu)劣直接影響到學(xué)生。目前由于一些院校輔導(dǎo)員力量的相對(duì)不足使得部分新輔導(dǎo)員剛上崗就承擔(dān)了年級(jí)主要負(fù)責(zé)人和（或）支部書(shū)記等職務(wù)，實(shí)際形成了很多師兄（姐）帶師弟（妹）的局面，短時(shí)間內(nèi)未形成成熟的輔導(dǎo)員人格魅力，既不利于工作的開(kāi)展，也不利于年輕輔導(dǎo)員和所管轄學(xué)生的成長(zhǎng)成才。因此，實(shí)施輔導(dǎo)員導(dǎo)師制有其緊迫的現(xiàn)實(shí)意義，可以更好地發(fā)揮思想政治教育的強(qiáng)化形象管理、實(shí)施法規(guī)規(guī)范、實(shí)行思想道德監(jiān)督的作用，促進(jìn)高校學(xué)生思想教育管理工作健康有序發(fā)展。
二、有計(jì)劃、有步驟落實(shí)“青年輔導(dǎo)員導(dǎo)師制”活動(dòng)方案，開(kāi)展富有成效的科任導(dǎo)師制工作。
1、明確導(dǎo)師職責(zé)
明確職責(zé)是導(dǎo)師制有效實(shí)施的保障，挖掘人的潛能的最好辦法是明確每個(gè)人的職責(zé)，既要明確作為學(xué)生身份的輔導(dǎo)員的職責(zé)，也要明確導(dǎo)師的職責(zé)。前者包括要尊重導(dǎo)師，定期向?qū)焻R報(bào)自己的學(xué)習(xí)、工作情況和思想動(dòng)態(tài)，保質(zhì)保量完成導(dǎo)師布置的各項(xiàng)任務(wù)，做到主動(dòng)溝通和協(xié)調(diào)等；后者包括要以身作則，恪守職業(yè)道德，為學(xué)生量身定做完善的培訓(xùn)計(jì)劃，積極運(yùn)用期望理論和正強(qiáng)化效應(yīng)激勵(lì)年輕輔導(dǎo)員逐漸達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要，建立“一帶一”的聯(lián)系，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，加強(qiáng)日常思想政治教育，培養(yǎng)青年輔導(dǎo)員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)的道德品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，引導(dǎo)青年輔導(dǎo)員開(kāi)展科研工作，加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為青年輔導(dǎo)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、確定活動(dòng)采取的方式
一年來(lái)，我從事“輔導(dǎo)員導(dǎo)師制”的活動(dòng)，形式多樣，靈活多變，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展工作，總結(jié)起來(lái)主要的方式有：主動(dòng)約談、會(huì)議討論、書(shū)面交流，電話詢問(wèn)及網(wǎng)絡(luò)交流等形式。我適時(shí)地采用不同類型的方式，跟學(xué)生之間建立有效的交流，不拘泥于時(shí)間與空間，有空約上我的學(xué)生到家里吃頓飯，利用吃飯的機(jī)會(huì)交流感情，探討工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，他有問(wèn)題可以隨時(shí)找到我，我有想法可以隨時(shí)找到他，在保證交流的基礎(chǔ)上，我還把教育融入到日常談話當(dāng)中去，通過(guò)具體的個(gè)案或者事例，為他擺道理、講方法，使其能夠迅速掌握處理同類事件的方法，并能舉一反三，以此收獲良好的教育效果。
3、制定目標(biāo)，督促學(xué)習(xí)
我要求學(xué)生每周要以談話的形式小結(jié)自己一周的工作、學(xué)習(xí)、生活情況口頭向我匯報(bào)一次，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)。在業(yè)務(wù)上，我為其制定了一系列的計(jì)劃，現(xiàn)以表格的形式進(jìn)行總結(jié)
三、存在的問(wèn)題及工作展望
1、年輕人的思維活躍，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度和我有一定的差異，很多事情的認(rèn)識(shí)上我也注意到了自身知識(shí)面的不足，有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提高。
2、考核、監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制不完善，建立導(dǎo)師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，從制度上保證導(dǎo)師和學(xué)生工作中的積極性、主動(dòng)性。
輔導(dǎo)員導(dǎo)師制是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新舉措，通過(guò)一年來(lái)的摸索，輔導(dǎo)員在向社會(huì)學(xué)習(xí)、向老一輩同志學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓寬視野，豐富知識(shí)，從而不斷提升了輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)和工作水平。在以后的工作中我將繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的工作理念，力爭(zhēng)達(dá)到“教者精心。學(xué)者用心”的良性互動(dòng)，確保導(dǎo)師制的培養(yǎng)質(zhì)量。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導(dǎo)師制工作，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
班級(jí)上的谷豐同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜歡，但是，由于谷豐同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性也延伸到了課堂。在課堂上不能認(rèn)真聽(tīng)講，小動(dòng)作過(guò)多。針對(duì)他的這些問(wèn)題，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一起生活，性格比較內(nèi)向，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴(yán)重的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)，我也把他們?cè)O(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。
為了達(dá)到較好的效果，這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo)：對(duì)于孩子的問(wèn)題給予指導(dǎo)，尤其對(duì)于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的情緒，積極的進(jìn)行自我肯定，找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：通過(guò)例會(huì)或作業(yè)檢查，找到他們存在的問(wèn)題，積極的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓他們有成功的喜悅！日子一長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，上課時(shí)走神的少了。
心理上的疏導(dǎo)：有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的心里壓力，消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。 生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫助學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生進(jìn)步的生活習(xí)慣，教育學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活，合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理能力。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課經(jīng)常積極的舉手回答問(wèn)題，賈玉瑩同學(xué)的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)，韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友，他怎么幫助同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我很欣慰。但必須承認(rèn)的是，在具體的輔導(dǎo)中，我也存在這一些不足。比如，由于時(shí)間有限，不能很好的和他們進(jìn)行交流，家訪時(shí)的了解也不夠透徹等。希望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)16
2022年9月，我開(kāi)始從事了我喜愛(ài)的工作教師。剛來(lái)到人生地不熟的利津一中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)一切都是新的。有很多的東西要學(xué)習(xí)，有很多的理論要掌握。尤其是如何完成由一名學(xué)生到教師這一角色的轉(zhuǎn)變，如何將自己所學(xué)的知識(shí)更好的傳授給學(xué)生，如何適應(yīng)新的工作環(huán)境等一系列問(wèn)題擺在了我的面前。而要想更好更快地學(xué)習(xí)就需要有一位業(yè)務(wù)熟練，資歷深厚的老教師在后面加以指導(dǎo)幫助。
為了加快青年教師的快速成長(zhǎng)，提高教師素質(zhì)，學(xué)校實(shí)行“導(dǎo)師制”活動(dòng)，新老教師互相結(jié)對(duì)。在此活動(dòng)中，我拜劉魯東老師為師。我很欣喜，很感謝學(xué)校的英明決策。這是一項(xiàng)培養(yǎng)年輕教師早日成才的互助性活動(dòng)，而這項(xiàng)活動(dòng)恰恰給了我們年輕教師一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，促使我們更快地成長(zhǎng)，更快地適應(yīng)課堂，更快地培養(yǎng)成一名合格教師。通過(guò)這三年多的拜師學(xué)藝，我受益匪淺。在這段時(shí)間里各位老教師特別是我的指導(dǎo)教師劉魯東老師從各方面都給了我很好的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)他們也用他們的實(shí)際行動(dòng)給我做出了很好的示范。平時(shí)備課、上課、遇到疑難問(wèn)題等，都得到了我的導(dǎo)師劉魯東老師的很大幫助。他以自己的實(shí)際行動(dòng)作出表率，以“身正為范，學(xué)高為師”的原則，讓我明白了很多。剛開(kāi)始的時(shí)候由于把握不住學(xué)生的思維水平和接受能力，有些課的講授學(xué)生可能很難接受，導(dǎo)師他經(jīng)常聽(tīng)我的課，不厭其煩地給我講解我在講課中存在的問(wèn)題，分析了學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，并和我探討應(yīng)該如何去講好一節(jié)課。通過(guò)他的講評(píng)，讓我對(duì)自己的授課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道在哪些方面存在著不足，我漸漸地改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，教學(xué)水平也有了很大提高，從而找到了適合我的學(xué)生和我自己本身的授課方式。
“導(dǎo)師制”中的聽(tīng)課活動(dòng)是提高業(yè)務(wù)水平最好的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以了解到老教師是如何處理本節(jié)課，重點(diǎn)難點(diǎn)是怎樣靈活處理的，課堂是怎樣把握的，遇到問(wèn)題是如何解決的。我也經(jīng)常積極地去聽(tīng)導(dǎo)師的課，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)方法，不斷地充實(shí)自己，完善自己！此外，導(dǎo)師還告訴我：要真心的愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生多交流，對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助。通過(guò)導(dǎo)師的聽(tīng)課與評(píng)課，我的教學(xué)水平提高很多。幾次在學(xué)校組織的講課比賽中獲獎(jiǎng)。另外，年級(jí)組也組織領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽(tīng)我們的課，這無(wú)疑是對(duì)我們一個(gè)很大的促進(jìn)，通過(guò)一次又一次的聽(tīng)課和一次又一次的改進(jìn)，也使自己的教學(xué)水平有很大提高。
從課堂的控制上，由于我們班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，他們大多數(shù)都是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，從小養(yǎng)成的習(xí)慣，使他們很難一時(shí)改變，上課時(shí)很多學(xué)生不聽(tīng)，聽(tīng)了也不記，還有一些在課上說(shuō)話，所以我剛開(kāi)始上課出現(xiàn)了一些很難控制的局面，以至于自己很苦惱。此時(shí)老教師給我傳授了多年教學(xué)中遇到諸如此類問(wèn)題是如何解決處理的，這樣再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)就有了處理這些問(wèn)題的方法。還有，在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)師管理學(xué)生以及課堂的應(yīng)急措施讓我明白：備課是上好課的前提。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更好的教學(xué)方法。讓學(xué)生在寬松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，通過(guò)自己不懈的努力，我的教學(xué)水平和專業(yè)技能都有了很大的提高。從備課到上課再到復(fù)習(xí)和作業(yè)，各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠處理的比較得當(dāng)。這就為我能夠成為一名合格的教師邁進(jìn)了很大一步。
導(dǎo)師制活動(dòng)的開(kāi)展，讓我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，我深知作為一名教師，必須不斷地提高和完善自己，非常感謝導(dǎo)師及其他教師對(duì)我的關(guān)心與細(xì)心指導(dǎo)，現(xiàn)在我已能勝任高中教學(xué)工作，在以后的教學(xué)中，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)，使自己更優(yōu)秀！
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)17
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助“雙困生”樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，經(jīng)校委會(huì)研究決定，從本學(xué)期在全校開(kāi)展導(dǎo)師制工作。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開(kāi)展給予了很高的重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我�！皩�(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開(kāi)，在很短的時(shí)間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作，為我�！皩�(dǎo)師制”工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對(duì)象。
在“導(dǎo)師制”工作開(kāi)展過(guò)程中，大部分老師都能嚴(yán)格按照指導(dǎo)目標(biāo)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導(dǎo)。廣大指導(dǎo)老師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過(guò)后，指導(dǎo)老師都能詳細(xì)填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表；每?jī)芍芴顚懸淮巍皩?dǎo)師制”工作成效情況表，并向年段長(zhǎng)個(gè)別匯報(bào)指導(dǎo)工作情況，年段長(zhǎng)在聽(tīng)取指導(dǎo)老師匯報(bào)后，認(rèn)真填寫情況記錄冊(cè)，對(duì)本年段老師的指導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督。從年段長(zhǎng)每月向德育處匯報(bào)的情況來(lái)看，80%以上的老師都能定期對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我�！皩�(dǎo)師制”工作開(kāi)展整整兩個(gè)月的時(shí)候，為了了解本項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問(wèn)卷，并且召開(kāi)了“導(dǎo)師制”施行情況的學(xué)生座談會(huì)。在此次座談會(huì)上，與會(huì)學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)了他們對(duì)“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時(shí)也提出了許多中肯的意見(jiàn)和建議，為我�！皩�(dǎo)師制”工作的開(kāi)展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。在參加座談會(huì)的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認(rèn)為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對(duì)象應(yīng)該更為廣泛。
在期末階段，廣大老師依然沒(méi)有放松對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的指導(dǎo)，積極督促學(xué)生做好期工作總結(jié)/計(jì)劃
末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作情況表的情況看，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對(duì)指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長(zhǎng)反饋的情況看，對(duì)“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導(dǎo)的學(xué)生，無(wú)論是從平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，都有不同程度的提高。
本學(xué)期，是我校開(kāi)展“導(dǎo)師制”工作的第一個(gè)學(xué)期，雖然取得了一定的成績(jī)，但是也因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力量的限制，無(wú)法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少部分老師對(duì)“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過(guò)程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，發(fā)揮智慧，努力克服，爭(zhēng)取建立“導(dǎo)師制”工作評(píng)價(jià)體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)18
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
本學(xué)期，我通過(guò)自己的實(shí)踐，依據(jù)“用心溝通、以情動(dòng)情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、進(jìn)步情況：
本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長(zhǎng)接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個(gè)共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個(gè)學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì)學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我在以下五個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會(huì)聽(tīng)課。再次，學(xué)會(huì)高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會(huì)閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，家校共育
如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育，幫助成長(zhǎng)。
行為見(jiàn)效果，教育出成果，通過(guò)“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)19
學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，從導(dǎo)學(xué)走向既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)行，真正成為學(xué)生的人生成長(zhǎng)導(dǎo)師，切實(shí)做到既教書(shū)又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導(dǎo)師、學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)的良好機(jī)制。以下是本次全員育人導(dǎo)師制的總結(jié)情況：
一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對(duì)的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長(zhǎng)大了，但心卻更細(xì)了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛(ài)的眼光，一種關(guān)切的詢問(wèn)，一種關(guān)懷的手勢(shì)，一個(gè)關(guān)心的行動(dòng)，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛(ài)的神態(tài)或行為，都會(huì)在他們的心里激起波瀾，他們就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)苦惱，暢談未來(lái)。
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來(lái)就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。例如：對(duì)人、對(duì)事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，配合班主任的班級(jí)管理工作�？傊�，多關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
“理解萬(wàn)歲”一直是學(xué)生的口號(hào)。的確，我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì)。所以，當(dāng)學(xué)生暴露出問(wèn)題的時(shí)候，我們不要上來(lái)就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應(yīng)表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導(dǎo)，可能效果會(huì)好一些，所以，理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作
開(kāi)展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期，絕不能放松，否則會(huì)前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會(huì)很不錯(cuò)。
第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個(gè)星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀(jì)律等各方面最差的時(shí)候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時(shí)了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)整工作
第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：考試前后一周。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大�？荚嚽埃瑢W(xué)生焦慮，要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)。考試后，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個(gè)學(xué)期，我期末考試后挨個(gè)安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。
第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻，學(xué)習(xí)效率不高，要及時(shí)做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期放假前一周，我及時(shí)幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時(shí)我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期，我們?nèi)裟芙o予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學(xué)生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。
三、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來(lái)自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師，對(duì)于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生，所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生，因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競(jìng)爭(zhēng)和考試，同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)，故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的，沒(méi)有動(dòng)機(jī)。我則通過(guò)設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們的成績(jī)，重新樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(zhǎng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
總之，我在以后的日子里還會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作，為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)20
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，和學(xué)生一起相處的日子總覺(jué)得特別快。學(xué)期初，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施了“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專一年級(jí)學(xué)生的導(dǎo)師。每位任課教師在自己所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學(xué)生的德育導(dǎo)師，作為每一個(gè)教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對(duì)學(xué)生的德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)，積累一定經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、工作中切實(shí)把握好了四個(gè)原則：
“導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí).生活.身體.心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一學(xué)期來(lái)，在與同學(xué)的相處過(guò)程中，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”。
一是個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。有些同學(xué)在老師同學(xué)面前話語(yǔ)不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中時(shí)基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，有時(shí)會(huì)流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強(qiáng)。我們老師就采取和學(xué)生交朋友進(jìn)行談心，進(jìn)行語(yǔ)言溝通交流進(jìn)行教育，并多次親自登門進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解學(xué)生心理，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。針對(duì)各個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性，先從平時(shí)下手，從細(xì)微之處入手。平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)在學(xué)習(xí).生活上給與幫助，多找時(shí)間陪伴他們，及時(shí)制止他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來(lái)的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我們，信任我們,讓老師成為他們的好朋友，在學(xué)校只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。
三是漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。和他們認(rèn)真暢談他們的理想和未來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使他們樹(shù)立起清晰的生活目標(biāo),從而增加學(xué)習(xí)的源動(dòng)力.
四是實(shí)效性原則。加強(qiáng)過(guò)程管理，健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面充分關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，激勵(lì)學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項(xiàng)原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。同學(xué)們和我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處后，已經(jīng)成為好朋友。老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的積極態(tài)度。
二、具體輔導(dǎo)方法和步驟：
1、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對(duì)課程的興趣：
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題的行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)于學(xué)習(xí)。平時(shí)老師總是找機(jī)會(huì)與這些同學(xué)聊天交流，關(guān)注他們的身心變化，及時(shí)贊美他們的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我們只想讓他們覺(jué)得老師對(duì)他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信賴感。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他們能較大程度上聽(tīng)老師講課，雖然他們還是有點(diǎn)做小動(dòng)作，不愛(ài)動(dòng)腦筋不足之處，但聽(tīng)課效率提高了，學(xué)習(xí)勁頭也有所改觀。
2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系：
合理約束學(xué)生，嚴(yán)而有度嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而不溺，使他們感到輕松和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、 幫助孩子克服困難，不潑冷水：
不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找老師一起探討解決問(wèn)題的方法，讓他們樹(shù)立起克服困難的信心。
4、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心：
利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生論流擔(dān)任班干部，提高自控能力管理別人，這樣一來(lái)，學(xué)生便有了自尊心，從而樹(shù)立起了學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。陪養(yǎng)了學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)的心態(tài).提高了自我管理自我約束的能力。雖然這些同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)步不是很大，但實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級(jí)部同仁攜起手來(lái)不懈努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)一定會(huì)更好。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)21
我縣教育局提出全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開(kāi)了全體教師會(huì)議，傳達(dá)了上級(jí)相關(guān)精神，成立了全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。印制了全員育人導(dǎo)師制活動(dòng)記錄。具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
一、合理安排，全面實(shí)施
學(xué)校按照的實(shí)際情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生，然后學(xué)校結(jié)合雙向選擇，初步列出導(dǎo)師名單，確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃更好地完成。
二、明確職責(zé)，全員參與
我校把全員育人導(dǎo)師制作為加強(qiáng)學(xué)生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導(dǎo)，任課老師分包班內(nèi)學(xué)生，既要覆蓋全體學(xué)生，又要突出重點(diǎn)對(duì)象，即每位教師有學(xué)生可包，每位學(xué)生有教師可保。
職責(zé)上嚴(yán)格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學(xué)生，實(shí)行結(jié)對(duì)包保、跟蹤包保。重點(diǎn)做好“四項(xiàng)工作”，即思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)；定期開(kāi)展談心交心活動(dòng)，做到“四個(gè)必談”，即包保對(duì)象成績(jī)進(jìn)步時(shí)必談、成績(jī)退步時(shí)必談、行為有問(wèn)題時(shí)必談、思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)必談，全程跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂解惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、嚴(yán)抓過(guò)程，精細(xì)管理
在活動(dòng)中，做到每項(xiàng)活動(dòng)有記錄，建立健全導(dǎo)師工作檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄教師包保工作和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校把全員育人導(dǎo)師制落實(shí)情況納入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核體系，對(duì)老師的量化考核包括班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)、受導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)22
“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了有耐心；一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了自信；一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人；一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。 “全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國(guó)學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩�(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。通過(guò)教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。當(dāng)然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長(zhǎng)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的困難。將要進(jìn)一步研究方法，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤(rùn)，端正態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，品德優(yōu)秀；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)23
我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。
學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開(kāi)展過(guò)程：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位
“德育導(dǎo)師”工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實(shí)施方案
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我�！暗掠龑�(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開(kāi)，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。
三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配
學(xué)期初，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。
四、建立工作制度、編制工作手冊(cè)
根據(jù)我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，人手一冊(cè)，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時(shí)工作開(kāi)展情況、工作成效等，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作，積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。
同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè)，歸檔。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過(guò)后，及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書(shū)面材料的填寫。
隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機(jī)制日顯重要。我校也逐步建立起一個(gè)較為完善的考評(píng)機(jī)制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：
�。�1）自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終做出較客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來(lái)的問(wèn)題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺(jué)有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí)，并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。
�。�2）學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺(jué)到逐步提高，我們才可以說(shuō)德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重，應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評(píng)價(jià)的客觀性。
�。�3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià)，并提出合理的建議和解決重大問(wèn)題的方法。
（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來(lái)檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià)，并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。
我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來(lái)，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況，有的放矢地開(kāi)展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，欣賞自我，開(kāi)展賞識(shí)教育，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹(shù)立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來(lái)德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。
青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)24
短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了，回憶這段的工作可以說(shuō)有成績(jī)也存在著許多不足，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一學(xué)期來(lái)我校始終堅(jiān)決貫徹上級(jí)精神，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)要求，堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀的教育教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育部門的要求，積極做好學(xué)生的思想工作，切實(shí)做到德育為首，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體做法如下：
一、積極抓好常規(guī)管理工作
本學(xué)年我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀(jì)律，兩操，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，通過(guò)抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得以順利進(jìn)行，目前一個(gè)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的集體已經(jīng)形成。
二、認(rèn)真做好安全工作
安全重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把安全放在重要的位置來(lái)抓，始終堅(jiān)持安全是第一要?jiǎng)?wù)的思想，利用班會(huì)課，晨會(huì)課及其他一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo)，開(kāi)展安全大檢查活動(dòng)，進(jìn)行安全知識(shí)講座和競(jìng)賽活動(dòng)，出專題版報(bào)，張貼宣傳畫，制定安全責(zé)任制度，開(kāi)展手拉手安全互助與監(jiān)督，進(jìn)行危險(xiǎn)品排查和收繳工作，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事件，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，學(xué)校各項(xiàng)工作均在安全保障之中進(jìn)行。
三、做好學(xué)生的思想工作，積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)
本著教書(shū)必先育人的原則，本學(xué)年我校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的 ，召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國(guó)旗爭(zhēng)輝”， “珍愛(ài)生命演講比賽”，“愛(ài)家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，，“做誠(chéng)實(shí)守信 好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計(jì)，既豐富了學(xué)生生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學(xué)生的三位一體。
一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師的教育固然很重要，但離開(kāi)了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會(huì)三分鐘的反差教育影響大，本學(xué)年，利用熟悉周圍實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，我校積極進(jìn)行家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系，通過(guò)走訪學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時(shí)的相遇中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，形成家庭，教師，學(xué)生三位一體的教育氛圍。
五、開(kāi)展“雙制”活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)
根據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制和學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和需求，開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和解決，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，班干會(huì)議，特殊學(xué)生會(huì)議，分析形成問(wèn)題的原因，探索解決辦法，開(kāi)展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，興趣成立自己樂(lè)于參加的活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的幫助愛(ài)護(hù)下快樂(lè)的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，教師針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都記掛在心上，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下，在伙伴的幫助下，像快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛翔在祖國(guó)的蔚藍(lán)的天空中。
【青年教師導(dǎo)師制工作總結(jié)】相關(guān)文章：
青年教師導(dǎo)師制個(gè)人總結(jié)03-28
以“青年教師雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)論文04-08
德育導(dǎo)師制工作總結(jié)07-21
德育導(dǎo)師制工作總結(jié)01-19
學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作總結(jié)06-13