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全員育人導(dǎo)師制度（精選6篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編為大家整理的全員育人導(dǎo)師制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
全員育人導(dǎo)師制度 1
為了加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把育人工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，全面落實(shí)“全天生活皆教育”辦學(xué)理念，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，學(xué)校實(shí)施全員育人導(dǎo)師制度。
1、全面分析。學(xué)校實(shí)行教師包靠班級(jí)制度，每個(gè)班級(jí)由2-3名任課教師負(fù)責(zé)包靠（包括班主任），班主任和包靠教師在開(kāi)學(xué)初對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行全面分析，了解并掌握班級(jí)學(xué)生的情況。
2、民主結(jié)隊(duì)。班主任與任課教師共同商定需要幫扶的班級(jí)中“八類(lèi)群體”學(xué)生名單，根據(jù)自愿及雙向選擇的原則，由班主任和包靠教師每人分別選定3—4名學(xué)生幫扶結(jié)對(duì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫扶”或“思想幫扶”，并建立幫扶檔案。
3、及時(shí)育導(dǎo)、幫扶。包靠教師要經(jīng)常與�？繉W(xué)生談心，尤其是負(fù)責(zé)的“八類(lèi)群體”學(xué)生，要堅(jiān)持做到每天掌握思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)孩子的不同情況，有的'放矢地進(jìn)行個(gè)性化育導(dǎo)，并做好育導(dǎo)記錄。需要幫扶的學(xué)生，導(dǎo)師應(yīng)記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，并制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。
4、定期“會(huì)診”。導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求年級(jí)組長(zhǎng)在本年級(jí)組進(jìn)行“會(huì)診”，制定教育方案，建立特殊案例、問(wèn)題“會(huì)診”制度。至少每月一次，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持。
5、落實(shí)保障。為確保該方案的落實(shí)，德育處制定相應(yīng)量化考核方案，通過(guò)導(dǎo)師過(guò)程材料、班主任、年級(jí)組評(píng)價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步表現(xiàn)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意程度等項(xiàng)目進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果納入年度評(píng)優(yōu)工作中去。
全員育人導(dǎo)師制度 2
為面向未來(lái)，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，彌補(bǔ)班主任唱獨(dú)臺(tái)戲，甚至“只管教，不管導(dǎo)”的不足，為每一位學(xué)生適時(shí)地提供個(gè)性化、立體式的指導(dǎo)和幫助，形成全員參與、全方位育人、全過(guò)程監(jiān)管的育人機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，特制定本制度。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師制的規(guī)劃、指導(dǎo)和各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)。
二、明確全員育人導(dǎo)師制的內(nèi)涵，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育、親情化服務(wù)，全方位育人、全過(guò)程監(jiān)管。
三、界定導(dǎo)師范圍，選聘導(dǎo)師，師生雙項(xiàng)選擇結(jié)對(duì)，教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)；
四、根據(jù)學(xué)校《全員育人導(dǎo)師制實(shí)施意見(jiàn)》，師生共同制定符合學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃和工作方案；
五、履行導(dǎo)師職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，特別關(guān)注對(duì)“八類(lèi)特殊群體學(xué)生”幫教，從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝�，為他們健康成長(zhǎng)導(dǎo)航；
六、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，包括學(xué)生家庭狀況情況、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及發(fā)展變化狀況等，及時(shí)追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。
七、導(dǎo)師要堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況；受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長(zhǎng)周記的`形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立“導(dǎo)師工作手冊(cè)”，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
八、導(dǎo)師要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系一次，每學(xué)期至少一次家訪，每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。
九、導(dǎo)師要適時(shí)與班主任加強(qiáng)交流和溝通，各班級(jí)每單元周進(jìn)行一次學(xué)情會(huì)商，各年級(jí)組每個(gè)月組織一次導(dǎo)師例會(huì)，進(jìn)行個(gè)案研究與會(huì)診，學(xué)校每學(xué)期組織一次導(dǎo)師論壇，提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性、實(shí)效性。
十、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展變化和導(dǎo)師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)。堅(jiān)持采取多元評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)定以及終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將學(xué)生成長(zhǎng)軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，將導(dǎo)師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、工作津貼掛鉤。每學(xué)期開(kāi)展一次總結(jié)表彰。
全員育人導(dǎo)師制度 3
一、工作目標(biāo)
1．發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。
3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長(zhǎng)。
4．提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，完善教師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
二、工作原則
1．全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。二是指導(dǎo)對(duì)象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，長(zhǎng)足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。
2．全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。
3．發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。
4．重點(diǎn)關(guān)注原則。針對(duì)八類(lèi)學(xué)生——家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生——重點(diǎn)做好導(dǎo)師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、科學(xué)發(fā)展。
5．個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹(shù)立人人能成功的思想。
6．親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。
三、導(dǎo)師職責(zé)
實(shí)施全員育人導(dǎo)師制采用五導(dǎo)策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智，并把五導(dǎo)策略作為導(dǎo)師的基本職責(zé)。
（1）思想引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)�。�
經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠(chéng)信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
�。�2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問(wèn)題,提出對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。�3）生活指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活習(xí)慣；
經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系
（4）心理疏導(dǎo)。定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān)教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂解難。
（5）創(chuàng)新啟智
導(dǎo)師要把開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時(shí)代發(fā)展的需要。
四、實(shí)施辦法
1.確立導(dǎo)育關(guān)系。學(xué)校組成以班主任為組長(zhǎng)，全體任課教師都參與的班級(jí)導(dǎo)師組。全體任課教師都是導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)生都有導(dǎo)師。導(dǎo)師在工作中自覺(jué)承擔(dān)起了三重角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。學(xué)校采用隨時(shí)隨地調(diào)查學(xué)生和定期向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查，確定導(dǎo)育關(guān)系情況，每學(xué)期至少一次問(wèn)卷調(diào)查。
2．建立導(dǎo)師工作手冊(cè)制。為全員導(dǎo)師制的工作落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，學(xué)校統(tǒng)一印制了導(dǎo)師工作手冊(cè)和學(xué)生受導(dǎo)記錄。導(dǎo)師工作手冊(cè)主要有兩大欄塊：指導(dǎo)內(nèi)容摘要和‘百名教師訪千家’活動(dòng)記錄，專(zhuān)供記錄導(dǎo)師指導(dǎo)工作的開(kāi)展和與家長(zhǎng)的溝通情況，對(duì)學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不斷改進(jìn)工作；學(xué)生受導(dǎo)記錄是學(xué)生的受導(dǎo)情況反饋，每次受導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生都要有受導(dǎo)記錄及受導(dǎo)后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長(zhǎng)。
3.建立定期談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師要定期、不定期的與被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，每次談心和輔導(dǎo)必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并將交流指導(dǎo)內(nèi)容也要寫(xiě)入《導(dǎo)師工作記錄》上的指導(dǎo)內(nèi)容摘要欄。學(xué)生可隨時(shí)把思想、生活、學(xué)習(xí)等情況向?qū)焻R報(bào)，讓導(dǎo)師幫助解決，每生每學(xué)期至少上交一份書(shū)面總結(jié)或心得體會(huì)。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的地方應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，對(duì)不足的地方要給予積極的引導(dǎo)�？梢酝ㄟ^(guò)口頭交流、電話聯(lián)系、書(shū)面交流等多種方式進(jìn)行交流溝通。每位導(dǎo)師每周與責(zé)任學(xué)生保證一次交流輔導(dǎo)。
4．建立定期家校聯(lián)絡(luò)制度。結(jié)合百名教師訪千家活動(dòng),建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長(zhǎng)溝通，或通過(guò)電話、或是預(yù)約……每學(xué)期至少與家長(zhǎng)溝通兩次，還可根據(jù)情況盡可能進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)的溝通情況要填在《導(dǎo)師工作記錄》上的‘百名教師訪千家’活動(dòng)記錄欄，同時(shí)，為使與家長(zhǎng)的溝通更規(guī)范、更有效，學(xué)校制度了《家訪守則》，使家校聯(lián)系工作有章可循，此外，學(xué)校還堅(jiān)持在節(jié)假日印發(fā)《導(dǎo)師與家長(zhǎng)互動(dòng)表》，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)，并廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，使導(dǎo)師、家長(zhǎng)互通信息，密切配合。目的就是加強(qiáng)受導(dǎo)學(xué)生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導(dǎo)師制的內(nèi)在意義真正的顯現(xiàn)出來(lái)。
6．建立班級(jí)導(dǎo)師調(diào)度制度。以年級(jí)組、教學(xué)班為單位，召開(kāi)導(dǎo)師調(diào)度會(huì)。班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，隨時(shí)隨地向本班導(dǎo)師了解受導(dǎo)學(xué)生的情況，在必要的情況下可召開(kāi)碰頭會(huì)，一起分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，制定措施，共同解決存在的突出問(wèn)題，從而形成高效的育人合力。年級(jí)組每學(xué)期組織召開(kāi)2次（期中、期末各一次）調(diào)度會(huì)，導(dǎo)師要對(duì)受導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析。班主任和級(jí)部主任都要做好記錄，共同制定相應(yīng)對(duì)策。
7.年級(jí)組定期開(kāi)展導(dǎo)師系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了使導(dǎo)師在一段時(shí)間內(nèi)工作目標(biāo)更明確，工作重點(diǎn)更突出，給導(dǎo)師開(kāi)展工作提供一個(gè)抓手，學(xué)校在主張導(dǎo)師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作外，還結(jié)合各個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。例如結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校在開(kāi)學(xué)后的前三個(gè)月，相繼開(kāi)展以努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感恩父母為主題的專(zhuān)題教育活動(dòng)。
8.布置全面育人作業(yè)。導(dǎo)師在導(dǎo)育過(guò)程中要布置全面育人作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的.過(guò)程強(qiáng)化受育的效果，因此，導(dǎo)師的作業(yè)內(nèi)容一定要體現(xiàn)全面，即要有思想品德教育、知識(shí)練習(xí)、生活教育、心理意志鍛煉、創(chuàng)新啟智等幾方面的內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)出作業(yè)內(nèi)容模塊，每模塊的具體作業(yè)內(nèi)容由導(dǎo)師自己編寫(xiě)布置，每月至少布置一次全面育人作業(yè)。
五、導(dǎo)師選聘辦法
1.學(xué)校每學(xué)年組織一次導(dǎo)師分配。以年級(jí)為單位，以教學(xué)班為單元，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活管理、心理輔導(dǎo)和品德教育，為每個(gè)學(xué)生分配導(dǎo)師。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭擔(dān)任導(dǎo)師；全體任課教師全員參與；處室職員擇優(yōu)選聘。每人擔(dān)任10名左右學(xué)生的導(dǎo)師。形成全員參與、齊抓共管、全程管理、個(gè)性化教育的格局。
2.選聘程序。
（1）學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導(dǎo)師的情況。
（2）學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇對(duì)自己可能幫助最大的教師，填寫(xiě)《學(xué)生選擇導(dǎo)師意向申請(qǐng)書(shū)》。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況，再選擇受導(dǎo)學(xué)生。
�。�4）在充分尊重師生的前提下，級(jí)部和班主任作適當(dāng)調(diào)整確定，以保證教師帶徒計(jì)劃的完成。
�。�5）導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量及信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)《師生組合情況統(tǒng)計(jì)表》上報(bào)學(xué)校存檔。
�。�6）導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，明確雙方所承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)。
六、組織保障
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)分別擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任和班主任擔(dān)任組員。負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的規(guī)劃、指導(dǎo)及各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)，并帶頭接受受導(dǎo)學(xué)生。
2.年級(jí)指導(dǎo)小組。各科室主任分別擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，各班班主任擔(dān)任組員。
3.班級(jí)工作小組。班主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各班選聘的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師擔(dān)任組員。
七、評(píng)價(jià)與激勵(lì)
1.過(guò)程評(píng)價(jià)
�。�1）全員導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)工作小組定期組織調(diào)研，通過(guò)對(duì)《導(dǎo)師工作手冊(cè)》、《學(xué)生受導(dǎo)記錄》、學(xué)生的階段性匯報(bào)等材料的檢查和采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、電話隨訪家長(zhǎng)等形式，對(duì)導(dǎo)師的日常工作情況進(jìn)行兩量（數(shù)量、質(zhì)量）的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。
�。�2）每學(xué)期兩次對(duì)工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校定期對(duì)導(dǎo)師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的積極性。
2.輔導(dǎo)效果反饋辦法
（1）看�？磳W(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)等等，將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作掛鉤，因?yàn)閷?dǎo)師的職責(zé)就是培育全面的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開(kāi)導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現(xiàn)不僅與其班主任掛鉤，還要與導(dǎo)師的工作掛鉤。關(guān)于學(xué)生在校的各種表現(xiàn)與導(dǎo)師掛鉤的量化辦法可參閱政教處的有關(guān)記錄，到時(shí)由政教處將有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生與其導(dǎo)師對(duì)應(yīng)起來(lái)，提供給量化組，量化組可按某導(dǎo)師名下有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生數(shù)量量化該導(dǎo)師。值得注意德是：第一.政教處要存有每位導(dǎo)師的師生組合情況統(tǒng)計(jì)表。第二.平日要對(duì)違犯校規(guī)的學(xué)生做好詳細(xì)的記錄。
（2）查。查看學(xué)生的期中、期末檢測(cè)成績(jī)與進(jìn)步幅度。
�。�3）聽(tīng)。聽(tīng)導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)個(gè)體情況的匯報(bào)；
聽(tīng)受導(dǎo)學(xué)生的對(duì)其導(dǎo)師的反映；聽(tīng)家長(zhǎng)反饋孩子的表現(xiàn)變化。根據(jù)他們的反饋情況分析，受導(dǎo)學(xué)生是不是向著好的方向發(fā)展，是不是各方面有所進(jìn)步。
3．評(píng)價(jià)結(jié)果的處理
每學(xué)期末，綜合量化評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作成效，納入績(jī)效考核。并將導(dǎo)師個(gè)人成績(jī)記入師德考核及年度考核成績(jī)中，作為年度評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要依據(jù)。
全員育人導(dǎo)師制度 4
一、職責(zé)
1、導(dǎo)師職責(zé)
導(dǎo)師參與工作室活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)科研究方向，指導(dǎo)具體研究活動(dòng)，推廣研究成果。
2、首席名師的職責(zé)
組織、召開(kāi)工作室成員會(huì)議，制定學(xué)期工作計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)。
安排階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各成員工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
每學(xué)期定期召開(kāi)總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。
以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
集工作室全體成員的智慧，通過(guò)論文、專(zhuān)著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展教育教學(xué)的研究。充分發(fā)揮名師的帶頭作用，引領(lǐng)全區(qū)學(xué)科課程教學(xué)改革，在一定時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
3、工作室成員職責(zé)
1）工作室集中活動(dòng)實(shí)行網(wǎng)上通知制度，成員除因公出差外，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，避免缺席影響整個(gè)工作室的`工作。
2）工作室成員應(yīng)積極、熱情地投入工作室的工作。定期上報(bào)階段性書(shū)面計(jì)劃、總結(jié)材料。定期匯報(bào)工作及研究成果。
3）工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4）工作室成員每月定期集中學(xué)習(xí)一次。
5）工作室成員應(yīng)依托工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。開(kāi)展在線研討和互動(dòng)交流，解答學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)評(píng)論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。
6）工作室成員參加工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。
工作室成員的博客及電子檔案資料和所設(shè)欄目要做到及時(shí)更新，要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、論文、專(zhuān)題研究、課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
二、考核
工作室成員的考核由領(lǐng)銜人和導(dǎo)師負(fù)責(zé)。考核主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
三、管理
建立工作室檔案制度，由領(lǐng)銜人兼管。工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
四、經(jīng)費(fèi)
經(jīng)費(fèi)使用權(quán)歸名師工作室主持人。經(jīng)費(fèi)主要用于：獎(jiǎng)勵(lì)成員工作；添置書(shū)籍、辦公設(shè)備；課題研究、專(zhuān)題研究經(jīng)費(fèi)；聘請(qǐng)專(zhuān)家的授課費(fèi)等等。
全員育人導(dǎo)師制度 5
為進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，縮短青年教師教學(xué)“適應(yīng)期”，促使他們迅速成長(zhǎng)，以老帶新，以?xún)?yōu)促新，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)制度，特制本制度。
一、被指導(dǎo)對(duì)象：
35歲以下的青年教師或自認(rèn)為需要導(dǎo)師的青年教師。
二、指導(dǎo)教師的條件：
1、具有小高及其以上職稱(chēng)的教師。
2、師德高尚，教育教學(xué)能力強(qiáng)的省、市級(jí)教學(xué)能手。
三、年限：
正常情況下保持三年的'指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系。
四、對(duì)導(dǎo)師的要求：
1、全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)，重點(diǎn)放在提高業(yè)務(wù)能力上。
2、對(duì)徒弟滿(mǎn)足其隨堂聽(tīng)課的要求，接受咨詢(xún)，解答教學(xué)疑難；指導(dǎo)備、講、批、輔、測(cè)等，并指導(dǎo)開(kāi)展教育教學(xué)研究。
3、指導(dǎo)班級(jí)常規(guī)管理和德育活動(dòng)的開(kāi)展。
4、每學(xué)期對(duì)徒弟的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力提出簡(jiǎn)要的書(shū)面評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交教務(wù)處備案。
五、對(duì)青年教師的要求：
1、必須尊重、主動(dòng)、虛心。
2、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n每周不少于一節(jié)。
3、定期和師傅交流工作，以求得指導(dǎo)。
4、在指導(dǎo)教師幫助下，每學(xué)期至少在組內(nèi)或?qū)W校上匯報(bào)課一節(jié)，寫(xiě)出教學(xué)總結(jié)或論文一篇以上。
六、檢查與考核：
1、經(jīng)教研組（備課組）推薦或雙方自愿商定，簽訂師徒協(xié)議書(shū)存教務(wù)處。
2、教務(wù)處將定期檢查協(xié)議執(zhí)行情況，將檢查結(jié)果予以通報(bào)。
3、每學(xué)期開(kāi)展青年教師賽教活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者及其指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
全員育人導(dǎo)師制度 6
人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的重要任務(wù)，而培養(yǎng)高層次，高水平，具有創(chuàng)新能力，思想素質(zhì)高的人才更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的為了激勵(lì)研究所導(dǎo)師不斷產(chǎn)出高層次研究成果，努力提高學(xué)術(shù)水平，從而保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在原有的研究生導(dǎo)師上崗聘任制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步予以修訂。
具體條款如下：
第一條：凡我校具有博士生導(dǎo)師，碩士生導(dǎo)師及教育碩士導(dǎo)師資格的教師均可申請(qǐng)按年度上崗招收研究生。
第二條：申請(qǐng)上崗的導(dǎo)師須填寫(xiě)上崗申請(qǐng)表。
第三條：經(jīng)審查符合該年度上崗條件的研究生導(dǎo)師由研究生處統(tǒng)一安排招生。
第四條：博士生指導(dǎo)教師上崗條件
1、凡當(dāng)年年底滿(mǎn)六十二歲的教師原則上不再列入上崗導(dǎo)師范圍。
2、凡正在攻讀博士學(xué)位（招生年度的7月份前不能畢業(yè)）的教師及在國(guó)外學(xué)習(xí)，工作（不能在校工作一半時(shí)間）的教師一般不列入上崗導(dǎo)師范圍。
3、上崗導(dǎo)師原則上應(yīng)符合如下科研條件，即近三年來(lái)取得以下成果中的三項(xiàng)成果（其中文科第1項(xiàng)，理工科第4項(xiàng)為必備條件）。
�。�1）在權(quán)威期刊上發(fā)表論文1篇（第一作者）；
�。�2）在核心期刊上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專(zhuān)著1部（獨(dú)著或第一著者）；
（4）主持省部級(jí)以上在研項(xiàng)目1項(xiàng)（第一主持人）；
�。�5）獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)（第一完成人）。
如果某一項(xiàng)成果中完成的數(shù)量等于或超過(guò)規(guī)定數(shù)量的2倍，視為符合兩個(gè)上崗條件。文理科有國(guó)家級(jí)在研課題者可優(yōu)先上崗，并在條件許可的情況下，招生指標(biāo)給予適當(dāng)傾斜。
第五條：碩士生指導(dǎo)教師上崗條件
1、凡當(dāng)年年底滿(mǎn)五十七歲的碩士生導(dǎo)師原則上不再列入上崗導(dǎo)師范圍。
2、凡正在攻讀博士學(xué)位（次年7月前不能畢業(yè)）的教師及在國(guó)外學(xué)習(xí)，工作（近4年期間不能在校工作一半時(shí)間）的教師一般不列入上崗導(dǎo)師范圍。
3、上崗導(dǎo)師原則上應(yīng)符合規(guī)定的'科研條件，即近三年完成以下成果的1項(xiàng)：
�。�1）在核心及其以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇（第一作者）；
（2）在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專(zhuān)著1部（本人完成10萬(wàn)字以上）；
�。�4）參加一項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目（前四名）或一項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目（前兩名），或主持校級(jí)或廳局級(jí)研究項(xiàng)目1項(xiàng)；
�。�5）獲省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)（前三完成人）或獲廳局級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)（第一完成人）。
第六條：教育碩士指導(dǎo)教師上崗條件
上崗導(dǎo)師原則上應(yīng)符合"碩士生指導(dǎo)教師上崗條件"的前兩條，并符合以下規(guī)定的科研條件，即近三年完成以下成果中的1項(xiàng)（個(gè)人歷史上應(yīng)有教學(xué)研究方面的成果，如有涉及基礎(chǔ)教育教學(xué)方法，課程改革等方面內(nèi)容的成果者可優(yōu)先考慮上崗。）
�。�1）在核心及其以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇（第一作者）；
�。�2）在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專(zhuān)著或教材1部（本人完成10萬(wàn)字以上）；
（4）參加一項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研或教學(xué)項(xiàng)目（前四名）或一項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目（前兩名），或主持校級(jí)或廳局級(jí)科研或教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)；
�。�5）獲省部級(jí)及以上科研或教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)（前三完成人）或獲廳局級(jí)科研，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)（第一完成人）。
第七條：博士生，碩士生指導(dǎo)教師上崗由院系（中心）初審，研究生處復(fù)核并報(bào)告主管校長(zhǎng)審批，教育碩士指導(dǎo)教師上崗由院系審核并報(bào)研究生處備案。
第八條：研究生指導(dǎo)教師獲得資格后無(wú)特殊原因連續(xù)三年未上崗招生者，將自動(dòng)喪失研究生自導(dǎo)教師資格。其后若欲招收研究生，須重新申報(bào)導(dǎo)師資格。
第九條：根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展及學(xué)科建設(shè)等特殊需要，凡暫不符合上崗條件卻需要上崗者，須個(gè)人寫(xiě)出申請(qǐng)，有關(guān)單位提供相關(guān)報(bào)告，研究生處審核后報(bào)主管校長(zhǎng)審批同意后方可上崗。
第十條：未盡事宜由研究生處負(fù)責(zé)解釋。
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