柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。ǎ�
�。ǎ�
�。ǎ�
春
�。ǎǎǎ�
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
�。ㄒ�(jiàn)板書(shū)）
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
�。ò鍟�(shū)：醒了軟了綠了飛了）
（三）朗讀、識(shí)字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。
�。鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
�。ü膭�(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
�。ù蚱苽鹘y(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，表演背誦。
�。ㄍㄟ^(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話(huà)：
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
教學(xué)反思：
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的激趣導(dǎo)入就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物？我們一起去看看吧！
你看到來(lái)什么 想到了什么？
是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹(shù)不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。
小朋友們呼喊小柳樹(shù)似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，怎么辦呢該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？
二、初讀課文：
1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。
2、檢查字詞
先自己試試
誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
把拼音寶寶請(qǐng)走你還認(rèn)得嗎？
開(kāi)火車(chē)來(lái)認(rèn)讀
3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？
這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話(huà)呢？
師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。
三、課中休息：
獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。
四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味
1。師范讀課文
接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊找小柳樹(shù)在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線(xiàn)做上記號(hào)。
板書(shū) 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2。春雷是怎樣叫醒小柳樹(shù)的？書(shū)本上怎么說(shuō)的？
你來(lái)試著讀一讀。
3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹(shù)說(shuō)些什么悄悄話(huà)？
帶著這種感覺(jué)在來(lái)讀讀課文。
4。小柳樹(shù)是怎么醒來(lái)的？你平時(shí)是怎么醒來(lái)的��？
邊做動(dòng)作邊讀
5。春雨沙沙地下著 柳樹(shù)吐綠色 下垂
接下來(lái)春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了
6。洗個(gè)澡給人的感覺(jué)怎樣？
現(xiàn)在你就是那棵小柳樹(shù)，春雨要來(lái)給你洗澡了，帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀讀課文。
指名讀
請(qǐng)男孩子來(lái)讀，女孩子也來(lái)試試。
7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？
自己去讀讀 和同桌來(lái)演演。
小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。
柳樹(shù)的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰(shuí)呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽(tīng)。
指名讀
喜歡春雷的都站起來(lái)一起來(lái)讀
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼一拼 組詞 說(shuō)話(huà)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。
�。�、能正確朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課
�。�、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
�。病煟捍禾靵�(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
�。�、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
�。�、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
３、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
５、開(kāi)火車(chē)讀。
三、讀課文，感知內(nèi)容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
�。�、開(kāi)展朗讀接力，其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
�。场⒄倚』锇橛米约合矚g的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
１、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。
�。病⒄f(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
３、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。�、把５句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
�。�、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
６、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�、� 誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�、� 春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�、� 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。
�。�、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的５個(gè)好朋友。
９、４人小組匯報(bào)。
１０、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說(shuō)話(huà)，
說(shuō)著說(shuō)著，
_____________________。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。�、觀察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
�。�、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
�。�、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)。
４、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
５、展評(píng)。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)4
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說(shuō)話(huà)朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹(shù)說(shuō)話(huà)醒
春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語(yǔ)連線(xiàn)
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?
3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話(huà)，運(yùn)用語(yǔ)言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí)：
春天跟說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著說(shuō)著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)：醒了
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
6、師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)讠的寫(xiě)法；
2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)寫(xiě)好朋、友、春、高；
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
四、拓展與延伸
1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。
春雷
說(shuō)話(huà)
春雨
洗澡
板書(shū)
春風(fēng)
梳頭
春燕
捉迷藏
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激趣，引入新課
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了
(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?
�、冽R讀第五小節(jié)。
�、谡�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫(xiě)好字
1．看板書(shū)再讀詞。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))
�、谶@兩個(gè)字的.偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�(xiě)，老師巡視。
�、蕹晒故�。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、識(shí)字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，感悟春天的美。
�。�、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
１、你喜歡春天嗎？
�。ò鍟�(shū)：春）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
�。病⒆觥耙蛔珠_(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：
�。ㄓ么鹤纸M詞）板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
�。ó�(huà)柳樹(shù)圖）小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎？
�。ò鍟�(shū)：柳樹(shù)）你瞧，小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
�。ǔ鍪荆盒炎郑┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹(shù)醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
�。薄⒘鴺�(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣？
聽(tīng)老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎？
⑴ 師范讀兒歌。（可配樂(lè)朗讀）
⑵ 生評(píng)價(jià)。
�。�、學(xué)生讀兒歌：
�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
�。�、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子？（生表演讀）
�。病⑿×鴺�(shù)睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？
�。�、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么，小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么？
�、� 小組內(nèi)表演。
�、� 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
４、語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷把柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō) ______。春風(fēng)給柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。
�。怠⒗首x課文：
春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！
�。丁⒋禾炖�，還有什么和柳樹(shù)一樣，也醒了？
學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)和觀察生活。）
四、識(shí)字
說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。
�。薄⑿〗M交流。
２、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎？
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、用多種方法記生字：
�、� 用熟字記字：梳、梢、耍。
�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
�。�、認(rèn)生字練習(xí)：
�、� 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。
�。�、我會(huì)組詞，選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹(shù)醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你會(huì)背嗎？
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入新課
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？
1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，讀一讀。
3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結(jié)滿(mǎn)有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）
2、（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì)寫(xiě)嗎？
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
（課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì)說(shuō)。
�。ㄕn件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）
《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。
3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫(huà)面。
4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。
5．寫(xiě)字指導(dǎo)：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2．?dāng)M人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，寫(xiě)好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；
2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化，感受春天的美；
3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；
4、通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問(wèn)題。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。
難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品，導(dǎo)入新課。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？
4、板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識(shí)字。
1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。
4、游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�。�1）指名讀。
�。�2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。
�。�4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
（5）指名讀，評(píng)議。
�。�6）
比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）教師板畫(huà)柳樹(shù)
�。�3）愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
�。�4）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
（1）觀察圖畫(huà)（有條件的看錄像）
�。�2）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
�。�3）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
�。�4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（1）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
�。�2）指名讀，評(píng)議。
�。�3）全班讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟———說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著說(shuō)著，
……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)10
課題
1、柳樹(shù)醒了
課時(shí)
2
課型
新授
授課時(shí)間
年 月 日
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知和感悟春天的美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、柳樹(shù)醒了
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
課前積累：（課前測(cè)）
1、《詠柳》
2、背第一二節(jié)。
3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。
三、領(lǐng)悟，課外延伸
1．在春天里，還有什么醒了呢?
2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說(shuō)話(huà)
說(shuō)著說(shuō)著
______________________。
四、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3．書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
五、課堂練習(xí)
1、組詞
說(shuō)（ ）（ ）
話(huà)（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內(nèi)容填空
1、春雷和柳樹(shù)__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹(shù)，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹(shù)。
3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。
1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，( )給柳樹(shù)洗澡了，( )給柳樹(shù)梳頭了，( )跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。
六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
七、作業(yè)：
1、每字各寫(xiě)3個(gè)
2．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
3．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
課后測(cè)
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo
�。� ）（ ）（ ）（ ）
課后反思
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
�。薄W(xué)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程
方案一
一、游戲，鞏固識(shí)字
�。薄⒊鍪旧郑�
說(shuō)話(huà)朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
２、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
�。�、課件出示練習(xí)：
春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話(huà) 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線(xiàn)。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
�。�、小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？
�。�、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
４、小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話(huà)，運(yùn)用語(yǔ)言
１、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⒊鍪揪毩�(xí)：
春天跟____說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
１、用你喜歡的方式背課文。
�。病⒄f(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
１、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
�。�、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
�。薄⒙�(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：柳樹(shù)醒了
２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
�。场⒎止�(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫(huà)識(shí)字
１、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
２、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
�。�、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
�。础⒄f(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
�。怠ⅰ耙！庇惺裁床煌�？怎樣記住“耍”字？
四、活動(dòng)，鞏固生字
�。�、自由朗讀課文，在文中找出生字。
�。病⑼阑プx生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
�。场⑿〗M比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
�。�、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
�。�、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材分析】
《柳樹(shù)醒了》是一首充滿(mǎn)春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言,表達(dá)了春天到來(lái),柳樹(shù)發(fā)芽,一切都充滿(mǎn)生機(jī)的美麗景象。
這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,寫(xiě)作的層次也十分清晰,使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第1小節(jié),寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第2小節(jié),寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第5小節(jié),寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。
這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
課后的問(wèn)題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象�？梢砸龑�(dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說(shuō)—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程
一、展示作品,導(dǎo)入新課
春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫(huà)春天,你們都做了嗎?
1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹(shù)醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文,整體感知
1、誰(shuí)知道
冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?
(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū),真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū),你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),讀一讀。
3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)
四、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)
想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?
第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第4節(jié):誰(shuí)想讀第4節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結(jié)滿(mǎn)有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語(yǔ))
2、我會(huì)找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。
說(shuō)說(shuō)話(huà)小說(shuō)
春
話(huà)
高
2、(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字)瞧,書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這6個(gè)生字,你會(huì)寫(xiě)嗎?
3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
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4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
(課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸
1、我會(huì)說(shuō)。
(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。
(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。
(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
春雨幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“______。”
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“______�！�
春燕和柳樹(shù)________,它們玩得________。
展開(kāi)閱讀全文
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級(jí)下冊(cè)）第一課《柳樹(shù)醒了》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思；能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！�8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解文章的大致意思，體會(huì)柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽(tīng)到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3．板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)配樂(lè)錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三． 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
（一）出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
（二）柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)：
1．指名讀。
2．想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員聽(tīng)吧。
4．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
5．比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
6．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
7．指名讀。
8．老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢？
9．你們覺(jué)得怎樣讀這一節(jié)呢？
10．比賽讀，指導(dǎo)讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。
2．音樂(lè)中，老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）
3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
4．那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。
5．小組匯報(bào)讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。
1．醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？
2．指導(dǎo)朗讀五節(jié)。
3．全班齊讀。
四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。
2．語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“--------�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“--------�！�
春燕和小柳樹(shù)------，柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō)：“--------�！�
3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
4．演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
5．在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五．自主識(shí)字。
1．說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？
2．學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
3．全班交流。
六． 鞏固練習(xí)。
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．用熟字來(lái)記憶。
3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
4．認(rèn)生字練習(xí)：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速?gòu)淖挚ɡ镎页錾植⑴e起來(lái)。
七．指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話(huà)醒了
春雨洗澡軟了
柳樹(shù)醒了
春風(fēng)梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、設(shè)計(jì)理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。
2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。
五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。
學(xué)習(xí)流程
一、溫故、導(dǎo)入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）
2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。
4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？
二、初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。
3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習(xí)生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、�！笨梢龑�(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）
4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）
5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習(xí)
1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。
1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。
2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。
3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。
五、課外延伸
1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。
2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。
3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)流程
一、復(fù)習(xí)與鞏固
1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名學(xué)生讀一讀）
2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）
3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？
隨機(jī)板書(shū)：
春雷說(shuō)話(huà) 柳樹(shù)醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？
5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了�？墒�，它卻說(shuō)是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。
1）自己試著讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？
三、課堂活動(dòng)
1、仿照課文編詩(shī)。
1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）
2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。
2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）
四、課堂小結(jié)
讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。
２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
３、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/p>
１、今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）
�。病⑾旅嫖覀兒痛汗媚飦�(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。
�。�、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！
４、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。
�。�、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。贰⑸謱殞氄J(rèn)識(shí)了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
�。场⒗蠋熛虢o大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。础⑸謱W(xué)會(huì)了，你能把這段話(huà)流暢地讀一讀嗎？
�。怠⑦�！春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？
６、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話(huà)，說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）
７、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
�。浮⒛銜�(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢�。ǔ鍪镜诙�(jié)）
２、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？
４、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
�。�、小柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──
�。�、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。
�。�、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
�。础⒘酰毫鴷�(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書(shū)：飛了）
柳稍在哪兒？
５、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
�。�、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！�，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區(qū)別筆畫(huà)）
�。�、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說(shuō)話(huà)
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。
春天跟___________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，___________了。
２、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。
七、寫(xiě)字
１、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？
２、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高�？蠢蠋煛＃ㄘQ撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評(píng)價(jià)）
３、書(shū)空說(shuō)筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂�(xiě)（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。（評(píng)價(jià)）
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