人教版《掌聲》教學設計
學習目標：
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
�、矊W會本課生字10個，會寫13個生字。理解“掌聲、文靜、愿意”等詞語。
�、忱斫庹n文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、揭示問疑：
�、毙∨笥褌�，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？
為什么為別人鼓掌呢？
�、步裉煳覀儊韺W習一篇課文，題目是：掌聲。
�、匙x了課題，你能提出什么問題嗎？
二、初讀課文
�、闭埿∨笥褞У絼偛诺膯栴}認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。
�、舱埻瑢W讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。
反饋檢查。重點讀好下列字音。
�、痴埿∨笥牙^續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
⒌下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
�、蹲x過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。
⒎理解詞語。
⒏小結：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。
大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。
三、抄寫生字
�、弊x準課后要抄寫的生字。
�、膊シ泡p音樂，學生抄寫。
第二課時
一、復習生字詞
二、精讀課文
�、闭埿∨笥炎约鹤x課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。
⒉分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的'理解。
⒊班級反饋，指導朗讀。
�、旁谖覀兩闲W的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。
①指導學生運用"因為……所以……"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。
�、谕ㄟ^討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。
③練習朗讀體會小英自卑地原因。
�、戚喌叫∮⒌臅r候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
�、傩∮槭裁窗杨^低了下去？
�、诰毩暲首x，體會小英自卑的原因。
�、切∮ⅹq豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？
�、儆懻撟寣W生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的自尊受到了傷害。
�、诰毩暲首x體會小英的復雜的心情。
�、饶钦坡暿剐∮⒏袆拥牧飨铝搜蹨I。
�、儆懻撟寣W生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。
�、诰毩暲首x體會小英感激的心情。
�、尚∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还�，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。
①討論讓學生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。
�、诰毩暲首x。
�、仕辉趹n郁，她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房。
�、俾�(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？
�、诰毩暲首x。
⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？
⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？
三、總結全文：
⒈聽課文錄音。
⒉有感情的朗讀課文。
�、尺@篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
四、作業(yè)
⒈有感情的朗讀課文。
�、餐瓿伞墩n堂作業(yè)本》上練習。
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