《好的故事》教學(xué)反思范文
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的《好的故事》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《好的故事》教學(xué)反思 篇1
《好的故事》這篇文章，比較難懂。我的教學(xué)思路是盡可能地采取由淺入深層層深入的方式，在再三品讀文本的基礎(chǔ)上慢慢引出先生的精神，讓學(xué)生能夠透過(guò)文本看到文字背后的先生。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分下面的步驟進(jìn)行：
1、了解魯迅先生和《好的故事》的創(chuàng)作情況；
2、初品課文，交流第一印象；
3、細(xì)品課文，初步探究“好的故事”；
4、深入文本，共析“倒影”；
5、體味“昏沉的夜”，由品讀關(guān)鍵句入手抓住其特點(diǎn)；
6、深入探討“深暗的夜”，探究背景，體味魯迅先生的寂寞心情和人生態(tài)度。
設(shè)計(jì)符合學(xué)生的v認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐了教師“指導(dǎo)者”和“促進(jìn)者”的身份，學(xué)生對(duì)這樣一篇比較難懂的'課文也比較清晰地了解了中心，學(xué)習(xí)了解了寫(xiě)法，弄清了重點(diǎn)句子的含義，總結(jié)出了魯迅先生的復(fù)雜情感。
《好的故事》教學(xué)反思 篇2
在本課的教學(xué)中，我聯(lián)系寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，積極參與合作交流，讓他們學(xué)會(huì)探究疑難，解決疑難，從而理解本文將現(xiàn)實(shí)世界和想象世界進(jìn)行對(duì)比的寫(xiě)法。
一、成功之處
1、深入了解作者寫(xiě)作背景。一篇文章，想要深入地了解文中意思，必須了解作者的寫(xiě)作背景。開(kāi)始，我先出示作者寫(xiě)作時(shí)的背景，學(xué)生有了深刻的了解。在這種背景下，學(xué)生們就知道為什么作者寫(xiě)出一篇這樣的文章了。
2、我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文、熟讀課文，理清課文的順序。首先引出夢(mèng)境中的“好的故事”，接著集中寫(xiě)夢(mèng)境中的好的故事，寫(xiě)夢(mèng)中所見(jiàn)的“現(xiàn)在”“好的故事”，最后，寫(xiě)“好的故事”的破滅。通過(guò)這個(gè)線索，讓學(xué)生理清了課文的內(nèi)容，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解作者為什么要描寫(xiě)這樣一個(gè)“好的故事”。
二、不足之處
雖然這一課的學(xué)習(xí)中，有成功的地方，但教學(xué)永遠(yuǎn)都是有缺憾的。在本課中，我在課堂上的關(guān)注面窄，只關(guān)注了積極發(fā)言的學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注那些不舉手的學(xué)生，是不是跟著思路在學(xué)，是不是真的掌握了所要求的內(nèi)容。
三、改進(jìn)措施
如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)在之前成功的基礎(chǔ)上，對(duì)那些不舉手的同學(xué)采取鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，爭(zhēng)取讓他們積極回答問(wèn)題，讓中差生也參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
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