中學英語教學現(xiàn)狀分析與反思開題報告
開題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。下面是關(guān)于中學英語教學現(xiàn)狀分析與反思開題報告的內(nèi)容，歡迎閱讀！
一、選題背景及意義：
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展、全球的經(jīng)濟化、信息的科技化。給英語教育事業(yè)提供了新的機遇，但也提出了更新、更高的目標和要求。教育是國民的基石，并且近年來，英語教育又顯得尤為重要。我國優(yōu)勢一個農(nóng)業(yè)大國，所以農(nóng)村中學的英語教育問題已成為我國在實施科教興國戰(zhàn)略中，關(guān)系民族興盛、全民素質(zhì)高低、人才培養(yǎng)方向的重要新課題，需要我們?nèi)パ芯俊⑷ソ鉀Q。
農(nóng)村中學英語教學具有學生基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足、教學環(huán)境不成熟、教學內(nèi)容不合實際等特點。農(nóng)村中學在新課程改革中，如何更新教學理念、提高教學素質(zhì)、采用科學而有效、適合于學生發(fā)展情況和農(nóng)村中學特點的教學策略，在課堂教學中讓學生得到充分發(fā)展，是農(nóng)村中學在課程改革中必須解決好的重要問題。課堂教學的時間是有限的，在這有限的時間內(nèi)師生既要共同完成預定的學習目標，又要在學習過程中讓學生通過獨立思考，主動探究、合作學習中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，創(chuàng)造出高效的學習效益。二十世紀西方國家提出的"有效教學"理念值得我們借鑒。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析：
主要研究現(xiàn)代農(nóng)村中學英語的教學現(xiàn)狀分析與反思。根據(jù)本人在實習期間所看到，所發(fā)現(xiàn)的問題和查閱大量的資料來分析農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀并根據(jù)這一現(xiàn)狀來共同提出解決問題的可行性方案。現(xiàn)代農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀：教師很辛苦，學生很痛苦，然而學生卻沒有得到應有的發(fā)展。因為升學考試的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”以及“封閉式”管理，使學生學習沒有自提高教學效率，減輕主性，創(chuàng)新性，便失去了學習英語的興趣。如何在英語教學中選擇有效的教學策略，減輕師生負擔，使新課改的理念真正落實到實際教學中去，是教育教學取得實效的關(guān)鍵舉措。在課程改革背景下，根據(jù)英語學科的特點和內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村中學英語教學的具體實際，研究和實踐有效的英語課堂教學策略，一定會對農(nóng)村中學實施課程改革具有積極的指導意義和深刻的實踐意義。
三、論題的研究方法
�。�1）、經(jīng)驗總結(jié)法
�。�2）、調(diào)查研究法
�。�3）、文獻學習分析法
�。�4）、個案研究法
四、論文擬解決的關(guān)鍵問題及措施和建議：
本文主要根據(jù)我國現(xiàn)代農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀來分析并提出一些可行性方案來調(diào)解。
我國農(nóng)村中學英語教學現(xiàn)狀所存在的不足：
①學生基礎(chǔ)薄弱。在農(nóng)村小學中很多學校并沒有開展英語課堂。而這些學生在啟蒙階段沒有得到很好的教育便造成了學習基礎(chǔ)不扎實，思維不活躍，不能做到上課認真聽講，課后也不認真復習，甚至有的學生在進入初中時就已經(jīng)對英語失去了信心，再加上大量的生詞，短語，句型有待學生記憶，而百分之九十以上的學生不會音標或知之甚少。記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背。“有口無心”，聽不懂，說不出，單詞記不住，詞匯跟不上，直接導致句型、文章看不懂。
�、趲熧Y力量不足。在現(xiàn)代農(nóng)村中學英語教師中還有一部分并非英語專業(yè)的，這就造成了孩子們的英語發(fā)音不標準。并過分重視詞匯和語法規(guī)則的講解和背誦，忽視鼓勵學生，是學生缺乏英語學習的成就感，容易產(chǎn)生厭學情緒。還有一些教齡較高的英語教師無法接受新的教學模式上課還是一本書，一張口，一支筆的舊模式，缺乏現(xiàn)代化的教學手段，影響了教學質(zhì)量。
�、劢虒W環(huán)境不成熟。在農(nóng)村中學沒有完善的教學設備�！癎o For it”的英語教材版本較側(cè)重于聽力部分，但在農(nóng)村中學訓練聽力的設備只能靠學生湊錢買來的一個收音機，學生自己買復讀機的人也屈指可數(shù)。并且父母文化水平相對較低，無法給孩子創(chuàng)造一個融洽的學習英語的氛圍。
④教學內(nèi)容不合實際�，F(xiàn)在的英語教材改用為"Go for it"的版本，其中主要聽力占了主要一部分。新目標英語教材基本上都是與現(xiàn)在的發(fā)達城市接軌，一些單詞（hamburger），課文內(nèi)容（How to make a sandwich）對農(nóng)村中學的孩子而言是沒有一點概念的。所以他們只能靠記憶的方法來學英語，還學的比較吃力。對于自己沒接觸過的東西，學生們就沒有了主動性，也就沒有了積極性。上起課來就沒勁，不愿聽。
措施：
①正視自己的不足，提高個人能力。由于農(nóng)村的本身條件，農(nóng)村中學生與城市中學生存在著很大的差異。起步晚，基礎(chǔ)差，甚至對英語已經(jīng)厭倦。要提高英語，我們必須改變英語的.學習態(tài)度，確立自己的學習動機和目標。自己去創(chuàng)造一個學英語的環(huán)境，是自己融入到學英語的氛圍中。做到快樂學英語，學英語很快樂。主動的參與到學習中。
�、诩訌娕嘤�，幫助教師成熟。多向其他優(yōu)秀教師學習，多向網(wǎng)絡學習。農(nóng)村中學還存在著一部分觀念陳舊，思想沒跟上主流的英語教師。我們現(xiàn)在應該利用我們所能利用的一切信息來促進教學的進步。信息時代的到來為英語教學的發(fā)展帶來新的契機，萬維網(wǎng)（World Wide Web）作為國際互聯(lián)網(wǎng)的一個重要組成部分，擁有豐富的資源，強大的功能可以促進英語教學的改革和發(fā)展。優(yōu)化教學環(huán)境，鼓勵學生進行互助性合作學習。
③多方努力（學校、社會、家庭）改善教學。要切實改變農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀，還需學校、社會、家庭的共同努力。學校提供良好的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個好的學習氛圍，選擇一個優(yōu)秀的英語教師保證課堂的有效性。社會為學生提高優(yōu)越的設備，激發(fā)學生學英語的興趣。通過改革英語測試，改變學習策略動機來開展研究性學習，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
�、荦R心協(xié)力，改善教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容更貼近我們農(nóng)村的生活，走進現(xiàn)實生活。新目標英語中的很多內(nèi)容都是涉及到城市中所發(fā)生，所能接觸的事物。而農(nóng)村中學生對此很懵懂，還是只能通過老師教授的方法來獲得新的知識，這就使學生缺乏了主動參與，沒積極性。以學生為主的教學方法就無法進行。
所以，只有讓課文中的內(nèi)容與我們農(nóng)村的生活實際相結(jié)合了，學生的興趣就會大大提高。從而改善現(xiàn)代農(nóng)村中學英語的教學現(xiàn)狀。
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