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【精選】課堂作文600字合集五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的課堂作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文600字 篇1
太陽(yáng)照著大地，暖暖的。身處花季的我們，仍然沒(méi)有自覺(jué)性，因此課堂被我們渲染的十分活躍，不過(guò)樂(lè)中也學(xué)到了知識(shí)，我們特快樂(lè)。
上了《本命年的回想》這篇課文后，我深有感觸，原來(lái)我們是這么活潑、可愛(ài)和快樂(lè)。語(yǔ)文老師進(jìn)入了教室，我們還在談話，老師十分生氣，說(shuō)：“上課了，怎么還在講話？話這么多呀！”本來(lái)不愛(ài)笑的老師更嚴(yán)肅了，一張撲克牌臉馬上顯現(xiàn)在眼前，個(gè)個(gè)害怕的像枯草一樣低下頭，不敢發(fā)出聲音。老師也很同情我們，說(shuō)：“下次不要這樣了！”我們馬上坐好，準(zhǔn)備吸取知識(shí)。老師開(kāi)始講課，我們聽(tīng)地十分認(rèn)真，上一半時(shí)，老師忽然有疑問(wèn)，便問(wèn)：“這篇課文的大意是什么，誰(shuí)想復(fù)述一遍？”“寫(xiě)春節(jié)人們干什么事的。”我們異口同聲地說(shuō)。老師又問(wèn)：“你們?cè)谛履昀锇菽陼r(shí)說(shuō)什么？說(shuō)說(shuō)你們的想法�！蔽业耐勒f(shuō)：“我會(huì)在給爺爺拜年時(shí)說(shuō)：‘恭喜！恭喜！祝您身體健康！’”我們笑了，心里打著算盤(pán)，且聽(tīng)下回分解。
話說(shuō)我們?cè)谛Γ@是詭異的笑，老師看見(jiàn)我們?cè)幃惖?笑容，其實(shí)十分緊張，但后來(lái)說(shuō)：“大家一起說(shuō)吧，我不會(huì)被你們?cè)鯓�，別擔(dān)心！”“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來(lái)！”我們哈哈大笑著說(shuō)。一開(kāi)始緊張的氣氛被一掃而光，更讓我們興奮的是—老師的笑容在悄無(wú)聲息綻放，天真無(wú)邪的我們把老師逗笑了，我們也特別高興，心在劇烈的跳動(dòng)，藏不住喜悅，全都發(fā)泄出來(lái)了，笑成一團(tuán)，個(gè)個(gè)臉紅得像紅蘋(píng)果。老師也在臉上寫(xiě)下了兩個(gè)字：幸福。自此以后，老師變開(kāi)朗了，笑容經(jīng)常掛在臉上，上課的效率也高了，我們也更聽(tīng)話了。
是一中給了我們向往的快樂(lè)天堂，給了我們展示智慧的這堂課，給了我們豐富的知識(shí)，給了我們脾氣暴躁、不愛(ài)笑但現(xiàn)在愛(ài)笑的老師！
課堂作文600字 篇2
又是一節(jié)語(yǔ)文課，向往常一樣，端莊秀麗的陳老師又站在講臺(tái)上為我們滔滔不絕的講解課文。講臺(tái)下，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，耐心的聽(tīng)老師講解課文。
“胡劍威，笑什么笑，在課堂之上，你怎么又如此傲慢！”老師一邊嚴(yán)厲的斥責(zé)道，一邊走下講臺(tái)，向胡劍威同學(xué)走去。原來(lái)胡劍威同學(xué)正在和鄰座的應(yīng)京男同學(xué)在“談笑風(fēng)生”，還不時(shí)的傳出一陣陣“嘻嘻嘻”的'“大笑聲�！笨伤庀氩坏侥恰暗叵禄顒�(dòng)”被稱(chēng)為“火眼金睛”的語(yǔ)文陳老師掃描到了，“哈哈，胡老胖，要倒大霉了”我暗暗的想。
只見(jiàn)陳老師疾步的走到胡劍威同學(xué)的面前，眼睛如利箭般的看著他，就像胡劍威搶走陳老師的棒棒糖似的，毫不通情達(dá)理嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)道：“胡劍威，你這樣會(huì)影響同學(xué)們上課，你知不知道？你如果再這樣吵鬧下去，我把你請(qǐng)出教室外�！�
“要你管嗎！你這個(gè)死三八”胡劍威依然沒(méi)有一絲一毫的悔過(guò)之意，還是毫不退縮，“啪”的一聲拍桌而起，虎視眈眈的用雙眼瞪著陳老師，像似頭，發(fā)威的老虎對(duì)著陳老師大聲吼道。
“你給我從座位上起來(lái)，走出去！”老師被胡劍威的話氣得滿臉通紅。
而胡劍威聽(tīng)了老師的話，卻仍然無(wú)動(dòng)于衷的坐在座位上，雙手緊緊的握住拳頭，斜著頭，兩只眼睛直射陳老師，好似在說(shuō)：“我就是不起來(lái)，你敢把我怎么樣，誰(shuí)怕誰(shuí)��！”
“真是老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓��！”陳老師挺了挺身子，一把抓起胡劍威，想把他從座位上拉出來(lái)，可是胡劍威力大如牛，身材肥的也是班上數(shù)一數(shù)二的，陳老師怎么也把胡劍威從座位上拉出來(lái)，終于老師使出了“練就了二十年的絕世神功”——“排山倒海”，可還是費(fèi)了九牛二虎之力，把胡劍威又拖又拉的請(qǐng)出了教室。
一陣交響曲過(guò)后，同學(xué)們又可以聽(tīng)到陳老師那滔滔不絕的講解課文聲。課堂內(nèi)沒(méi)有一絲一毫的雜音。
課堂作文600字 篇3
每個(gè)老師上的課都有不同的體驗(yàn)，不同的見(jiàn)聞，不同的收獲……而這節(jié)課卻是那么的與眾不同，不同尋常。
這節(jié)課是音樂(lè)課，我們坐在教室里安安靜靜地等待著音樂(lè)老師的到來(lái)，“咦”。我驚奇地叫到：“怎么不是劉老師來(lái)上我們的音樂(lè)課呢？”
老師滿懷信心，高高興興地走上講臺(tái)做了自我介紹，又婉轉(zhuǎn)地想我們說(shuō)道：“這節(jié)課是我上你們的`第一節(jié)可也是最后一節(jié)課�！�
我若有所思地想到：這么短短的40分鐘的課，是這位老師叫我們的第一節(jié)可也是最后一節(jié)課，我們應(yīng)該表現(xiàn)得好一點(diǎn)才對(duì)。
我馬上坐直了身子，情不自禁地沉傾在老師的歌聲中，陶醉得無(wú)法把自己從音樂(lè)的旋窩里就出來(lái)。老師的神音是那么的甜美，是那么的鏗鏘而友婉轉(zhuǎn)，教室里傳出一陣動(dòng)聽(tīng)地個(gè)聲，小鳥(niǎo)在窗臺(tái)傾聽(tīng)著，云在悠閑自得地?fù)u晃著，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我在心里默默地問(wèn)道：你們是不是也被老師的歌聲所陶醉��！只聽(tīng)見(jiàn)下課鈴一響，快樂(lè)的一幕沒(méi)了，小鳥(niǎo)飛走了，蝴蝶也不再翩翩起舞了，云朵也不再搖晃了，就好像整個(gè)世界被淹沒(méi)了似的。剛剛美好的場(chǎng)面跑到哪兒去了，是被老師帶跑了吧！我苦苦地哀求道：老師快回來(lái)吧！讓我們?cè)倏吹侥菚r(shí)美好的場(chǎng)面吧！讓每節(jié)課都有你的歌聲！仍然整個(gè)世界都充滿色彩！
我真希望，那時(shí)，時(shí)間能走慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讓我們?cè)僭谀莾?yōu)美的婉轉(zhuǎn)而又鏗鏘的歌聲中沉傾，讓我在音樂(lè)的漩渦里無(wú)法自拔，讓鳥(niǎo)兒再飛來(lái)窗臺(tái)傾聽(tīng)音樂(lè)，讓蝴蝶再在花叢中，讓云朵再在天空中悠閑自得地?fù)u晃，讓整個(gè)世界都充滿色彩，讓教室里充滿童趣，讓每節(jié)可都充滿老師甜美的歌聲……
課堂作文600字 篇4
不知道哪一天，不記得什么課。
老師在講臺(tái)上講課，唾沫四濺，不時(shí)在黑板上畫(huà)些什么以證明其觀點(diǎn)的正確性，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡。
原以為學(xué)生各個(gè)潔身自好，其實(shí)不然。A君坐在后排，占有地理優(yōu)勢(shì)，有前排N位同學(xué)幫他檔著，閑來(lái)無(wú)事竟將腳拿出來(lái)放風(fēng)，該腳想必在鞋中關(guān)了不少時(shí)候，此刻得了自由，舒活筋骨之余還散發(fā)出一些令人不悅的氣息，左鄰右舍紛紛掩鼻怒目而視。不想該氣味又濃了不少，強(qiáng)忍著低頭一看，A君竟把另一只腳也放了出來(lái)。要命的是A君并未意識(shí)到有甚不妥，悠閑之余還哼起了小調(diào)，腳得到了放松，手也沒(méi)有閑著，竟想在鼻孔里挖金子，且奇的是別人即使挖也只用一個(gè)指頭，他則“雙管齊下”，想必是想提高工作效率，如皮日休詩(shī)中開(kāi)挖的運(yùn)河一般，挖出一指私液，無(wú)處可楷，只好全數(shù)揩于書(shū)上。
又見(jiàn)B君，一手侍頭，作認(rèn)真聽(tīng)課狀，但素知其平日不求上進(jìn)，正感嘆人是會(huì)變的，不想竟瞥見(jiàn)一黑色物體從袖子中伸出，細(xì)看之下卻是耳機(jī)。B君又用手捂住有耳塞的耳朵，左顧右盼一番，行同做賊，正欲告發(fā)，C君搶先告之，B君Walkmai，被收，對(duì)C君作怒目圓睜狀，c君作無(wú)辜狀：
D君的'問(wèn)題比較有趣，上課在翻閱《巴金小說(shuō)集》。此書(shū)是本好書(shū)，不過(guò)該時(shí)間用于看書(shū)就欠妥。巴老前輩極能寫(xiě)，厚厚一冊(cè)少說(shuō)1500頁(yè)，D君卻用一本厚度不超過(guò)300頁(yè)的課本蓋在上面，想必是希望借此來(lái)掩蓋一下二其實(shí)這就像亞當(dāng)?shù)臉?shù)葉，根本檔不了多少東西，但有總比沒(méi)有強(qiáng)，只不過(guò)看上去比較別扭，不提也罷。
E君與F君正在傳紙條，方法則一定使一些毒裊自卑而死，其隱蔽性匪夷所思，想盡各種方法在傳遞，大約就是由于裝備太落后，無(wú)法發(fā)E一mail，否則有什么話不能說(shuō)的，非要寫(xiě)下來(lái)，且危險(xiǎn)系數(shù)極高，抓住連證據(jù)都提供了，不懂。
再有G君，埋頭苦寫(xiě)中，問(wèn)其寫(xiě)甚，答曰：回信。同時(shí)出示一沓信，曰：都還沒(méi)回呢，下課沒(méi)時(shí)間回，上課回。聽(tīng)聽(tīng)，什么邏輯，唉。
這時(shí)，下課了，大家陸續(xù)走出了教室。
課堂作文600字 篇5
再平常不過(guò)的一天，再平常不過(guò)的天氣，再平常不過(guò)的時(shí)間，卻發(fā)生了不平常的事情……
高老師像往常一樣來(lái)到講桌前，一如既往的“起立”、“上課”后，高老師說(shuō)了一句令人驚嘆的話：“請(qǐng)周李強(qiáng)當(dāng)老師，檢查同學(xué)的讀書(shū)情況�！�
天啊！高老師太低估班里同學(xué)的能力了吧，要知道，我和周李強(qiáng)可是敵對(duì)呢，都是昨天老師讓他讀書(shū)不會(huì)讀，所以把課文背了下來(lái)，現(xiàn)在他對(duì)課文可是再熟悉不過(guò)了，哎。
周李強(qiáng)站起來(lái)，臉上倒帶了幾分小女孩的羞澀，不過(guò)，這表情很快就從他臉上閃過(guò)了。我偷偷瞄了他一眼，趕緊回頭，生怕我們目光對(duì)視，他會(huì)叫我讀。雖然已經(jīng)把課文讀熟了，可是如果一緊張把字讀錯(cuò)了怎么辦？趁老師不注意，我在胸口劃著十字……
“毛博涵”，周李強(qiáng)笑嘻嘻地等著看好戲。毛博涵是真緊張了：“客客——客家民居——”從上海千里迢迢趕來(lái)卻中了大獎(jiǎng)的毛博涵就這樣子背誦了那一段，苦命的`毛博涵��！
這時(shí)，周李強(qiáng)把“魔掌”伸向女生楊鑫，可人家聰明伶俐的，語(yǔ)文課文像是她的仆人一樣，靜靜地等著楊鑫背完。啊！楊鑫解脫了。高欣又被某只“狼”抓著了，周李強(qiáng)就是和“xin”過(guò)不去啊，可高欣也熟背了課文，女生們可給自己爭(zhēng)了口氣呀！
這種折磨人的游戲終于停止了，這時(shí)我們心中的石頭才算落地了。下半節(jié)課的我們受到了“恐怖”教育，動(dòng)都不敢動(dòng)一下，好好聽(tīng)課。
這驚心動(dòng)魄的一節(jié)課倒讓我學(xué)到更深一層的道理：學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地�。∥覍�(duì)這電燈泡發(fā)誓：我絕對(duì)要好好學(xué)習(xí)。誰(shuí)不怕踩到地雷呢？
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