支教教育個(gè)人自我鑒定

　　一般來說，自我鑒定即是自我總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫自我鑒定吧。我們?cè)撛趺磳懽晕诣b定呢？下面是小編整理的支教教育個(gè)人自我鑒定，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　沒有一點(diǎn)點(diǎn)防備，一年的支教生活就要結(jié)束了�；仡櫸业闹Ы�，這是一個(gè)熟悉環(huán)境—適應(yīng)環(huán)境—駕馭環(huán)境的過程，也是一個(gè)虛心學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過程。很開心很慶幸能來到宣風(fēng)中心小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教，接下來我將從思想上、工作上、生活上三個(gè)方面總結(jié)一下我這學(xué)期的支教工作。

　　在思想上，我明確好了這一趟支教之旅的目的，我來這間學(xué)校支教就是來學(xué)習(xí)，支教過程必須心懷虛心學(xué)習(xí)的信念，不怕苦、不怕累。對(duì)自我的職位負(fù)責(zé)、對(duì)自我的工作負(fù)責(zé)、對(duì)自我的學(xué)生負(fù)責(zé)及對(duì)信任自我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師負(fù)責(zé)，做一件事要不就不要做，要做就要盡力把事情做好。

　　在工作上，我虛心學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。

　　在教學(xué)工作方面，作為一(5)班的語(yǔ)文教師，從支教第一天就開始走上講臺(tái)。有壓力就會(huì)有動(dòng)力，這迫使我極速地成長(zhǎng)，盡量好地帶給孩子們一個(gè)好的語(yǔ)文教師形象及一個(gè)好的語(yǔ)文課堂。從支教的第二周開始的前好幾個(gè)星期，我堅(jiān)持每星期有3節(jié)去聽我的語(yǔ)文指導(dǎo)教師的語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習(xí)題的切入點(diǎn)，然后結(jié)合自我班的'班級(jí)

　　特點(diǎn)，改善自我的教學(xué)方法，反思自我的教學(xué)過程。作為一個(gè)教師僅僅是關(guān)注班級(jí)的總體情景是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們都清楚整體是由個(gè)體組成的，個(gè)體的離散松動(dòng)是很容易影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，培優(yōu)補(bǔ)差、與學(xué)生談話已成為家常便飯。整個(gè)學(xué)期的支教工作下來，無論是教學(xué)技能，還是教學(xué)觸感都有了很大的提高。

　　在班主任工作方面，作為一(5)班的班主任，經(jīng)常組織學(xué)生一齊參加團(tuán)體活動(dòng)及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。在遇到難以處理的問題的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)教其他經(jīng)驗(yàn)豐富教師，學(xué)習(xí)她們靈活地處理問題。

　　在生活上，我積極主動(dòng)地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作，相互配合，一齊完成我們的晚餐工作。晚飯后，一齊分享我們當(dāng)天的支教情景，一齊反思我們的支教工作。

　　不管怎樣樣，我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位，課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實(shí)踐中，需要更加注意這方面的提高，爭(zhēng)取能夠做到更全面。

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