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教書育人名言名句大全人生哲理
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的名言吧，名言是人們在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？下面是小編幫大家整理的教書育人名言名句大全人生哲理，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！苤�，春秋政治家
2、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
3、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
4、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！淘�
5、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
7、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
8、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
9、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�、勸學(xué)》
10、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
11、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！骷宜_克雷
12、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
13、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
14、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
15、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
16、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
17、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
18、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
19、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
21、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
22、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
23、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文
24、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄┤艘贼~，只解一餐；授人一漁，終身受用。
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
27、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
28、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
29、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
30、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
31、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！招兄�
32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
33、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
34、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
35、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
36、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
37、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！A羅庚
38、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
39、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
41、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！薄K霍姆林斯基
42、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
43、教是為了不需要教。就是說我們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
44、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！突沟�
45、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
46、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
47、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
48、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
49、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
50、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
51、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
52、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
53、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端�！永飳�
54、人的志向通常和他們的能力成正比例�！s翰遜
55、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水�！V語
56、夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣�！T葛亮
57、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！T葛亮
58、每一個人要有做一代豪杰的雄心斗志！應(yīng)當(dāng)做個開創(chuàng)一代的人。——周恩來
59、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�
60、有志者事竟成也！——劉秀
61、苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已�！锵Ｌ�
62、幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱；厄運(yùn)也決非沒有安慰和希望。——培根
63、不幸可能成為通向幸福的橋梁。——日本諺語
64、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人�！焕�
65、烈火試真金，逆境試強(qiáng)者�！麅�(nèi)加
66、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。為何如此。因為他們只能讀它一次�！Ａ_
67、過去屬于死神，未來屬于你自己�！┤R
68、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者�！郀柣�
69、不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終�！勘葋�
70、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬�！砧T
71、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川
72、人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。——徐瑋
73、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄�！填�
74、逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的�！上滦抑�
75、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史�！櫜�
76、真正的人生，只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭之后才能實現(xiàn)�！�
77、當(dāng)一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他�！T學(xué)峰
78、人在身處逆境時，適應(yīng)環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)�！突�
79、倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得在心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢想必會成真�！�(dāng)代動機(jī)大師理查丹尼
80、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經(jīng)常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識來幫忙實現(xiàn)。潛意識一旦接受事情后，就會想盡辦法去實現(xiàn)它，之后你只要安心等待，就可以了�！澜缰芯烤穹▌t、潛意識權(quán)威喬瑟夫·摩菲
81、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數(shù)人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在；只要能發(fā)掘出這項秘藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現(xiàn)出超乎常人的能力�！夷X革命作者、日本科學(xué)會顧問七田真
82、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識心智無窮盡的寶藏�！R克·吐溫
83、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環(huán)境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達(dá)成功，誓不休止�！矕|尼·羅賓
84、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感。——愛因斯坦
85、不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)�！撞飞�
86、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
87、什么叫做失��？失敗是到達(dá)較佳境地的第一步。——菲里浦斯
88、失敗是堅忍的最后考驗�！滤果�
89、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事�！滤果�
90、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強(qiáng)。——博維
91、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值�！獝鄣仙�
92、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨�！挚�
93、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
94、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
95、一切為了孩子，為了一切孩子。
96、我愿意是陽光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
97、愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
98、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
99、教著，感受著；走著，快樂著！
100、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。
101、有所嘗試，就有所作為。
102、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
103、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
104、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
105、真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。
106、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
107、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
108、是金子總會發(fā)光。
109、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
110、一個知識不完全的人可以用道德來彌補(bǔ)，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補(bǔ)。
111、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
112、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
113、不求做的最好，但求做的更好。
114、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
115、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
116、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。
117、讓我們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓我們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓我們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
118、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
119、怎樣的老師，造就了怎樣的學(xué)生。
120、忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！
121、愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動力！
122、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
123、好好學(xué)習(xí)天天向上。
124、兩袖清風(fēng)，清白教書，身正令行，一世為范。
125、愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
126、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
127、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
128、每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。
129、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
130、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
131、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
132、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
133、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
134、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
135、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
136、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻(xiàn)計算。
137、表揚(yáng)和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
138、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
139、播種希望，收獲明天。
140、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
141、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
142、不自滿者受益，不自是者博聞
143、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
144、什么是負(fù)擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。
145、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
146、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
147、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛而充滿生命力。
148、愛崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
149、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
150、投入心靈才能聞到生命的醇香！
151、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
152、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學(xué)生。
153、有智者立長志，無志者長立志。
154、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
155、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
156、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
157、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
158、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
159、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
160、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
161、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
162、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
163、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢，人之威嚴(yán)不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。
164、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
165、讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。
166、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
167、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
168、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
169、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。
170、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
171、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
172、生命正因為風(fēng)雨而變得精彩。
173、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
174、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
175、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
176、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
177、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
178、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
179、踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
180、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。
181、貪一滴，占一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。
182、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
183、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
184、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
185、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
186、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
187、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
188、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
189、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
190、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
191、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長避短，讓每個孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
192、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
193、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
194、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
195、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
196、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。
197、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
198、精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
199、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
200、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。
201、失敗是成功之母！
202、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
203、書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。
204、用真情教書，用真心育人。
205、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
206、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什么效果。
207、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
208、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。
209、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
210、要做的事情總找得出時間和機(jī)會；不愿意做的事情也總能找得出借口。
211、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
212、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
213、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實。
214、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
215、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
216、以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
217、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
218、時間就是生命。
219、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
220、紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價值春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時超越重生的境界
221、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
222、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
223、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
224、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
225、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫常康氖切袆�。
226、多一份賞識，就多一份成功的希望。
227、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
228、傾聽童聲，學(xué)會微笑，善待學(xué)生。
229、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
230、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
231、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
232、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。
233、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發(fā)一份熱。
234、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
235、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
236、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
237、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
238、世上無難事，只要肯登攀。
239、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
240、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之?dāng)∫玻佬g(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
241、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
242、言而有信為人，腳踏實地做事。
243、一個希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。
244、用愛心呵護(hù)孩子，用行動影響孩子，用快樂生產(chǎn)快樂，用激情點(diǎn)燃孩子求知的熱望。
245、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
246、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
247、我很遺憾，我教了一輩子的書，沒上過一節(jié)十全十美的課，所以，我總是在課后寫寫后記。
248、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧�！Ⅺ愊�
249、朗讀從“的”“地”“得”開始，即讀準(zhǔn)輕聲開始�！鹘s
250、一個詞能生出情智之根，、一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個篇章能結(jié)出情智之果。情智語文是扎根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。
251、教師的生命應(yīng)在課堂上展現(xiàn)燦爛，教師的價值和意義應(yīng)在學(xué)生身上體現(xiàn)。
252、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅
253、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子�！S穎
254、語文承載人類文化和生活經(jīng)驗，面對正處在童年階段的孩子，教師應(yīng)該以快樂、自由來填充語文課堂。由此，感悟童年、抒寫童年應(yīng)成為語文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分，一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
255、一個教師的基本素質(zhì)就是善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)。
256、責(zé)罵學(xué)生正是顯示出教師自身的無能。
257、我這個人唯一的優(yōu)點(diǎn)：真愛學(xué)生。
258、教育是追求真善美的事業(yè)，教育的本質(zhì)就是求真求善求美。
259、學(xué)校是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和做人道理的神圣殿堂。學(xué)校需要正氣，教師也要一身正氣，為人師表，方能以正壓邪。
260、要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。
261、教師讀書，永遠(yuǎn)不要等有了時間才讀，永遠(yuǎn)不要等坐在書房里才讀，永遠(yuǎn)不要等有用了才讀，永遠(yuǎn)不要嫌讀的時間太晚。——談永康
262、語文，似乎生來就是為著放飛兒童的多彩的夢而存在的。在這兒，荷花會與“我"共舞，小蝌蚪在著急地尋找著媽媽，多希望賣火柴的小女孩來到我們中間……多少個方塊字連綴在一起，仿佛起了魔力，讓人產(chǎn)生奇思妙想。
263、把做的寫出來，把寫的做出來，把做的總結(jié)出來，這就是教師的生活�！]桂梅
264、這三尺講臺關(guān)系著數(shù)十個孩子的青春。
265、我一直在憧憬這樣一種詩化的語文境界：師生或吟或誦，或爭或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，盡性、盡情，痛快淋漓。這樣的語文課，可謂“過癮”也！
266、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
267、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。——列夫·托爾斯泰說
268、學(xué)習(xí)如游戲，永遠(yuǎn)給人以希望，失敗了還可以再來�！Ψǜ�
269、教育加贊賞等于教育的平方�！趺詈�
270、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
271、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
272、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。
273、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強(qiáng)國的土地。
274、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。
275、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
276、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
277、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達(dá)到人生更高境界。
278、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨(dú)具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
279、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
280、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
281、浪費(fèi)時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。
282、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
283、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
284、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
285、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
286、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！徸哉�
287、臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。——班固
288、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
289、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長一日千里。
290、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
291、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
292、課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
293、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
294、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。
295、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
296、善之本在教，教之本在師。
297、讓教學(xué)因愛而充滿生命力。
298、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
299、在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。
300、外國語是人生戰(zhàn)斗的一件武器。
301、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
302、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
303、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
304、執(zhí)教理念，捧著一顆心來，不帶半根草去。
305、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
306、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
307、教師只有尊重學(xué)生的人格，才能贏得學(xué)生的尊重。
308、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。
309、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
310、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現(xiàn)。
311、幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。
312、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
313、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
314、寧靜以致遠(yuǎn)學(xué)高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
315、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
316、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。
317、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
318、每一位學(xué)生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
319、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
320、實踐+反思+學(xué)習(xí)=成功。
321、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
322、教育學(xué)生做一個平凡的人，做一個能感知360行，行行出狀元的人，做一個以過平凡生活為知足的人。
323、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養(yǎng)它，充實它。
324、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。
325、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
326、任何新生事物的成長都要經(jīng)過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
327、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
328、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
329、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。
330、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
331、用心去傾聽學(xué)生的心聲，用情去融洽學(xué)生的感情，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
332、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種植物，讓他們開出獨(dú)特、芬芳的花朵。
333、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻(xiàn)。
334、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
335、我愿隨時隨地與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，與他們做知心朋友。
336、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
337、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知
338、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
339、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
340、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知
341、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄招兄�
342、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
343、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！薄獝垡蛩固�
344、“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
345、“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！薄獝垡蛩固�
346、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
347、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
348、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
349、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
350、捧著一顆心，不帶半根草去。
351、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
352、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
353、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
354、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
355、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
356、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
357、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
358、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
359、教師要融于師生的相互理解中。
360、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
361、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
362、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
363、慈父+慈母=教師。
364、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
365、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
366、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
367、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
368、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
369、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
370、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
371、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
372、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
373、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
374、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
375、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
376、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
377、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
378、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
379、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
380、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
381、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
382、一切為了孩子，為了一切孩子。
383、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
384、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
385、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
386、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
387、教師，黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
388、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈？希望之燈；一扇長開的窗？接納之窗。
389、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
390、教育加贊賞等于教育的平方。
391、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地？眾里尋他千百度？。
392、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
393、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
394、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
395、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
396、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
397、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
398、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
399、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣永遠(yuǎn)。
400、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
401、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
402、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
403、慈父+慈母=教師
404、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
405、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
406、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
407、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
408、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
409、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
410、教師應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
411、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
412、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
413、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
414、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
415、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
416、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
417、教育貴在一個？及？字，重在一個？小？字，即使天天從小事抓起。
418、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
419、師德是一面鏡子。
420、循循善誘，誨人不倦的是老師。
421、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
422、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
423、投入心靈才能聞到生命的醇香！
424、心靈塑造的最佳工程師。
425、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
426、把一切知識教給一切人。
427、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
428、教師就是要敬業(yè)愛生。
429、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
430、天荒地老，教師的童心不泯。
431、心靈的溝通勝于知識傳遞。
432、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
433、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
434、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
435、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖！
436、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。
437、師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
438、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
439、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
440、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
441、教著，感受著；走著，快樂著！
442、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
443、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
444、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
445、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
446、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
447、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
448、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
449、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
450、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
451、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
452、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
453、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
454、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
455、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
456、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
457、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
458、老老實實做人，踏踏實實工作。
459、把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
460、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
461、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
462、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
463、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
464、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
465、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
466、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
467、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
468、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
469、教師的春風(fēng)，日日沐我心
470、一位好老師，勝過萬卷書。
471、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
472、一日為師，終身為父。
473、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
474、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
475、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
476、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
477、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
478、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——————老師的愛，天下最偉大，最高潔。
479、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。表現(xiàn)了出了老師的奉獻(xiàn)精神，相信只要學(xué)過這首詩都能體會到這種意境。
480、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
481、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！鸷�
482、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
483、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。
484、身為世范，為人師表。
485、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
486、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
487、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
488、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
489、興學(xué)之本，惟有師范�！獜堝�
490、當(dāng)年的黑發(fā)，如今白幾多，走過許多季節(jié)，不凋的是愛心的奉獻(xiàn)。
491、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！剪敿{
492、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
493、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
494、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
495、老師是紅燭，點(diǎn)燃自我照亮別人；老師是春蠶，吐盡自我最后一根絲線。
496、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
497、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
498、十年樹木，百年樹人。
499、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
500、心靈塑造的最佳工程師。
501、一位好老師，勝過萬卷書。
502、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
503、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
504、一句“好孩子”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步與價值，而一句“壞孩子”學(xué)生會喪失進(jìn)去的信心和斗志，甚至毀滅一生�！跤裾�
505、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
506、與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道�！斞�
507、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
508、教師的智慧源于如饑似渴的學(xué)習(xí)和持之以恒地反思�！跫t玲
509、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
510、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！绹げ剪敿{
511、帶著知識走向?qū)W生，不如帶著學(xué)生走向知識�！髅�
512、有個學(xué)校真奇怪，小孩自動教小孩，七十二行皆先生，先生不在學(xué)如在�！招兄�
513、如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。 ——托爾斯泰
514、教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。 ——愛默森
515、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。——烏申斯基
516、成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。 ——托爾斯泰
517、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題。新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步。 ——愛因斯坦
518、創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。 ——陶行知
519、寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有動機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織并指導(dǎo)行為�！睦韺W(xué)家利珀
520、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
521、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
522、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
523、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
524、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
525、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
526、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
527、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
528、捧著一顆心，不帶半根草去。
529、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
530、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
531、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
532、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
533、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
534、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
535、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
536、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
537、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
538、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
539、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
540、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
541、師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
542、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
543、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
544、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
545、把一切知識教給一切人。
546、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
547、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
548、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
549、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
550、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
551、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
552、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
553、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。
554、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
555、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
556、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
557、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
558、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
559、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。
560、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
561、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
562、如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)心和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中才能找到創(chuàng)造的喜悅。——蘇霍姆林斯基
563、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
564、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)——陶行知
565、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
566、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�
567、有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關(guān)心的眼光，就足以折斷一根纖細(xì)的生命之線�！K霍姆林斯基
568、我們要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使他們能夠認(rèn)識環(huán)境、接觸環(huán)境，才能創(chuàng)造環(huán)境，才能使他們成為環(huán)境的主人，從而引導(dǎo)他們積極的關(guān)注環(huán)境并發(fā)現(xiàn)問題，那么他們長大后就會用敏銳的眼睛、一顆敏感的心、一雙靈巧的手去改造周圍的生活�！慂Q琴
569、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應(yīng)有的友誼手段對待他們是培養(yǎng)他們友誼的手段�！官e塞
570、如果我們對“教育”理解為兒童的心理發(fā)展而不是智力發(fā)展。我們確實就可以說，正如當(dāng)今一般所認(rèn)為的，兒童的教育始于誕生時�！膳_梭利
571、是兒童教我們愛和怎樣去愛。是孩子把天使之光帶到人間。但只有內(nèi)心存有愛的人，才會受到啟導(dǎo)�！膳_梭利
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