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《太空垃圾》閱讀練習及參考答案
在日常學習和工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的《太空垃圾》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《太空垃圾》閱讀練習及參考答案 1
�、僮詮娜藗冏⒁獾降厍蛑車絹碓蕉嗟奶绽粋�合乎邏輯的問題就出現(xiàn)了——地球是不是變輕了？畢竟它甩掉了這么多“體重”。英國廣播公司制作了節(jié)目《變多還是變少》，向劍橋大學的學者尋求。
�、卺t(yī)學微生物學家克里斯.史密斯博士指出，能造成地球獲得和失去質量的因素有很多。他在同事的幫助下，用一些大致的計算擬定了一份“得失平衡表”，以計算地球會在哪些情況下流失重量，又在哪些情況下得到一些。
�、劢o地球額外“貼膘”的最大貢獻者是每年40000噸的太空粉塵。史密斯稱，它們是從太空里被地球吸引來的。此外，地球還有另一個不那么重要的增重原因：全球變暖。根據(jù)美國國家航空航天局計算，地球每年因為溫度上升而獲得約160噸重量�！叭绻覀兂掷m(xù)讓全球變暖，重量也會持續(xù)上升。”史密斯指出。人口的增長和新的建筑，并不是能讓地球變重的因素，因為其構成都是地球上原本就存在的物質。
�、苁访芩沟热说挠嬎憬Y果顯示，地球也在不斷損失質量。首先，地球的.核心就像一個巨大的核反應堆，隨著運轉時間而逐漸失去能量，這些能量損失造成了質量上的損失。但這只是小小的數(shù)額，史密斯估計每年不超過16噸。至于像發(fā)射火箭和人造衛(wèi)星那樣丟掉一點點重量？完全不值一提，何況其中大多數(shù)還將回落到地球上。所以這些質量并未被納入計算。
�、葸�有其他因素使地球上損失非常多的質量。比如不斷從地球大氣層逃逸的極輕氣體。物理學家已經(jīng)證明，地球每秒會失去大約3公斤氫氣。換句話說，地球每年都在失去約95000噸的氫氣。另一種很輕的氣體——氦氣每年會散失約1600噸。
考慮到以上的得與失，我們可以得出結論： ① ，但是跟地球質量相比， ② 。 （2012.2.3《長江日報》）
小題1:讀懂全文，在橫線上填寫句子，使文章結尾完整。在②中填寫時要求用到一個成語。（3分）
小題2:史密斯等人的研究中，計算地球質量減輕的因素有哪些？請按照主要到次要的次序排列。（3分）
小題3:第③段中的“貼膘”一詞很有意思，請你對此做簡要評析。（2分）
小題4:第⑤段中的劃線句是否多余？為什么？（2分）
參考答案：
小題1:①地球正在變輕②這種變化微不足道（大意對即可）（①2分②1分）
小題1:從地球逃逸的極輕氣體，造成質量損失；地球核心的反應，損失能量，造成質量的損失。
小題1:把地球比作人，把太空粉塵比作“膘”，形象地寫出了太空粉塵給地球表面帶來的質量增加，十分貼切風趣。
小題1:不多余，因為上下文中對地球的質量增加減少都是按照“年”來計算的，所以，這里也必須保持一致。（2分）
小題1:此題考查學生觀察文本的上下文，提高連貫與銜接與理解文本主題的能力。
小題1:要求從主到次的順序從文本中找出計算地球質量減輕的因素。（兩點2分，次序1分；寫了火箭、衛(wèi)星等只得1分）
小題1:說出修辭，然后表述出表達效果。（2分，用“比喻”“擬人”等來解釋也可以。）
小題1:說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。
《太空垃圾》閱讀練習及參考答案 2
太空垃圾
①太空垃圾，主要由滯留在太空的廢棄衛(wèi)星和火箭殘體（又稱空間碎片），構成，還包括天然流星體。它們不僅對地面的人類造成危害，還主要威脅到太空中飛行的航天器的安全。
�、谟袥]有辦法清除掉太空垃圾呢？經(jīng)過多年的研究探索，科學家們已經(jīng)找出一些清除太空垃圾的方法。
�、勖绹娇蘸教炀终谠囼炓环N激光掃帚，它主要針對直徑1~10厘米的太空垃圾。激光掃帚鎖定某個太空垃圾目標后，將發(fā)出一束激光，照射在太空垃圾背離地球的一端，使之部分升華為氣體，就像噴氣式飛機的原理一樣，利用氣體的`反作用力推動太空垃圾朝地球的方向運動，最終使其進入大氣層，與大氣層產(chǎn)生強烈摩擦而燃燒自毀。
④英國科學家發(fā)明了一種專門清理大型太空垃圾的人造自殺衛(wèi)星。這種自殺式衛(wèi)星體積只有足球那么大，重6公斤，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。它配備4臺小型攝像機，能十分容易地發(fā)現(xiàn)太空垃圾。它一旦偵察到太空垃圾，便依附在垃圾上，使其速度降低，最后進入大氣層，與太空垃圾同歸于盡。
⑤目前，人們把上述這種工具，形象地統(tǒng)稱為太空清潔工。雖然這種工具多數(shù)還處于試驗階段，但相信隨著技術的進步和環(huán)保意識的提高，在不久的將來，太空垃圾問題將逐步得到緩解。
1、本文說明對象是什么？
2、第三段中加點的部分一詞能否去掉，為什么？
3、第四段主要運用了哪兩種說明方法？
4、激光掃帚與自殺衛(wèi)星清除太空垃圾的方法有什么明顯不同？請概括說明。
[解題謀略]
第1題考查對說明對象的把握。就說明對象來看，整篇文章的說明對象和具體某段落的說明對象，在解答時會有一些不同。一般說，要確定說明對象，需要分析全篇（段）內(nèi)容，然后再確定。如本題，選文第一段簡單介紹太空垃圾的構成及危害，接下去說明清除太空垃圾的工具及作用，最后一段將這些工具統(tǒng)稱為太空清潔工，綜觀全文，說明對象為太空清潔工。
第2題主要考查對說明文語言特點的理解。在解題時，需細細品味，采用比較的方法。即用該詞與去掉該詞，在表達效果上有什么不同，答案就明顯了。
第3題考查對說明方法的理解和判定，解答此題，先要明確我們掌握的說明方法的概念，然后依據(jù)內(nèi)容逐字逐句進行分析。重6公斤，不到100萬美元是列數(shù)字，體積只有足球那么大，用作比較來說明自殺式衛(wèi)星的體積小。
第4題考查對說明內(nèi)容的理解能力，解答此題需要細讀③④兩段，篩選信息，抓住關鍵性詞語。
[參考答案]：
1、太空清潔工
2、不能去掉， 部分在這里是局部的意思，是相對整體而言的，去掉后與實際不符。
3、作比較、列數(shù)字。
4、激光掃帚使太空垃圾自毀而盡，自殺衛(wèi)星與太空垃圾同歸于盡。
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