新知識(shí)的搖籃—?jiǎng)?chuàng)造力閱讀理解附答案
新知識(shí)的搖籃—?jiǎng)?chuàng)造力
、傧鄠饔幸粋(gè)英國(guó)人,名叫亞克敦,可以算是世界上書(shū)讀得最多的人。他除了把自家的七萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)都讀遍了,還博覽群書(shū),做了大量的讀書(shū)筆記和?薄?墒牵麉s連一篇文章也寫(xiě)不出來(lái),終生一事無(wú)成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話,或許能給我們一些啟示:“讀書(shū)有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而又懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。”
、赺_________不行,____________不夠,讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲,沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀世界,改造客觀世界的創(chuàng)造性過(guò)程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō):“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲!边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。
、鬯裕嬲龑W(xué)會(huì)讀書(shū),必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。
、軇(chuàng)造力,就是能提出新見(jiàn)解,解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題,在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另辟蹊徑的能力。
⑤創(chuàng)造是怎樣開(kāi)始的,獨(dú)立見(jiàn)解便是創(chuàng)造的萌芽。
、拮x書(shū)時(shí)人們重復(fù)著著書(shū)者所走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法,僅僅就是書(shū)上所告訴你的,而你的思想只起到替別人錄音的作用,那么,就不可能產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把所有的知識(shí)消化吸收,變成自己的血肉,然后“站在巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的 見(jiàn)解。
、哒(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。盡管其中不乏虛謬的花影,但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修,對(duì)韓愈的文采章法十分欽服,反復(fù)研讀韓愈的著作,開(kāi)始模仿著寫(xiě)作,進(jìn)而不斷創(chuàng)新,形成了自己的風(fēng)格。結(jié)果,他學(xué)韓愈的文章,而學(xué)出的`文章并不像韓愈,成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩(shī),寫(xiě)的詩(shī)卻很像韓詩(shī),終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō);“平居有古人,學(xué)而力方深,落筆無(wú)古人,而精神始出!奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí),但創(chuàng)造時(shí)卻必須超過(guò)古人。獨(dú)立見(jiàn)解來(lái)源于兩方面:一是在讀書(shū)中深刻理解,見(jiàn)識(shí)高人一籌;二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下,潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò):我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西,例如相對(duì)論的建立,這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力,當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn),完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)它不信任,重新來(lái)考慮全部問(wèn)題?梢(jiàn),凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論,善于獨(dú)立思考的人,他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。
解釋下面兩個(gè)加點(diǎn)詞在句中的含義。
①讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦 真諦:_______________
、诎阉械闹R(shí)消化吸收,變成自己的血肉 血肉:__________________
2.根據(jù)①②段的意思推斷,第②段橫線處應(yīng)填入的文字是:
______________________ _________________________
文章的中心論點(diǎn)是什么?文中主要運(yùn)用了哪兩種論證方法
中心論點(diǎn):_________________________________________________
論證方法:________________________、___________________________
4.什么是創(chuàng)造力?
5.從文中看,讀書(shū)的意義是什么?
6.請(qǐng)用通俗的語(yǔ)言解釋“我多少保存了一些感到詫異的能力”的含義。
7.用較為整齊的句式概括“亞克敦”“歐陽(yáng)修”“愛(ài)因斯坦”三個(gè)事例的主要內(nèi)容。
亞克敦:
歐陽(yáng)修:
愛(ài)因斯坦:
參考答案:
1.①真實(shí)意義或道理(真理)②自己知識(shí)的組成部分
2.讀而不懂,既讀也懂(用自己的語(yǔ)言表達(dá)也可)
3.中心論點(diǎn):要真正學(xué)會(huì)讀書(shū),必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。 論證方法:舉例論證、對(duì)比論證。
4.能提出新見(jiàn)解,解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題,在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另辟蹊徑的能力。
5.讀書(shū)可以得到知識(shí),提高自己的認(rèn)識(shí)和能力并改造客觀世界,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)(意思對(duì)即可)
6.我不滿足于他人現(xiàn)成的結(jié)論,具有懷疑精神和創(chuàng)造力(意思對(duì)即可)
7.亞克敦:大量讀書(shū),寫(xiě)不出文章;歐陽(yáng)修:不斷創(chuàng)新,形成風(fēng)格;愛(ài)因斯坦:常常懷疑,發(fā)現(xiàn)新的東西。(意思對(duì)即可,但字?jǐn)?shù)不能超出)
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