【精品】幼兒園中班說課稿3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班說課稿 篇1

　　中班區(qū)域活動(dòng)：四季自然角

　　目標(biāo)

　　通過照顧、觀察自然角,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物的生長變化,增進(jìn)幼兒對(duì)飼養(yǎng)和種植活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等

　　過程

　　活動(dòng)(一) 春天的自然角

　　1、種子發(fā)芽:在盤子里放一層棉花,用水將其浸濕,然后撒上一些不同的種子。引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程,比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同?

　　用一根細(xì)鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開水面。過幾天后,讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化,并啟發(fā)他們想一想,為什么三粒蠶豆會(huì)發(fā)生不同的變化?

　　2、瓶插:帶領(lǐng)幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀察它們的'變化。

　　3、飼養(yǎng)小動(dòng)物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園,放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化。

　　活動(dòng)(二) 夏天的自然角

　　1、養(yǎng)花:將夏季常見的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。

　　2、飼養(yǎng)動(dòng)物:帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標(biāo)本,將其擺放到自然角,供幼兒觀察。同時(shí)要教育幼兒保護(hù)益蟲。

　　3、天氣日記:在室外建立一個(gè)小小氣象觀測(cè)站,讓幼兒輪流觀察天氣的變化,并做天氣日記。

　　活動(dòng)(三) 秋天的自然角

　　1、果實(shí)娃娃:讓幼兒搜集各種成熟的果實(shí),在果實(shí)上粘貼五官,制成果實(shí)娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實(shí)娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。

　　2、種子盒:鼓勵(lì)幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里,并貼上標(biāo)記。

　　3、樹葉畫:帶領(lǐng)幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。

　　4、養(yǎng)菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫像。

　　5、昆蟲標(biāo)本:帶領(lǐng)幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲制成標(biāo)本(方法見“制作標(biāo)本”活動(dòng))。將昆蟲和標(biāo)本放到自然角,鼓勵(lì)幼兒每天去觀察。

　　活動(dòng)(四) 冬天的自然角

　　1、蘿卜白菜花:將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會(huì)同時(shí)發(fā)芽、長大、開花,出現(xiàn)奇妙的景象。

　　2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀察日記畫。約一個(gè)月左右開花。

　　3、冰花:寒冷的日子里,準(zhǔn)備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。

　　可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過一會(huì)(或一個(gè)夜晚),會(huì)形成五顏六色的冰花。

　　4、寵物角:讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物,每天要觀察、撫愛小動(dòng)物。

　　建議

　　1、教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變化和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴(kuò)展自然角的內(nèi)容,不要局限書中舉的例子。

　　2、要鼓勵(lì)幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設(shè)與管理,充分發(fā)揮自然角對(duì)幼兒的教育作用。

幼兒園中班說課稿 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教材分析：

　　《綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的`故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，豐富氣象知識(shí)。

　　2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

　　3、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。

　　4、進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1、能用語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

　　2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂

　　2、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干

　　3、幼兒用書第4冊(cè)第26~28頁六、教法與學(xué)法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

　　七、活動(dòng)流程：

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

　　播放天氣情況圖片，引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)鯓又�道天要下雨了？你們知道�?dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？引出故事。（3分鐘）

　　2、播放多媒體課件，教師講述故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》，結(jié)合圖畫理解故事基本內(nèi)容。

　　故事完說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？蟬又是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。（8分鐘）

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。（8分鐘）

　　4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。（8分鐘）活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

　　2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣？并與大家進(jìn)行分享交流。

幼兒園中班說課稿 篇3

　　說教材、說小朋友：

　　文學(xué)作品對(duì)小朋友發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向小朋友展示了豐富有趣的情境事件也正是為小朋友提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于小朋友理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說這個(gè)文學(xué)作品接近中班小朋友的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展小朋友語言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對(duì)小朋友進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。

　　2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　說目標(biāo)：

　　"發(fā)展小朋友語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班小朋友年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句："我不會(huì)……，可是我會(huì)……

　　我將"理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標(biāo)三"學(xué)說完整句：我不會(huì)……可是我會(huì)……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓小朋友通過觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"來鼓勵(lì)小朋友用此句型進(jìn)行完整講述來突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說準(zhǔn)備：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持小朋友的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持小朋友與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班小朋友還處于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合小朋友的認(rèn)知水平）

　　2、"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"句型圖譜（圖譜的出示讓小朋友更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是小朋友語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，小朋友才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)容。）

　　說教學(xué)法：

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來吸引小朋友的注意力，提高教學(xué)效益；

　　教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。

　　采用直觀法是因?yàn)?歲小朋友的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的`故事演講可直接刺激小朋友的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)小朋友有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)小朋友積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓小朋友將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴切∨笥炎钕矏鄣幕顒?dòng)，在小朋友身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)小朋友參與活動(dòng)的興趣。通過游戲，引導(dǎo)小朋友將習(xí)得的句型，貫穿始終。

　　除了以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等。

　　學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

　　為充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，讓小朋友想說、敢說，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，小朋友在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　小朋友將運(yùn)用觀察法是小朋友通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，小朋友通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　談話法是小朋友在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是小朋友練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　游戲練習(xí)法是小朋友在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"的精神實(shí)質(zhì)。

　　說教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

　　在活動(dòng)的一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請(qǐng)孩子們應(yīng)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問，讓小朋友猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續(xù)高漲。

　　（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》

　　這一環(huán)節(jié)教師通過自己的故事演講，引導(dǎo)小朋友帶著 "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個(gè)問題，認(rèn)真傾聽故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過提問法幫助小朋友理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對(duì)小象說了些什么？小朋友在自由討論問題的過程中，教師適時(shí)出示掛圖，自然過渡到第二次講述。

　　（三）教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

　　這一環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用直觀法，結(jié)合掛圖二次講述故事，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助小朋友深入體驗(yàn)作品內(nèi)涵，加深小朋友對(duì)作品的理解，同樣運(yùn)用了提問法并在小朋友討論后對(duì)答案進(jìn)行總結(jié)，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？

　　讓小朋友在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，小朋友在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

　　（四）談話活動(dòng)"我的本領(lǐng)"

　　本環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)代小朋友語言教育的整合觀念，在幫助小朋友理解體驗(yàn)作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此了解小朋友的情感發(fā)展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵(lì)小朋友大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)小朋友明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小，但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本事呢？能告訴大家嗎？"

　　當(dāng)小朋友對(duì)文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓小朋友創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)小朋友根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)行用"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"的進(jìn)行語言表述。并在小朋友取得成功時(shí)，運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)法，予以肯定。

　　（五）活動(dòng)延伸

　　我們一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小朋友對(duì)語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維能力，同時(shí)，使他們的語言得到發(fā)展。

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