八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿(經(jīng)典15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿1
一.說(shuō)教材
1.本單元的主要語(yǔ)言功能是禮貌地請(qǐng)求別人做某事和向他人請(qǐng)求允許做某事，語(yǔ)法項(xiàng)目是Could you please do…?和Could I do …? 整單元分四課時(shí)完成。本節(jié)課是本單元的SECTION A部分的第一課時(shí)。從教材的整合來(lái)說(shuō)它是Can you do…?(表請(qǐng)求)和Can I do …?(請(qǐng)求許可)的延續(xù)，只是表達(dá)更委婉，更有禮貌。從本單元來(lái)說(shuō)，它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至于學(xué)生，八年級(jí)的學(xué)生在之前已學(xué)過(guò)Can you do…? Can I do …? 句型，還掌握了一定的動(dòng)詞短語(yǔ)如do some washing, clean the floor…等，而且本單元話題又貼近他們的生活，應(yīng)該會(huì)有話可講，有話要講。
2.基于以上的教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：
A.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握chore等8個(gè)詞匯以及詞組的運(yùn)用。
B.語(yǔ)言技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)詞匯和句型委婉地向他人表示請(qǐng)求或要求許可。
C.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：讓學(xué)生掌握在聽(tīng)力前進(jìn)行預(yù)測(cè)或?yàn)g覽關(guān)鍵詞的策略，還有對(duì)單詞的直拼策略，以及學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的交際策略。
D.情感技能目標(biāo)：1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，做一個(gè)好兒子或好女兒。
2)對(duì)他人提出請(qǐng)求或請(qǐng)求許可時(shí)要有禮貌。
E.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生對(duì)英美國(guó)家青少年如何向家長(zhǎng)提出請(qǐng)求和請(qǐng)求許可有所了解,培養(yǎng)世界意識(shí)。
3.重、難點(diǎn)：
A.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯的運(yùn)用以及用Could you please do…? Could I do…?兩個(gè)句型提出請(qǐng)求和請(qǐng)求許可。
B.難點(diǎn)：本節(jié)課表示家務(wù)的動(dòng)詞詞組較多，如do the dishes fold your clothes 等較難記憶和運(yùn)用。
二.說(shuō)教法
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用猜測(cè)、創(chuàng)設(shè)情境完成任務(wù)、小組合作以及多媒體輔助教學(xué)等方法來(lái)讓學(xué)生掌握新詞新句型，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型。
三.說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課我倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，但知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。
四.說(shuō)過(guò)程
1. 以歌曲導(dǎo)入新課。5分鐘
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，我播放一段學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片蠟筆小新的主題曲導(dǎo)入新課，而且也是為下文話題做鋪墊。
T：Xiao xin is very happy and energetic. But I am very tired today. Because I did muchhousework(chores) at home last night.. (教chores,讓學(xué)生用直拼法拼出)What did I do? Can you guess?
S: …wash clothes
…clean the floor (寫(xiě)到黑板上)
通過(guò)猜測(cè)，引起他們的好奇心，在不知覺(jué)中復(fù)習(xí)了已學(xué)的一些動(dòng)作短語(yǔ)。
2. 呈現(xiàn)新知。10’
T：Because my son is little. He can’t help me to do the chores. But do you know Xiaoxin is a good boy. He always helps his mother do the chores.
Look, what can he do to help his mother. 從學(xué)生的口中引出本節(jié)課的重點(diǎn)詞組，并伴有幻燈片，如make the bed. Do the dishes…
談?wù)撍麄兿矏?ài)的熟知的人物，能使學(xué)生更積極參與到課堂中。
為了突破難點(diǎn)，加深記憶，我緊接著設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是圖片與詞組連線，另一個(gè)是Do you have good eyes?迅速閃過(guò)幻燈片，讓學(xué)生說(shuō)出看到的動(dòng)作。第三個(gè)是拓展，就是讓他們做一個(gè)關(guān)于同學(xué)們?cè)诩易鍪裁醇覄?wù)的調(diào)查。
然后我說(shuō)：Now we know you are good boys and girls. Xiaoxin is a good boy too. If you arehis parents, and you want him to help you do some chores. How will you ask ? 設(shè)計(jì)情境，(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)Can you clean the floor …)引出句型：Could you please… Yes, sure.
在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生一起大聲讀出這一句型。并播放多張有關(guān)家務(wù)活的圖片來(lái)鞏固這一句型，與此同時(shí)也又一次鞏固了本節(jié)課的難點(diǎn)。
3. 操練句型。5’
T：Next weekend, Xiaoxin is going to visit your house. So you should help your mother make your house beautiful.設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生一人扮演媽媽，一人扮演孩子，在真實(shí)的情景中操練句型。(在屏幕上顯示example, 照顧那些英語(yǔ)口語(yǔ)程度不是很好的同學(xué)，讓他們也能張口說(shuō)英語(yǔ))
4. 通過(guò)聽(tīng)力鞏固新知。3’
小新的朋友Peter家也有客來(lái)訪，那他能幫他媽做些什么呢?(這是教材安排的聽(tīng)力)我讓學(xué)生在聽(tīng)力之前先進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過(guò)預(yù)測(cè)，可降低聽(tīng)力難度，并培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)策略。
聽(tīng)力完畢后T：I think Peter is a good boy too.
We should help our parents do as many things as we can.適時(shí)進(jìn)行情感教育，落實(shí)情感目標(biāo)。
5. 呈現(xiàn)另一新知：(Could I do…?表示請(qǐng)求許可)并操練鞏固。10’
播放一張幻燈片，小新在哭。
T: What happened to him? 引出 He wants to do something. But his mother disagrees with him. What does he want to do? 先讓學(xué)生猜測(cè)。再show一些圖片如(He wants to)go to movies. Play computer games. Watch TV. Stay out late. Drive a car…來(lái)幫助他們猜測(cè), 在此通過(guò)猜測(cè)又一次出現(xiàn)信息差，學(xué)生急于想知道答案，這樣容易激發(fā)學(xué)生表達(dá)英語(yǔ)的興趣。還有這些詞組都是接下來(lái)的聽(tīng)力中會(huì)出現(xiàn)的，在此呈現(xiàn)，為聽(tīng)力做鋪墊。然后引導(dǎo)他們站在小新的角度問(wèn)我這個(gè)“小新媽媽”“Could I go to movies, mom?”等等。我做簡(jiǎn)單回答。這樣就自然過(guò)渡到這一句型，也進(jìn)行了一定的初步操練。
然后show出答案：Xiaoxin said: Could I play computer games?
His mother: Sorry, you have to finish your homework first.
T: xiaoxin’s mother disagrees with him. Now peter wants to do something too. Does his father agree with him? Look at the activities he wants to do and read it first, (培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力前先瀏覽相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略。)然后播放聽(tīng)力內(nèi)容，做2a,2b. 聽(tīng)力部分，以不同的方式鞏固以上句型。
6. 拓展。8’
Show another picture(小新在笑)
T: Look, xiaoxin is laughing now, because he can play computer games now. Why?
引出He has finished his homework already. I hope you should do something for fun after homework. Study comes first.(適時(shí)進(jìn)行情感教育)
T.Now if you want to play computer games or do other things, but your mother wants you to help her do some chores, because she is very busy. Can you make a conversation with your partners.為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用本課重難點(diǎn)，并有所拓展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了這一話題讓他們編對(duì)話，在對(duì)話過(guò)程中他們自然而然的會(huì)使用到Could you please do …? Could I do…?等句型并進(jìn)行拓展。而且在此過(guò)程中又對(duì)本課難點(diǎn)“家務(wù)動(dòng)詞詞組”進(jìn)行再一次深化。在分組時(shí)我注意讓各小組都有各個(gè)層次的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，使學(xué)生會(huì)用心去體驗(yàn)集體的力量，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的.快樂(lè)。
7.歸納總結(jié)：3’
T: what have we learned this lesson?本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞組現(xiàn)在都已呈現(xiàn)在黑板上了，讓學(xué)生整體地感知一下它們，第一可以讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，第二是可以加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的印象。
8.作業(yè)：面向全體，作業(yè)分層。1’
為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè);程度較好的學(xué)生做b類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行自由選擇。
a、朗讀并抄寫(xiě)要求四會(huì)掌握的單詞和詞組兩次;
聽(tīng)錄音，朗讀并跟讀課本對(duì)話。
b、將最后部分的同學(xué)間的對(duì)話形成文字稿。并用英語(yǔ)寫(xiě)出自己在家平時(shí)做的家務(wù)活。
通過(guò)這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
五.教學(xué)評(píng)價(jià)
本節(jié)課我主要考慮到教學(xué)目標(biāo)及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以小新為主線，讓學(xué)生積極體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，并利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿2
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級(jí)，對(duì)影院、衣服店、餐館等開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交流。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進(jìn)學(xué)生之間師生之間情感交流
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest
(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)并能用比較級(jí)和最高級(jí)表述事物。
(3)掌握句子：what’s the best movie theater?
showtime cinema. it’s the cheapest.
jason’s has good quality clothes.
it’s better than trendy teens.
jason’s is the best store in town.
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)自己的好惡。
(2)學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查。
(3)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
情感目標(biāo)：
(1)通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級(jí)描述事物，享受與人交往的樂(lè)趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的最高級(jí)來(lái)對(duì)事物或人物進(jìn)行描述。
難點(diǎn)：形容詞的最高級(jí)加est還是加most.
二、說(shuō)教法：
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如在導(dǎo)入新課時(shí)的one minute dialogue(每組都有一次機(jī)會(huì))，pairwork (每人都有機(jī)會(huì))，groupwork(每組一次機(jī)會(huì))。
2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、課時(shí)安排
課時(shí)
內(nèi)容
任務(wù)
方法
第一課時(shí)
sectiona
1a---2c
復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成
聽(tīng)讀為主
第二課時(shí)
sectiona
3a ---4
通過(guò)閱讀、小組活動(dòng)
學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)
讀說(shuō)為主
第三課時(shí)
sectionb
1a---2c
通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練鞏固比較級(jí)和最高級(jí)
聽(tīng)說(shuō)為主
第四課時(shí)
sectionb
3a---4
用學(xué)過(guò)的比較級(jí)和最高級(jí)描述事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查
聽(tīng)寫(xiě)為主
第五課時(shí)
selfcheck
通過(guò)練習(xí)鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)
讀寫(xiě)為主
五、教學(xué)程序：
第一課時(shí)
1、本單元的生單詞在晨讀的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)我們上課的時(shí)候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測(cè)。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問(wèn)題。在這方面，我一直堅(jiān)持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。
另外每節(jié)課我都堅(jiān)持一分鐘倆倆對(duì)話。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的.開(kāi)展，為新課做準(zhǔn)備。
本堂課我先問(wèn)學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會(huì)選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會(huì)回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問(wèn)學(xué)生那么下面這些條件對(duì)你們來(lái)說(shuō)是否會(huì)作為選擇的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?
comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home
in a fun part of town pop
學(xué)生對(duì)這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2、在1b練習(xí)中先不急于聽(tīng)聽(tīng)力，讓學(xué)生觀察下面的表格
qualities
movie theater
it has the biggest screens.
it’s the most popular.
it’s the closest to home.
it’s the cheapest.
it has the friendiliest service.
it has the most comfortable seats.
解釋qualities的意思。學(xué)生對(duì)表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語(yǔ)的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有的多了the most,有的在后面加了est.說(shuō)得很對(duì)，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。當(dāng)有兩種或三種、三種以上的事物進(jìn)行比較時(shí)常常會(huì)用到比較級(jí)和最高級(jí)。這時(shí)可以拿出然讓三個(gè)學(xué)生站起來(lái)，指著最高的一個(gè)說(shuō):：“王鵬是他們?nèi)齻�(gè)中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個(gè)同學(xué)坐下，指著比較高的一個(gè)說(shuō)：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長(zhǎng)的。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長(zhǎng)的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個(gè)句子寫(xiě)在黑板上
wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.
this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.
學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)三個(gè)或三個(gè)以上的事物進(jìn)行比較時(shí)用最高級(jí)，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)事物進(jìn)行比較時(shí)用比較級(jí)。大家看下面幾個(gè)詞找出規(guī)律。
cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest
friendly---friendlier---friendliest
單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞
�、僖话闱闆r直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.
exercises
small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large
這里學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)為什么有的詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級(jí)在前面加more，最高級(jí)在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable
exercises
expensive delicious important positive negative terrific
除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨(dú)記憶，例如
good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest
3、練習(xí)
用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).
2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.
3) weifang studiess_______(hard) than you.
4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.
4、學(xué)習(xí)完比較級(jí)和最高級(jí)，然后進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽(tīng)到三個(gè)人的談話，他們將談?wù)撍麄兯诔擎?zhèn)的三個(gè)影院，按各自的特點(diǎn)歸類。聽(tīng)力聽(tīng)三遍，第一遍只是聽(tīng)，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級(jí)。
5、口語(yǔ)練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，教師可以設(shè)置一個(gè)pairwork.,讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)記者，另一個(gè)學(xué)生充當(dāng)被采訪者，進(jìn)行對(duì)話。
例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?
b: sure.
a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)
b:i think….
教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。
6、作業(yè)布置。讓學(xué)生分別作5個(gè)有比較級(jí)和最高級(jí)的句子。
1、對(duì)我所選出的班級(jí)之最進(jìn)行討論。此項(xiàng)活動(dòng)為全班活動(dòng)，教師可以就班級(jí)之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行討論，將學(xué)生觀點(diǎn)一一記錄在黑板上。通過(guò)討論班級(jí)之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，并增進(jìn)同學(xué)之間的感情，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿3
一、教材分析
本堂課是以“解決問(wèn)題”為話題，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主的英語(yǔ)教學(xué)課。在對(duì)話中，sally的朋友與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題和這一年齡學(xué)生會(huì)遇到的一些煩惱，最終達(dá)到為同學(xué)解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置了chain game競(jìng)賽，report，聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達(dá)到會(huì)學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會(huì)用的效果。
二、學(xué)情分析
本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為“八年級(jí)”的`學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并對(duì)此話題較為感興趣，可以就本話題展開(kāi)相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時(shí)注意問(wèn)題的梯度，運(yùn)用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使他們有話可說(shuō)，樂(lè)于參與、合作，并且為了更好地營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對(duì)話
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及能敘述簡(jiǎn)單的事情的能力
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行口語(yǔ)和筆頭的表達(dá)
4、通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課重點(diǎn)的詞匯;
2、能夠掌握帶有if的條件狀語(yǔ)從句的用法
五、教學(xué)步驟
Step 1 Warming-up
Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.
Do you have any problems?
What is your problem?
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。
Step 2 Pre-listening
T: Do you want to know Tony’s problem?
Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知與問(wèn)題相關(guān)的話題，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)得能力，為學(xué)習(xí)對(duì)話作準(zhǔn)備;另外聽(tīng)力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。
Step 3 While-listening
1. Listen to the dialogue and choose the best answer.
帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽(tīng)力問(wèn)題也較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在聽(tīng)過(guò)一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽(tīng)力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂主旨大意的能力。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，通過(guò)預(yù)設(shè)聽(tīng)力問(wèn)題讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽(tīng)力材料中尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力，也讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。
2. Listen again and choose the true sentences.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)對(duì)話的理解。
Step 4 Reading
1.Read the dialogue in groups of three.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的積極性，而且使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，互助合作，達(dá)到人人敢說(shuō)的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一部熟悉對(duì)話。
2.Complete the table。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對(duì)話脈絡(luò)，充分理解對(duì)話，并引出重難點(diǎn)if條件狀語(yǔ)從句。
Step 6 Post-reading
讓學(xué)生閱讀文章后找出重點(diǎn)詞組或難于理解的句子，師生共同解決。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)印象更加深刻，也使知識(shí)條理化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
Step 7 Speaking
1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences.
2. A chain game.
3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問(wèn)題的方法對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行采訪了解他們的問(wèn)題并用合理的方式幫助其解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并為寫(xiě)作環(huán)節(jié)作好鋪墊。
Step 8 Homework
設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：
1. Recite the conversation by heart.
2. Write a composition on how to solve the problems of your friends.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在大量語(yǔ)言輸入之后，通過(guò)完成任務(wù)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的活動(dòng)，可以更好地掌握知識(shí)，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹(shù)立自信心。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)上多呈現(xiàn)的這些短語(yǔ)是本堂課學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生要能學(xué)會(huì)運(yùn)用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時(shí)，表?xiàng)顑?yōu)秀的小組和組員會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也樹(shù)立了學(xué)生的自信心。
七、課后反思
本課教學(xué)認(rèn)真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而全面提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿4
尊敬的各位老師：
我說(shuō)課的內(nèi)容是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Topic 1 Section A的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程等幾方面內(nèi)容對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本話題由談?wù)摰つ釥?伊蓋利想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校展開(kāi)。為幫助丹尼爾.伊蓋利，康康他們決定舉辦一次“國(guó)際美食節(jié)”。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準(zhǔn)備工作：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解丹尼爾的情況，打邀請(qǐng)電話、寫(xiě)邀請(qǐng)函并制作海報(bào)等。語(yǔ)法重點(diǎn)是賓語(yǔ)從句的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)本話題的學(xué)習(xí)，要滲透對(duì)學(xué)生的情感教育：關(guān)心他人、互相幫助。這節(jié)課是本話題的第一課，本課教學(xué)內(nèi)容以圍繞準(zhǔn)備美食節(jié)開(kāi)始，對(duì)話內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)友誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)
學(xué)習(xí)并掌握詞匯：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best等
在語(yǔ)法知識(shí)方面，學(xué)習(xí)并逐步掌握賓語(yǔ)從句的運(yùn)用。
2.語(yǔ)言技能方面
提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。通過(guò)聽(tīng)錄音,掌握正確的.語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣;通過(guò)學(xué)生間的合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;同時(shí)在閱讀過(guò)程中,注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)
讓學(xué)生樂(lè)于在生活中接觸英語(yǔ)大膽嘗試模仿并培養(yǎng)學(xué)生自主精神；
拓展學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與實(shí)踐的積極性；
能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)策略
在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；
在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握賓語(yǔ)從句的用法。
2、難點(diǎn)課堂活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力較差，羞于也不善于表達(dá)，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立他們的自信心是一直以來(lái)關(guān)注的難點(diǎn)。
二、教法運(yùn)用
這一課我主要采用了情景交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。
本課以情景交際教學(xué)法為主為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，小組討論在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。初中生活潑好動(dòng)，上課不容易集中精力，在聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)中一定要讓學(xué)生帶著問(wèn)題帶著任務(wù)有目的地做。在本課的課堂活動(dòng)安排上，活動(dòng)面向全體學(xué)生，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有話說(shuō)有事做，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣和合作的快樂(lè)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
八年級(jí)的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，有自我的觀點(diǎn)和看法，希望通過(guò)課本獲取更多的知識(shí)和信息。因此，我們不能把知識(shí)直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與預(yù)習(xí)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找，獲取并使用信息。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生交流、討論、合作分工、表演對(duì)話等，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提高。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(師生問(wèn)答，討論如何幫助別人。)
T: If someone is in trouble, what will you do?
If someone needs money, what will you do?
(教師引導(dǎo)學(xué)生用下面的句式回答這些問(wèn)題。)
學(xué)生用: I think I will ..，導(dǎo)入賓語(yǔ)從句
接著讓學(xué)生說(shuō)出這些答語(yǔ)的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單解釋賓語(yǔ)從句的用法。（出示丹尼爾.伊蓋利的照片，導(dǎo)入新課）。
第二步呈現(xiàn)
給同學(xué)們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有所側(cè)重。
第三步布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)來(lái)預(yù)習(xí)教材，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一。讓學(xué)生聽(tīng)1a對(duì)話，回答問(wèn)題。
1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?
2）.What is Michael’s task ?
任務(wù)二。聽(tīng)并閱讀1a對(duì)話，理解對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)及賓語(yǔ)從句。
（比一比，看誰(shuí)翻譯得最準(zhǔn)確）
然后由老師做總結(jié)�？偨Y(jié)賓語(yǔ)從句的特點(diǎn)及用法。
任務(wù)三。小組活動(dòng)。要求3.4人一組根據(jù)例子讓同學(xué)們大膽得想象并
討論美食節(jié)上即將發(fā)生的事情。例如，
I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.
I imagine (that) everyone will have a good time
�。ɡ蠋熢诮淌覍W(xué)生中巡視，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決同學(xué)們存在的疑難問(wèn)題并給與他們必要的幫助）
讓個(gè)別學(xué)生展示討論的結(jié)果。
任務(wù)四。結(jié)對(duì)練習(xí)。讓同學(xué)們兩人一組討論孩子們應(yīng)該為美食節(jié)準(zhǔn)備什么。
（目的是練習(xí)主從復(fù)合句的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，及其回答。抽查部分同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用情況）
接下來(lái)展示雅安地震的畫(huà)面。引出最后一組小組活動(dòng)的任務(wù)。
讓同學(xué)們討論如何幫助災(zāi)區(qū)的人們度過(guò)難關(guān)。試用句型
I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.
I think I can write to them to cheer them up.
進(jìn)一步學(xué)習(xí)練習(xí)賓語(yǔ)從句。
借助這個(gè)活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情感教育，教育同學(xué)們要關(guān)心他人，互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。
第四步總結(jié)
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
第五步隨堂練習(xí)，
檢測(cè)同學(xué)們對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。
（讓學(xué)生回答問(wèn)題）
最后展示向雅安災(zāi)區(qū)祈福的圖片，以一首歌曲《美麗中國(guó)》結(jié)束這節(jié)課。
以上的教學(xué)過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的逐步提高。
課后記：由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，對(duì)于部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏有點(diǎn)快，所學(xué)內(nèi)容可能還沒(méi)有完全掌握，課下應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)他們，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)及語(yǔ)法句型，及時(shí)完成作業(yè)，趕上其他同學(xué)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外在教學(xué)方法方面仍需要改進(jìn)，爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)更加符合同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上樂(lè)于學(xué)，學(xué)的好，記得牢。提高同學(xué)們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿5
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好：
首先借此機(jī)會(huì)感謝新集中學(xué)給我們團(tuán)隊(duì)提供這樣一個(gè)優(yōu)美環(huán)境來(lái)活動(dòng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航從新中開(kāi)始，輝煌前程在這里鑄就！我覺(jué)得大門(mén)前這個(gè)標(biāo)語(yǔ)很有喻意，也讓人感動(dòng)！感謝領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)給我這次上課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也是第一次來(lái)到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來(lái)上課，有很多事情還值得記憶的（以后的博文還會(huì)詳細(xì)寫(xiě)方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機(jī)會(huì)上一上這樣的匯報(bào)課，我相信在領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快！
以下是我的說(shuō)課稿：
一、說(shuō)教材：
﹝說(shuō)課內(nèi)容﹞：英語(yǔ)八年級(jí)下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.
﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個(gè)人的文化修養(yǎng)，而這一單元?jiǎng)t是以環(huán)境保護(hù)為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開(kāi)一些簡(jiǎn)單討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)﹞：1能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語(yǔ)表達(dá)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實(shí)例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險(xiǎn)境地了。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的.做法，如何低碳生活等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對(duì)話這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個(gè)對(duì)話，從面引出How to protect Environment.
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點(diǎn)撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣 二、 合作探究，提高能力 三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì);
它是結(jié)合本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實(shí)用。也是師生活動(dòng)的主要內(nèi)容。
五、說(shuō)預(yù)期效果（激情結(jié)語(yǔ)）：
各位專家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愔挥幸粋�(gè)地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤�，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識(shí)到這一重要性。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿6
我說(shuō)課的課題是冀教版初中英語(yǔ)第三冊(cè)第六單元Lesson41 A Phone Friend. 我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述：
Part1. 教材分析
This lesson is the first lesson of Unit6. So if the students learn it very well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.
根據(jù)這一課在教材中的地位和作用，我制定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)： How to make phone calls and how to express when you can’t follow others.
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)自編電話對(duì)話。
八年 級(jí)的學(xué)生，在各個(gè)方面都對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)于41課重難點(diǎn)的突破就在于大量的口語(yǔ)訓(xùn)練以及筆頭練習(xí)。
Part2. 教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)目標(biāo)：
Four skill words : idea, phone, encourage, follow, repeat, sentence, understand
Oral words and expressions: pardon, have a good talk, have an idea
Oral English: May I speak to……? This is …… speaking. Is this/ that……?
Who’s this/that? I can’t follow you. Pardon?
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作培養(yǎng)合 作精神，并通過(guò)互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
Part3. 教法和學(xué)法分析:
Lesson41是對(duì)話課，對(duì)話課的特點(diǎn)就是要進(jìn)行對(duì)話。所以我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)方法以及小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，主要突出學(xué)生的主體地位以及老師的指導(dǎo)作用。
Part4. 教學(xué)過(guò)程分析
I’ll finish this lesson in eight steps.
1. Lead in.
Lesson41 A Phone Friend.
通過(guò)講Phone一詞，我有意識(shí)的和一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了個(gè)小品，而其他同學(xué)都不知道。我的設(shè)計(jì)意圖是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. Listen an d answer.
Books closed! Listen to the tape and answer the two questions:
Wh at does Wang Mei want to do? When do they make a teleph one?
我的設(shè)計(jì)意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力。
3. 表演完小品我有引出一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)生多久給老師打一次電話。
我的'設(shè)計(jì)意圖是：使課堂過(guò)度到�！癟hink About It”
4. Come to “Think About It”
Guide the students to answer the first question in English. If they can’t answer the second, they can answer it in Chinese.
5.Listen and read.
Books open. Listen and repeat the text. Then ask the students to read it silently and find the new words, phrases and the phone language. Then I can write them on the blackboard with the help of the students, such as:
New words Oral English
idea May I speak to……?
encourage This is……speaking.
follow Who’s this/that?
give a good talk Is this/that……?
have an idea Pardon？I can’t follow you.
Point to them on the blackboard and say to the students: We must pay attention to these words and oral English and try to use them freely.
我的設(shè)計(jì)意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀以及閱讀理解的能力。
6. Work in groups.
Divide the class i nto several groups. Each group has four people. Practice the text in groups of four. Ask them to try to act it out in front of the class . They can use their own hands as telephones. Six minutes later, check several groups and give them scores and see which gro up is the best.
我的設(shè)計(jì)意圖是：以小組合作以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且在輕松愉悅的氛圍中突破重難點(diǎn)。給學(xué)生一個(gè)展示的空間，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
7. Practise in class.
I design A and B exercises for the class.
Exercise A is about the words and expr essions. It’s easy for all the students.
Exercise B is a dialogue with some blanks . It’s a little hard for several students. Ask them to do the exercises by themselve s, then check the answers orally in class. Correct the mistaken ones in time.
我的設(shè)計(jì)意圖是：根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，使同學(xué)們都能從不同的角度找到自信和愉悅，并且及時(shí)反饋信息和改正錯(cuò)誤。這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的幫助。
8. Homework:
Must do: Make up a dialogue using the phone language learned in this lesson.
Choose to do: Rewrite the text into a passage.
我的設(shè)計(jì)意圖是：讓不同層次的學(xué)生都有收獲和成就感。
Part5. 效果分析
我認(rèn)為，在本課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是電話用語(yǔ)中的“我是……”“你是……嗎？”的實(shí)際運(yùn)用。這就是中西方文化的差異。針對(duì)這種情況，要多給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)設(shè)這樣的情景，相信效果肯定會(huì)更好。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材：
本單元以“what's the matter? ”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)不同的疾病。再學(xué)會(huì)如何根據(jù)他人的種種不適提出建議。通過(guò)運(yùn)用本單元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本單元的聽(tīng)力練習(xí)、各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生積極參與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、說(shuō)學(xué)情
1多數(shù)學(xué)生不夠關(guān)心身體健康
2很少有學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出身體不適并提出合理化的.建議。
三、說(shuō)教法學(xué)法
本節(jié)課采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理念，我運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組活動(dòng)、合作練習(xí)等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學(xué)生在輕松愉悅中討論并求知。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1 、知識(shí)目標(biāo)
�、賂he names of body parts;head tooth neck stomach
②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache
�、跘dvice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.
④Dialogues : what's the matter with sb?
Sb should or shouldn't??
2能力目標(biāo)
通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)詢問(wèn)身體不適和給出建議
3情感目標(biāo)
關(guān)心身體，保持健康
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1 listening and speaking practice
2 talk about your health and give advice
六、教學(xué)過(guò)程
Step1：presentation:
Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off
1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個(gè)部分讓學(xué)生說(shuō)出單詞，通過(guò)搶答調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍）
Step2: illness:
Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?
Teacher ask:
What's the matter with him? He has a fever
What's wrong with her?
She has a cold
What's the matter with ?? ?
出示幾個(gè)不同的圖片，猜測(cè)病情。學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在半真實(shí)的語(yǔ)境中感受學(xué)習(xí)，引出what's the matter和疾病短語(yǔ)。教師板書(shū)講解：“ what's the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”
彩色筆的提示使學(xué)生自然的學(xué)會(huì)知識(shí)。
Step3: Advice:
Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:what's the matter with him?
Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .
You should take some medicine.
You should go to the doctor's .
You should take his temperature.
Student A ask: what's the matter with her?
Student B answer :she has a stomachache.
Teacher : maybe she shouldn't eat anything .（should eat nothing）
反復(fù)出示圖片，教師學(xué)生合作問(wèn)答詢問(wèn)病情，出示投影should+動(dòng)詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫(xiě)成shouldn't .
Step4:listening :
Look at the book ,listen carefully .給些聽(tīng)前指導(dǎo)（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學(xué)生跟讀，最后核對(duì)答案）
Step5: pairwork
Role play conversations .通過(guò)此活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，出示圖片，兩個(gè)人一組，互相詢問(wèn)，討論病情，提出建議。
Step6: summary and homework.
1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldn't ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.
Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache
Step7: blackboard design.
Unit 1 What's the matter?Section A(1a—2c)
Parts of body illness advice
head ache sore drink lots of water
tooth have a fever lie down and rest
stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist
back have a sore throat
cut myself put some medicine on it
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿8
一、教材分析：
Lesson 68是第十七單元的第四課時(shí)，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。Unit
17主要圍繞著尋找“丟失的項(xiàng)鏈”這一話題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人和物的特征。Lesson 68
所安排的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)都圍繞著偵破案件展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)和練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確地描述人物外貌特征，撰寫(xiě)案件報(bào)告的教學(xué)目的。
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
(一) 知識(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句的用法。
2、學(xué)習(xí)掌握單詞conversation, robbery, description.
(二) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人物外貌特征的能力。
(三) 技能目標(biāo)：能根據(jù)線索寫(xiě)出案情報(bào)告及通緝令。
(四) 教學(xué)重點(diǎn)：用于描述人物特征的定語(yǔ)從句。
(五) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析并對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行處理，產(chǎn)生正確的判斷，并寫(xiě)出案情報(bào)告。
三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
Main task: The students are able to describe the characteristic of a
person.
Step one: Warming-up
“Guessing game” 展示一幅圖畫(huà)。讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)“Is the man who…?”判斷圖中的人物分別是誰(shuí)。這一活動(dòng)既是熱身，又是一個(gè)練習(xí)使用定語(yǔ)從句的活動(dòng)。主要目的是復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的用法，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉如何描述人物特征。(3-4分鐘)
Step two: Pre-task
“To be a detective”進(jìn)行一個(gè)考眼力的游戲，首先放一張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之后放另一張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷兩張圖的區(qū)別，誰(shuí)是受害者(教victim),誰(shuí)是小偷。請(qǐng)他們分析理由。這一活動(dòng)除了復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句以外，也是引出本課的話題：辨認(rèn)嫌疑犯(5分鐘)
Step three: While-task
“Who’s the robber?” 進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)(SB Lesson 68 Part
2)。聽(tīng)錄音，判斷四個(gè)人物中誰(shuí)是強(qiáng)盜。(3分鐘)
“Write a report”假設(shè)你是警察，根據(jù)上面聽(tīng)到的這段描述，完成一份案情報(bào)告(SB Lesson 68 Part
5)。在課內(nèi)校對(duì)答案。(5-8分鐘)
Step four: Post-task
先讓學(xué)生完成一個(gè)警察與受害人之間的對(duì)話(Workbook, Ex 2)
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“Dialogue making”。
向?qū)W生介紹一個(gè)案件，請(qǐng)他們根據(jù)所給的`信息編寫(xiě)一個(gè)警察與受害者之間的對(duì)話(可參照課后練習(xí)2)并選擇幾組進(jìn)行對(duì)話表演。(8-12分鐘)
假設(shè)你是警察，根據(jù)案件信息寫(xiě)一個(gè)通緝令(也可自己想象一個(gè)案件)。并選擇幾份在課內(nèi)點(diǎn)評(píng)。(8-13分鐘)
Step five: Homework
完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。在課外閱讀有關(guān)的著名的偵探小說(shuō)，并挑選一則在班上交流。
四、評(píng)估與反饋：
學(xué)生能否熟練運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行描述或判斷人物的外貌特征是判斷本節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目的的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
Teaching Process:
Step One Warming-up
1. Play a guessing game to review the Attributive Clause. Looking at the picture, Teacher asks “Can you guess who is Mr. Smith?” Students may answer like this: “Is he the man who is fishing?”
2. Show another picture of a bus. Tell them “One night, there are some passengers on the bus, some are sitting and sleeping, some are standing and looking out of the window. Please look carefully, try to remember what they’re wearing.” Suddenly the light on the bus is out. It ‘s dark. And something has happened. Now look at the picture carefully, can you find out whose things have been stolen? Who is the victim? (Explain the word) And who is the thief?”
Give them several minutes to discuss with the partners. Check the answer.
Step Two Presentation
Teacher says: “Last Thursday there was a robbery. Miss Brown is the victim. She was robbed by a man. Now the police have found four suspects. Would you please listen tothetape carefully and find out who is the robber?” Play the tape, check the answer.
Since the police have caught the robber, they should write a police report about the robbery. Please help the police finish the report.
(Students’ book Part 5) Check the answers and read it.
Step Three Practice
1. Ask the students to finish a dialogue between a policeman and a victim and read it out.
2. Give the students some information about another robbery, ask them to make a new dialogue just like the above one. And act it out.
3. Suppose you are the police, and you want to catch the robber with the help of the public. You need to write a WANTED. Let them work in pairs and write a WANTED, they can either use the information of the above one, or just use their own opinions. Shoe some of the work to class.
Step Four Homework
Finish the exercises in the workbook. Try to find an interesting detective story and share it with the classmates.
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿9
各位評(píng)委下午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)Unit4 How do you get to school?
一、 教材分析：
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課。本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話題，這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞�，為今后學(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）Language goal:How do you get to schl
I take the bus.How does he go to school? He take the bus.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞：subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型：How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)Pairwork、groupwork及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
二、教法和學(xué)法：
通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的.多向互動(dòng)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入
師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書(shū)
Unit 4 How do you get to school?
A: How do you get to school? A:How does he get to school?
B: I walk. B:He walks.
ride the bike. rides the bike
take the bus takes the bus
take the train takes the train
take the subway takes the subway
7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對(duì)整篇文章重點(diǎn)，首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿10
各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容為外研版初二英語(yǔ)上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟六個(gè)方面進(jìn)行闡述。
教材分析：
1.本模塊以感覺(jué)與印象為中心話題,內(nèi)容分為兩部分：對(duì)話——主要以表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞的用法為主，表達(dá)對(duì)食物或事物的感覺(jué)評(píng)論；閱讀課文——Sall一封信，對(duì)英國(guó)女孩Sall印象進(jìn)行了描述。學(xué)會(huì)表達(dá)It/sth sells/tastes/feels/ls/sunds…并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一些描述人長(zhǎng)相和性格的表達(dá)方式，包括句式和一些形容詞。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)某些事物或某人的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。。
2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第七模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫(xiě)，并包括詞匯，語(yǔ)法，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是學(xué)生第一次接觸到表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞。在本課中要讓學(xué)生初步感知系動(dòng)詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過(guò)看，聽(tīng)，嘗，聞，感覺(jué)來(lái)切身的感知這些系動(dòng)詞，使學(xué)生能夠運(yùn)用系動(dòng)詞來(lái)表達(dá)自己的感受。教材安排了許多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如我將Activit1和Activit2順序顛倒一下，先讓學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f(shuō)句子，在做聽(tīng)力部分。
學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以故事、實(shí)物、圖片，猜謎語(yǔ)等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
2．初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。
3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摳杏X(jué)與印象，可以采用活動(dòng)教學(xué)法和Rle plaing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
教學(xué)方法：
1，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法
在教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)得。從而獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。在本課的'任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。
2，情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)
3，多媒體輔助
將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂(lè)制成，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。
學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)
我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。我讓學(xué)生觀察畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
教學(xué)目標(biāo):
基于對(duì)教材的分析，同時(shí)為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高應(yīng)用英語(yǔ)能力，推進(jìn)探究﹑合作和自主學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：
知識(shí)與能力：
1.聽(tīng)，讀懂含有系動(dòng)詞的句子和對(duì)話。
2．能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。
3．會(huì)運(yùn)用含有系動(dòng)詞的句子來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。
過(guò)程與方法：圍繞話題進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)和討論，并會(huì)和同伴交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關(guān)心別人。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞，學(xué)會(huì)一些描述人長(zhǎng)相和性格的表達(dá)方式。句式：sb/sth feels/sells/sunds/ls/tastes…
難點(diǎn)： lin verb + ad, What’s she lie?與 What des she l lie?的區(qū)別
教學(xué)步驟 活動(dòng)內(nèi)容 設(shè)計(jì)思路
Stept1 Waring up 1. Listening t a sng . Listen t an English sng ingle Bells, let the students d the actin Then get the t nuber the pictures . 本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。
4鞏固練習(xí)
L at se pictures .and sa A: The chclate cies taste delicius.
B: The s 讓學(xué)生能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。
2,D activit6 ,豐富學(xué)生形容食物和人的詞匯，以便在對(duì)話中運(yùn)用自如。
Hewr : 1.D activit8 . Wr in pairs as and answer wh u lie r dn’t lie the.
2.Read the dialgue in grups .Then act ut the dialgue .
由于教材中的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個(gè)環(huán)節(jié)作為作業(yè)，將課堂小組活動(dòng)延伸的課外。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿11
一、教材分析
本模塊以?shī)蕵?lè)為話題，語(yǔ)言材料包括談?wù)撛L問(wèn)演出、影片介紹等，對(duì)話和閱讀課文各側(cè)重娛樂(lè)的不同方面，材料真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，趣味性強(qiáng)，相信會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過(guò)閱讀掌握運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)討論影片的能力，同時(shí)通過(guò)閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過(guò)本模塊詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂(lè)話題的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語(yǔ)知識(shí)，也能讀懂一些簡(jiǎn)單的材料。但是八年級(jí)下冊(cè)的閱讀材料有一定的難度，所以要對(duì)學(xué)生難于理解的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，另外，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握新詞匯的運(yùn)用
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能使用間接引語(yǔ)談?wù)撘恍┯捌�，掌握一定的閱讀策略和技巧
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法，學(xué)會(huì)欣賞名片從而提高審美情趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式：try to do、except、too much等
2、重難點(diǎn)：正確運(yùn)用間接引語(yǔ)。
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)或聽(tīng)過(guò)該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>
通過(guò)圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。
2、初讀
任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。
3、再讀
通過(guò)找主題句或簡(jiǎn)明說(shuō)出每段大意，來(lái)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)電影評(píng)論，把Activity 3融入活動(dòng)之中同時(shí)鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。
4、細(xì)讀
合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點(diǎn)，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來(lái)一塊講解，此時(shí)設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，看哪個(gè)組攻破的難題最多，此活動(dòng)激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)詞匯和間接引語(yǔ)的使用。
5、聽(tīng)力練習(xí)
學(xué)生經(jīng)過(guò)了三讀之后，需要聽(tīng)錄音來(lái)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
6、說(shuō)的練習(xí)
利用大屏幕展示一些流行的影片或書(shū)籍，學(xué)生成對(duì)討論自己看過(guò)的影片或書(shū)籍，利用Activity 6的問(wèn)題可增加一些問(wèn)題，而后一個(gè)轉(zhuǎn)述同伴看過(guò)的最精彩的一部電影或書(shū)籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
7、 總結(jié)
黑板展示本課重難點(diǎn)
8、作業(yè)布置
課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；
用間接引語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)父母或好友最喜歡電影或書(shū)籍的評(píng)論。
反思：
本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生緊密圍繞話題活動(dòng)，突出了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂(lè)學(xué)。但由于時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際水平未能從課上實(shí)現(xiàn)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步探索。
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿12
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思八個(gè)方面談一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。
教材分析
首先我就教材進(jìn)行一下分析。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句來(lái)談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個(gè)話題。如以不同的方式去參加聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級(jí)聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時(shí)如果不遵守聚會(huì)規(guī)則會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊(duì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或不成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫(xiě)作訓(xùn)練。本課時(shí)是一般將來(lái)時(shí)態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。
學(xué)情分析
作為八年級(jí)的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，在接受上會(huì)有一些難度，這就要求教師在引入的時(shí)候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語(yǔ)言目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行大膽的判斷。
教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對(duì)教材的分析，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)34頁(yè)的新單詞（consequence , jeans）。
2.學(xué)會(huì)have a great time, let in，be sorry短語(yǔ)。
3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的句型結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)時(shí)。
2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)即將發(fā)生的情景進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。
情感目標(biāo)：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開(kāi)話題，貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
（1）教學(xué)重點(diǎn)：
由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會(huì)不一樣，所以根據(jù)不同的情境來(lái)推測(cè)并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。
（2）教學(xué)難點(diǎn)
正確使用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句；
掌握用If…, ..will….句型來(lái)表示將會(huì)發(fā)生的結(jié)果。
教法方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課時(shí)采用情境教學(xué)法。用音樂(lè)，圖片使抽象的語(yǔ)言變得直觀。同時(shí)，通過(guò)singing, competition，guessing and pair work ,listening來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)的多向交流。
教學(xué)過(guò)程
下面我從七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語(yǔ)言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計(jì)了由淺到深的子任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言有個(gè)初步預(yù)知。
Step2 Look and pairwork
1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會(huì)出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在無(wú)形之中，滲透If…,…will…句型。
2.通過(guò)展示時(shí)鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問(wèn)題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對(duì)If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個(gè)話題貼近學(xué)生實(shí)際生活。在學(xué)會(huì)運(yùn)用If….will…句型的同時(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)主句用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。And make an example.通過(guò)一系列的活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)生活中的英語(yǔ)。盡量將語(yǔ)法規(guī)則簡(jiǎn)單化，使學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的.目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競(jìng)賽中突破難點(diǎn)。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點(diǎn)之后教師把話題自然過(guò)渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測(cè)結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽(tīng)力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽(tīng)之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。
3. Listen and Practice
再次聽(tīng)錄音，并練習(xí)1C Pair work
此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過(guò)以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句落實(shí)到筆頭上也就水到渠成了。接下來(lái)的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)所編寫(xiě)的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對(duì)知識(shí)印象。讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。
Step 7 Homework
為了進(jìn)一步鞏固本課目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句造句。進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
blackboard design力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。
教學(xué)反思
1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。
2.任務(wù)通過(guò)由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開(kāi)始引人注目，中間步步落實(shí)，結(jié)尾耐人尋味。，
各位評(píng)委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿13
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話題,這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過(guò)Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）Language gal:Hw d u get t schl
I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的'能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)Pairwr、grupwr及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
教法和學(xué)法：
通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書(shū)Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對(duì)整篇重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿14
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國(guó)）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級(jí)下冊(cè)Unit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求.。本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對(duì)象分析
初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的'圖畫(huà)及動(dòng)畫(huà)材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
�。ǘ┱Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、詞匯（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.語(yǔ)法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的憤恨，自覺(jué)養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識(shí)目標(biāo)
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵(lì)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計(jì)思路
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺(jué)，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并通過(guò)電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。
參考書(shū)目：
1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級(jí)下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華東大學(xué)出版社
3．《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》 教育科學(xué)出版社
4《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》 北京大學(xué)出版社
八年級(jí)英語(yǔ);說(shuō)課稿15
一。說(shuō)教材
1.教材的地位與作用：本節(jié)課出自人民教育出版社新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本單元在本冊(cè)教材中處于教學(xué)的中期地位，起到承上啟下的作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并結(jié)合生活實(shí)際常用的話題展開(kāi)基本語(yǔ)言內(nèi)容的教學(xué)。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要針對(duì)基本的語(yǔ)言內(nèi)容教學(xué)與訓(xùn)練。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題操練，所以學(xué)好本節(jié)課，可以為以后的課時(shí)的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言的障礙。
2.教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）語(yǔ)言目標(biāo)：掌握本單元重點(diǎn)詞匯及能用比較級(jí)和最高級(jí)談?wù)摳髦睢?/p>
�。�2）技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話題。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二。 說(shuō)教法
1."Teach English in English": 即新課標(biāo)倡導(dǎo)的"用英語(yǔ)教英語(yǔ)",盡量用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造英語(yǔ)課堂良好的聽(tīng)的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把握用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：通過(guò)pairwork、groupwork、小組競(jìng)賽等多種形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力。
3.任務(wù)型教學(xué)法：倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課前布置任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識(shí)、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準(zhǔn)備。
4.借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動(dòng)，使課堂容量相對(duì)增加，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
6.教具：電腦多媒體等。
三。說(shuō)學(xué)法
1. 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)課，可以更好地把握課堂的.重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
2.在情境中學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。
3.合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。
4."為用而學(xué)，學(xué)以致用":善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。
四。說(shuō)學(xué)生：
1.大班教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對(duì)象，容易兩極分化，通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，()盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
2.農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯(cuò)，不敢開(kāi)口，"啞巴英語(yǔ)"的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
3.中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過(guò)程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
五。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 1 （1a – 2d）
Step 1 Presentation
square n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的
desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口
Asia n. 亞洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者
wall n. 墻 amazing adj. 令人大為驚奇的
ancient adj. 古代的 wide adj. 寬的；寬闊和 Step 2 Warming-up
1. Watch the photos and talk about them "How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.
2. Look these photos and practice the dialogue:
e.g. A: How high is Qomolangma?
B: It’s 8,844 meters high.
Step 3 1a Match the facts you know.
Practice in pairs using the information in 1a.
Step 4 Explaination
…8,844 meters high. 8,844米高
… meters high （long, wide…）
……米高（長(zhǎng)，寬……）。
英語(yǔ)表示"有多長(zhǎng)（寬，高……）"時(shí)，一般將數(shù)詞和數(shù)量單位放在表示長(zhǎng)寬高的形容詞前作狀語(yǔ)。
e.g. The wall is 1.7 metres wide.
Step 5 Listening
1. 1b Listen and complete the sentences.
1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.
2） The Sahara is ____________ desert in the world.
3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.
4） The Nile is _________ river in the world.
1c Use the information in 1b to make conversations
A: What is the highest mountain in the world?
B: Qomolangma
2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.
2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.
6,300 5,000 5,464 300
___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.
___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.
___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.
___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.
Step 6 Practice
1c Make conversations in pairs.
Examples
A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.
Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:
1） Which is the biggest man-made objects in the world?
2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?
Step 8 Language points and summary
1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.
在今天的長(zhǎng)城游中，大家盡管問(wèn)我任何問(wèn)題，不要拘束。
fell free是英語(yǔ)口語(yǔ)中一個(gè)常用表達(dá)。若有人讓你feel free to do something, 就是讓你無(wú)需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。
e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的衛(wèi)生間嗎？
B: Yes, feel free. 可以，請(qǐng)隨意。
2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.
據(jù)我所知，再?zèng)]有像它這樣大的人造物體了。
as far as I know是一個(gè)固定的表達(dá)方式，還可以說(shuō)so far as I know, 意思是"據(jù)我所知".
e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.
就我所知，杰克有一對(duì)孿生姐妹。
They’re not coming today, so far as I know.
他們今天不來(lái)了– 就我所知是這樣的。
Step 9 Homework
A: To memorize the important phrases and sentences.
B: to make some dialogues about asking the size of objects.
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