教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁～64頁例1，完成相應(yīng)的“做一做”題目和練習(xí)十五的第1～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值；

2.理解和掌握求圓的周長的計(jì)算公式，并能應(yīng)用它解決簡單的實(shí)際問題；www.xkb1.com

3.通過周長、直徑變化時(shí)圓周率保持不變（即：圓的周長÷直徑=π）的探索，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育；

4.結(jié)合我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：圓的周長的計(jì)算。建立圓周率的概念。

教具、學(xué)具：米尺、不同直徑的圓三個(gè)，線、一角硬幣。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入：

以前所學(xué)的求直線形的周長都是求幾條線段長度的和，那么，圓這閉合曲線的周長怎樣求呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

板書課題：圓的周長。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握?qǐng)A周率的近似值。

2.掌握?qǐng)A的周長的計(jì)算公式。

三、自學(xué)討論（一）：

（1）圓周長的意義。

請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具圓，跟教師摸教具、學(xué)具的圓一周，請(qǐng)學(xué)生試說一說什么叫做圓的周長？

（學(xué)生觀察說明觀點(diǎn)）

教師概括：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長�？捎米帜浮癈”來表示。

（2）圓周率的意義。

問題思考：

1．要想知道圓的周長是多少？那么可以怎樣做？

a.出示一鐵圈。b.出示一圓片。

2．你能用直尺測量圓的周長嗎？試量一量你手中硬幣的直徑和周長。

討論回答：

a.要想求這個(gè)圓的周長，我們可以把它剪開拉直，量出它的周長。

b.用雙面膠布繞圓一周，剪去多余的部分，在黑板上滾動(dòng)一周，讓膠布貼在黑板上，然后量這膠布的長度（由曲轉(zhuǎn)化為直來測量。）

c. 學(xué)生按書本上的方法，量出硬幣的直徑和周長。

引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)，共同認(rèn)識(shí)圓周率：圓的周長總是直徑的3倍多一些，就是說它們的比值是一個(gè)固定的數(shù)。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母π來表示。 

（簡述）

“π”是多少呢？約1500年前，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓周率應(yīng)在3．1415926～3．1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到6位小數(shù)的人，他得出這樣精確值的時(shí)間比外國數(shù)學(xué)家早了一千年，現(xiàn)在人們已經(jīng)用計(jì)算機(jī)算出它的小數(shù)點(diǎn)后面上億位。但是，在計(jì)算時(shí)一般只取它的近似值：π=3．14。

四、分組討論，練習(xí)認(rèn)知：

1.圓周長公式如何推導(dǎo)？

因?yàn)椋簣A的周長=直徑的3倍多一些。

所以：圓的周長=直徑×圓周率。

即：C=πd     或 C=2πr

2.圓周長計(jì)算公式的應(yīng)用。

出示例1。

讀題后，學(xué)生講教師板書，并提醒書寫格式與約等號(hào)使用。

3.14×0.95

                              =2.983

                             ≈2.98（米）

答：這張圓桌面的周長是2.98米。

五、鞏固練習(xí)。

1.課本第112頁上半頁的做一做。

           2.練習(xí)二十六第1、2、3題。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了圓的周長隨著直徑的變化而變化，但是它們的幽會(huì)比值是個(gè)固定不變的數(shù)，這個(gè)比值叫做圓周率，用π表示。為此，今后要求某一個(gè)圓的周長時(shí)，只要知道直徑或半徑，我們就能直接運(yùn)用C=πd     或 C=2πr來計(jì)算。

六、作業(yè)安排。          練習(xí)十五第4、5、6題。