昨天開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校里少不了的一幕是：家長(zhǎng)大包小包的拎著，焦急地東張西望的給孩子找班級(jí)，孩子在一旁沒(méi)事人似的等著
這是學(xué)校里的情景。看著走著就到了我的班級(jí)，一進(jìn)教室我還挺高興：我班的孩子們自己在教室里等著了，沒(méi)有家長(zhǎng)！我心想：四年級(jí)了，確實(shí)長(zhǎng)大了！隨后，我安排好值日生，回到辦公室。好景不長(zhǎng)，程倩一臉無(wú)奈的進(jìn)來(lái)了：“老師，家長(zhǎng)都在教室里，我們沒(méi)法打掃衛(wèi)生!”我聽(tīng)完后，心里怒火燃燒，扔下了手里的東西，三步并作兩步走走向教室！到教室門口一看：呵，好壯觀的場(chǎng)面啊--家長(zhǎng)來(lái)來(lái)回回的給孩子搬桌子，拿凳子，放書包，孩子看著家長(zhǎng)就這么來(lái)來(lái)回回的忙碌。這絕對(duì)是趕大集場(chǎng)面的真實(shí)再現(xiàn)！我的到來(lái)，結(jié)束了這“熱鬧”的場(chǎng)面，可家長(zhǎng)們還在教室門口戀戀不舍，絕對(duì)是身子在外，心和嘴在教室！而且，他們還津津有味的做著這種行為！我一時(shí)啞口無(wú)言！內(nèi)心無(wú)法平靜！
回到辦公室，我仔細(xì)回想這些家長(zhǎng)，在聯(lián)想這些孩子--確實(shí)，這些孩子的試卷分?jǐn)?shù)確實(shí)不少，可他們的自理能力，集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作能力我都不敢想三年級(jí)那一年里他們的表現(xiàn)！我還想到，家長(zhǎng)們?cè)谌ツ昀镒约簩?duì)孩子的反應(yīng)：在家里脾氣可大了，我不在家都吃不上飯，周圍沒(méi)有小孩一塊兒玩所有的這些，追根溯源，不在于孩子們，是我們已經(jīng)習(xí)慣了做一根孩子手里的無(wú)形的拐棍！
看到這些，想到這些，我確實(shí)為孩子們感到高興，又為孩子們感到悲哀--孩子們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，幸福的家庭；又擔(dān)憂，有一天孩子手里的這根拐棍沒(méi)有了的時(shí)候，他們可怎么辦？
我高興著，擔(dān)憂著，我覺(jué)得自己總得為孩子們做點(diǎn)什么,想到班里的班委還沒(méi)確定，我覺(jué)得這是一次機(jī)會(huì)，讓孩子們自己面對(duì)，自己選擇，自己決定的一次機(jī)會(huì)--報(bào)名參加班委競(jìng)選，孩子們無(wú)記名投票選擇！（正真開(kāi)始后，我也和自己進(jìn)行著思想斗爭(zhēng)：萬(wàn)一選出的孩子管理不了班級(jí)，如果肖夢(mèng)潔落選了，一節(jié)課的時(shí)間還完成不了，浪費(fèi)這么長(zhǎng)時(shí)間，參加競(jìng)選的孩子們沒(méi)選上，弄情緒怎么辦？整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我一直告訴自己：給孩子們成長(zhǎng)的時(shí)間，不要做孩子的拐棍！他們可以獨(dú)立行走�。┪易屑�(xì)觀察過(guò)：整個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)谕镀奔埳系拿植亮艘槐橛忠槐�，都到最后一刻，認(rèn)認(rèn)真真的交上了自己的票！在唱票的過(guò)程中：孩子們聚精會(huì)神的盯著黑板！終于結(jié)束了：孩子們都挺高興今天這次班委競(jìng)選！看來(lái)，孩子們還是挺高興獨(dú)立行走的！
開(kāi)學(xué)第二天，我只想說(shuō)：多給孩子們的成長(zhǎng)一些時(shí)間，多給孩子們一些獨(dú)立的機(jī)會(huì)，相信他們，別總因?yàn)槲覀兊牟环判�，我們的著急，而成為孩子們的拐棍�?/p>
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