教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)；
2、學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子；
能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文；
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、過(guò)對(duì)課文的研讀，知道課文為什么以“第一朵杏花”
為題；
2、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？分幾部分？第一段講什么？
3、齊讀第一段
二、學(xué)習(xí)第二段
1、過(guò)渡：時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。一天，小孩匆匆跑來(lái)，邊跑邊喊，這到底發(fā)生了什么事呢？
2、指名讀
3、說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事？（孩子發(fā)現(xiàn)了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間是清明節(jié)）
4、出示重點(diǎn)句：
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快部走到前院。
（1）指名讀
�。�2）討論：這句話你讀懂了什么？
引導(dǎo)：“頃刻間”是什么意思？“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲”說(shuō)明了什么？還有哪些詞語(yǔ)也說(shuō)明他很高興？
�。ㄅd沖沖快步）
你能讀好這句話嗎？
�。�3）再讀第二段，找出你喜歡的句子。
春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞。（用了排比、擬人手法，形象生動(dòng)）
陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。（擬人，形象生動(dòng)，同時(shí)也襯托出竺可楨爺爺發(fā)現(xiàn)第一朵杏花開(kāi)放時(shí)間的喜悅心情）
1、分角色朗讀第二段
一、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀
2、“大概”“也許”是什么意思？從這句話中你知道了什么？你認(rèn)為竺可楨爺爺是個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)什么？
3、齊讀這一段
四|、說(shuō)說(shuō)課文為什么以“第一朵杏花”為題？
�。�1、課文都是圍繞“第一朵杏花”來(lái)寫；2、課文通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間這件事告訴人們只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。）[
五、總結(jié)課文：
1、齊讀全文
2、引導(dǎo)：是呀，只要我們仔細(xì)觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)。希望我們每個(gè)同學(xué)都能成為有心人，平時(shí)多觀察，多思考。
六、作業(yè)：
1、摘錄你喜歡的句子（兩句）
2、回答問(wèn)題：
學(xué)習(xí)了課文你知道了什么？
3、選擇課后第四題詞語(yǔ)中的兩個(gè)寫一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一朵杏花（清明節(jié)）
精確觀察掌握規(guī)律
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