三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《桔梗謠》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《桔梗謠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《桔梗謠》教案1
1．通過(guò)朝鮮族歌曲的聆聽(tīng)和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動(dòng)，初步感受朝鮮族音樂(lè)文化。
2．學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。
3．通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)唱歌曲時(shí)，注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié)。
2．為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式、競(jìng)賽法?
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課前老師先提問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，我國(guó)共有多少個(gè)民族呢？
生：56個(gè)。
師：那你們都知道那些民族呢？
生：漢族/維吾爾族/蒙古族/藏族/回族等
師：同學(xué)們知道的可真多呀，那今天老師再給大家介紹另一個(gè)民族。這個(gè)民族主要居住在我國(guó)的東北地區(qū)，也是韓國(guó)的鄰國(guó)，你們知道是哪個(gè)民族嗎？
生：朝鮮族
師：對(duì)，它就是朝鮮族，那同學(xué)們對(duì)朝鮮族有什么了解的嗎？
生：請(qǐng)2-3位小朋友說(shuō)說(shuō)……。
師：哇，我們班小朋友知道的還真不少呢！是啊，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，她們有一種獨(dú)特的民間樂(lè)器叫長(zhǎng)鼓，每當(dāng)在節(jié)日或勞動(dòng)之余，總喜歡用敲著鼓唱著歌跳著舞的方式來(lái)表達(dá)自己的感情。那么今天
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首好聽(tīng)的朝鮮族民歌——《桔梗謠》。
二、初聽(tīng)復(fù)聽(tīng)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？
生：速度是稍快地情緒是歡快地，喜悅的
師：非常好，那請(qǐng)同學(xué)們帶著這種歡快地情緒再次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這首朝鮮族民歌在唱什么？是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？
生：歌唱桔梗
生：3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱
師：同學(xué)們太棒了！那這么好聽(tīng)的歌曲，大家想不想來(lái)快快學(xué)唱呢？哦，都想是吧？師：那下面我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。首先，先聽(tīng)老師范唱歌曲。會(huì)的同學(xué)小聲哼唱。
三、新授
1.師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。我們先來(lái)拍打歌曲的基本節(jié)奏型。XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附點(diǎn)二分音符的拍法。
2.師：下面我們一起打兩遍。
3.師：下面聽(tīng)著琴聲我們來(lái)一句句學(xué)唱，注意三拍子的律動(dòng)感，咚噠噠，咚噠噠
4.師：同學(xué)們注意“白白的桔梗吆，長(zhǎng)滿山野”這一句，前面有一個(gè)前倚音。好，我們跟琴唱一遍，
5.師：很好！看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一小節(jié)的旋律掌握的已經(jīng)非常好了……
下面跟著老師的琴聲讓我們?cè)囍迅柙~填進(jìn)去完整的唱一遍……
6.師：同學(xué)們的聲音美極了！接下來(lái)讓我們用圓潤(rùn)的聲音再來(lái)唱一遍……坐直身體，張開(kāi)嘴巴，下巴微收，口腔打開(kāi)。
7.師：已經(jīng)非常好聽(tīng)了，可是老師還有一個(gè)小小的要求，能不能讓我們的聲音表現(xiàn)出那種歡快地情緒呢？我們?cè)囍怀?/p>
四、鞏固練習(xí)
1.師：同學(xué)們學(xué)的真快！下面給同學(xué)們幾分鐘的練習(xí)時(shí)間，稍后我們以小組形式進(jìn)行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評(píng)為“音樂(lè)之星”小組………好，時(shí)間到，讓我們來(lái)比一比！看看哪個(gè)組唱的最好？好1組先來(lái)……2組3組4組……
2.師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)組唱的最好呢？
生：評(píng)價(jià)
頒發(fā)給最好的小組小紅花
五、拓展活動(dòng)
1.師：同學(xué)們想一想，除了用歌聲表現(xiàn)歌曲之外，還可以采用什么形式表現(xiàn)歌曲？生：樂(lè)器伴奏/舞蹈/朗誦
師：那接下來(lái)我們就用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏好不好？
分發(fā)給學(xué)生伴奏樂(lè)器……
2.師：同學(xué)們，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，下面我們就來(lái)欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。（師播放朝鮮族舞蹈桔梗謠）
師：同學(xué)們，這么優(yōu)美的舞姿，想不想來(lái)學(xué)跳幾個(gè)朝鮮族的舞蹈動(dòng)作呢？
生：想�。ɡ蠋熃虒W(xué)幾個(gè)朝鮮族舞蹈基本動(dòng)作）
4.師：同學(xué)們欣賞完了舞蹈，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)有感情地朗誦歌詞好不好？
生朗誦歌詞
六、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們！愉快的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，你們表現(xiàn)的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？
生：學(xué)會(huì)了這首歌曲/學(xué)會(huì)了朝鮮族的舞蹈動(dòng)作/認(rèn)識(shí)了朝鮮族服裝.
師：同學(xué)們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個(gè)道理:希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱咱們本民族歌曲的同時(shí)，也要學(xué)唱一些其他民族的歌曲.
七、作業(yè)
師：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些朝鮮族的其他歌曲或者舞蹈，下節(jié)課我們共同分享！好，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《桔梗謠》教案2
教材分析：
歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朝鮮族歌曲的聆聽(tīng)和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動(dòng)，初步感受朝鮮族音樂(lè)文化。
2、學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征。教具準(zhǔn)備：多媒體課件國(guó)慶60周年聯(lián)歡晚會(huì)的歌舞《桔梗謠》桔梗圖片朝鮮族風(fēng)景圖片電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍
設(shè)計(jì)意圖：讓歡樂(lè)的音樂(lè)伴學(xué)生進(jìn)教室，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中注意到了音樂(lè)的旋律美。
二、初步感受音樂(lè)的內(nèi)在韻律
�。ㄒ唬└惺�
1、這首歌是幾拍子？
2、老師用點(diǎn)手心來(lái)感受三拍子，你也試試？（師示范一個(gè)樂(lè)句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性）
3、你還能用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個(gè)動(dòng)作）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用點(diǎn)手心等肢體動(dòng)作跟著歌曲節(jié)拍多種形式地反復(fù)律動(dòng)，初步感受音樂(lè)的內(nèi)在韻律，師生互動(dòng)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意從無(wú)意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)化，并逐漸進(jìn)入音樂(lè)中。
三、感受朝鮮舞蹈的韻味
1、師：聽(tīng)出這是一首哪個(gè)民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂(lè)跳一段朝鮮舞，看后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)舞姿有什么特點(diǎn)？生-------
師：朝鮮族人民把鶴作為長(zhǎng)壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的.“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。
2、大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。
3、介紹：我國(guó)的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬(wàn)人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點(diǎn)題：前面我們聽(tīng)到的音樂(lè)，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。設(shè)計(jì)意圖：柔韌、飄逸的“鶴步”，內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)身體優(yōu)美舞姿，美麗的民族服飾，由教師的示范到錄象舞蹈演員的表演，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、律動(dòng)體味朝鮮歌舞的特征，并熟悉了〈〈桔梗謠〉〉的旋律。
四、學(xué)唱《桔梗謠》
1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽(tīng)一遍。
2、教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，想唱給大家聽(tīng)聽(tīng)（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。
3、熟悉旋律：用“U”來(lái)唱（分句練習(xí)隨機(jī)組合）
4、感受樂(lè)句：說(shuō)說(shuō)歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？（師有意分句唱一遍）
5、鞏固旋律：
�。�1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽(tīng)，要求聽(tīng)出是第幾樂(lè)句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。
�。�2）把七句分別分給七小組，要求聽(tīng)出自己的旋律并唱出。
�。�3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
6、律動(dòng)歌唱：
�。�1）用上前面學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動(dòng)作隨樂(lè)句變化，并要有呼吸感。
�。�2）男同學(xué)來(lái)唱，女同學(xué)跳舞。
設(shè)計(jì)意圖：用“u”來(lái)分句練唱樂(lè)句，并隨機(jī)組合，讓學(xué)生明白每個(gè)樂(lè)句是相對(duì)獨(dú)立的`，組合起來(lái)具有完整的感覺(jué)的。聽(tīng)旋律找樂(lè)句的形式，進(jìn)一步來(lái)鞏固旋律，突破了難句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)唱歌曲跟做游戲一樣輕松、有趣。通過(guò)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作和歌聲的配合，使學(xué)生更好地體味音樂(lè)的內(nèi)在韻味。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《桔梗謠》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美;
2、能用歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。
教具準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、旋律卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、《大長(zhǎng)今》主題歌(出示PPT)
2、師:聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是哪部電視劇的歌曲?生:《大長(zhǎng)今》
師:老師也是《大長(zhǎng)今》的忠實(shí)觀眾，始終被長(zhǎng)今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個(gè)性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長(zhǎng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里!
3、介紹朝鮮:(出示PPT)
師:位于中國(guó)東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會(huì)掉下來(lái)，而且還能走得很快。
二、感受歌曲《桔梗謠》
1、導(dǎo)入:朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美。小朋友想聽(tīng)嗎?
2、初聽(tīng)，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。
討論:歌曲是幾拍子?
3、討論:學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來(lái)表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書(shū)進(jìn)行二聲部合作。
4、再聽(tīng)，熟悉音樂(lè)
師:音樂(lè)中用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽(tīng)伴奏樂(lè)器有哪兩種?(討論后隨即介紹“朝鮮長(zhǎng)鼓”)
5、學(xué)習(xí)朝語(yǔ)“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)。
師:剛才，我們欣賞的是一首非常好聽(tīng)的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會(huì)結(jié)伴上山挖桔梗(出示“桔梗”圖片)。桔梗，用朝鮮語(yǔ)說(shuō)叫“道拉基”。
6、難點(diǎn)解決:
師:快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(師范唱難點(diǎn)句)
3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||
道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基
3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一||
白 白的 道 拉 基 道 拉 基
(教師引導(dǎo)學(xué)生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯(cuò)誤的唱法“白白的”。)
7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動(dòng)。
三、新歌教學(xué):
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)范唱
“又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦!讓我們也跟著瞧瞧去……”
�。ǘ⒘私飧柙~內(nèi)容:
“你看到今年山上是怎樣的情形?”
討論得出:歌曲講的是春天，桔梗開(kāi)滿山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌詞
1、用說(shuō)悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞;
2、聽(tīng)琴輕聲跟唱;
3、學(xué)生演唱，教師糾錯(cuò);
4、完整演唱;
5、再聽(tīng)，唱出三拍子的強(qiáng)弱;
6、再聽(tīng)范唱，體會(huì)一下挖桔梗時(shí)的心情;
7、感情處理:用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場(chǎng)面;
8、有感情地演唱歌曲;
9、指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲，加入伴奏樂(lè)器。
4、欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音;
5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。
四、課堂拓展，人文知識(shí)介紹
朝鮮不僅是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能有機(jī)會(huì)到朝鮮去旅游。
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