【精選】《蝶戀花》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《蝶戀花》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。

　　2、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感。

　　3、通過吟詠，了解古詩(shī)文賞析的一般方法和術(shù)語(yǔ)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　古人說(shuō)：“黯然銷魂者，惟別而已�！比擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。

　　二、關(guān)于詞人：

　　晏殊P62注釋⑥

　　太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。今天，我們就一起來(lái)品讀他的[蝶戀花]吧。

　　三、誦讀全詞

　　1．對(duì)照注釋，注音

　　2．聽讀錄音

　　3．齊讀

　　四、煉字析文，感悟意象：

　　1．讀完這首詞，說(shuō)說(shuō)詞人想通過這首詞傳達(dá)什么樣的情感？

　　明確：提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫與友人（戀人）遠(yuǎn)別之苦。

　　2．古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？

　　明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

　　3．這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么樣的情感？又是怎么體現(xiàn)的呢？

　　明確：菊愁蘭泣和詞人一樣痛苦以悲景寫悲情烘托

　　燕子雙飛月明到曉不能體會(huì)我的愁緒以樂景寫悲愁反襯一夜無(wú)眠

　　蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓�！�

　　4．在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨？有效果嗎？

　　明確：“獨(dú)上高樓”“望盡天涯路”看不見

　　“寄彩箋”“知何處”寄無(wú)所蹤“滿目山河空念遠(yuǎn)”

　　5．這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦？（注意與詞中前語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

　　明確：凋使……凋零使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺

　　獨(dú)與上闋“燕子雙飛”映襯寫孤獨(dú)無(wú)依

　　望盡與碧樹凋盡呼應(yīng)境界一躍為廣闊

　　山長(zhǎng)水闊渺茫無(wú)著落，寫了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　6。前人說(shuō)這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過我們的分析，說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　提示：緊扣詞句中的用字，意境營(yíng)造，闡述情感，體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。

　　請(qǐng)學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。

　　五、小結(jié)：

　　1．齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達(dá)，試用聲音充分體現(xiàn)。

　　2．你對(duì)賞析詩(shī)歌有什么樣的心得。

　　六、延伸作業(yè)

　　試賞析蘇軾[蝶戀花]

　　花褪殘紅青杏小

　　燕子飛時(shí)，綠水人家繞

　　枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。

　　墻里秋千墻外道

　　墻外行人，墻里佳人笑

　　笑漸不聞聲漸悄，多情總被無(wú)情惱。

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