校本教研方案[常用15篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的校本教研方案，歡迎大家分享。

校本教研方案1

　　研修主題

　　如何在教學(xué)中落實(shí)預(yù)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的有效性

　　問題提出緣由

　　在教學(xué)過程中，教師往往不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，無正確的方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)便是盲目的，更是無效的。只有在正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的.自學(xué)才會落到實(shí)處。本學(xué)年，為了打造高效課堂，我校學(xué)習(xí)了“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式的先進(jìn)方法，但在教學(xué)的過程中遇到了很多的問題。很多的學(xué)生只是死記單詞或者短語，遇到根據(jù)上下文填空的問題不會作變動，生搬硬套;上課時不知道老師在講什么，只是機(jī)械地照抄黑板上板書的重點(diǎn)卻不會用;課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)只有個別基礎(chǔ)稍微好點(diǎn)的學(xué)生能按要求完成，其他學(xué)生則是復(fù)制別人的答案，有的甚至不屑于抄答案。

　　落實(shí)課前預(yù)習(xí)有助于幫助學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)，提前感知課文，可以更好地把握文章的重難點(diǎn)，對自己事先不懂的地方做上記號，上課的時候通過老師的指引更好地學(xué)習(xí)。

　　研究目標(biāo)

　　通過研究本課題，提高自身業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生在課堂中輕松愉快的學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生的英語成績有所提高。

　　研究內(nèi)容

　　1、研修課題以日常教學(xué)實(shí)踐為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

　　2、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的教學(xué)技能。

　　3、在教學(xué)中貫徹“預(yù)檢展評測”，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教學(xué)法及教學(xué)藝術(shù)，做好每個環(huán)節(jié)的工作。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣;改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展;

　　5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力。

　　研究方法

　　1、結(jié)合實(shí)施方案，實(shí)施教學(xué)，進(jìn)行反思性教學(xué)，通過交流，自行反思形成改進(jìn)措施;

　　2、采用反思性教學(xué)、案例分析、資料分析等方法了解、掌握研究情況;

　　3 、整個研究過程是一個實(shí)踐形成理論的過程。

　　研究步驟

　　第一階段：準(zhǔn)備階段：制定實(shí)施方案，通過理論學(xué)習(xí)，讀書、聽專家或名師講座等方式提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全面做好準(zhǔn)備工作;

　　第二階段：實(shí)施階段：按照實(shí)施方案，收集積累資料，問卷調(diào)查，個案分析，調(diào)查了解我校學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面的現(xiàn)狀，通過公開課、聽評課等方式將新思路、新方法運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，做好階段總結(jié)和成果交流;

　　第三階段：總結(jié)階段：反饋研究成果，論證研究結(jié)論，反思研究過程，匯編研修材料，撰寫有關(guān)論文。將研修成果與同伴交流，指導(dǎo)實(shí)踐，深化結(jié)論，申請結(jié)題。

　　完成時間

　　完成時間為1年(20xx年9月--20xx年9月)

校本教研方案2

　　為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)區(qū)的實(shí)際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動方案。

　　一、現(xiàn)狀分析彭廟學(xué)區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下,形式多樣聯(lián)片教研活動。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的，經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計(jì)劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，通過專家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進(jìn)我校青年教師的成長。

　　三、活動主題

　　“追求高效課堂，搭建成長平臺”

　　四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：苑家海

　　副組長：劉金敏

　　成員：高飛（負(fù)責(zé)專題匯報）

　　李成連（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)）

　　方苗（負(fù)責(zé)語文課堂教學(xué)）

　　王玉寶（活動環(huán)境布置）

　　楊輝（后勤保障、活動攝影和材料收集等

　　五、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┛偟腵思路：

　　1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點(diǎn)評，說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說自己這節(jié)課的反思。

　　2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機(jī)會，成長的機(jī)會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。

　　3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。

　�。ǘ�）聯(lián)片教研活動模式：

　　校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問題。

　　校際評課模式：預(yù)約--上課

校本教研方案3

　　校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點(diǎn)工作的意見》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動教師專業(yè)化發(fā)展。

　　2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。

　　二、活動目的：

　　問題即課題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個性，讓實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。

　　三、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、工作的整體思路：

　　學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問題？）在此基礎(chǔ)上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。

　　五、我校校本教研的主要內(nèi)容：

　　『語文組』

　　讀中感悟，理解課文內(nèi)容

　　積累運(yùn)用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高

　　作文如何入門

　　怎樣流利有感情地朗讀課文

　　如何培養(yǎng)學(xué)生識記字形的能力

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

　　『數(shù)學(xué)組』

　　如何理順應(yīng)用題解題思路

　　如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

　　如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力

　　『英語組』

　　如何提高學(xué)生的聽、說能力

　　如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

　　『體育組』

　　如何訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列

　　六、主要措施：

　　1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計(jì)劃，計(jì)劃要突出實(shí)際研究。

　　2、教師本人要確立個人學(xué)期校本教研計(jì)劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。

　　3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動，確保經(jīng)費(fèi)的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價中。

　　4、開展多種形式的'校本教研活動，如：分科組教研（語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組）；公開課（研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長例會；取經(jīng)匯報：隨堂調(diào)研；專題講座。

　　5、加強(qiáng)對科組教研的指導(dǎo)，活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問題與困惑，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進(jìn)行課前反思，執(zhí)教后再進(jìn)行課后反思，所有教師在活動前針對實(shí)際問題進(jìn)行自學(xué)，收集資料，后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。

　　6、大力開展“五個一”活動，即：每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節(jié)研究課；每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時要及時收集課改實(shí)驗(yàn)中好的案例、反思、經(jīng)驗(yàn)、小結(jié)等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時供大家傳閱。

　　7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級以上課改培訓(xùn)或聽課活動的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。

　　8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。

　　9、開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評價過程中的優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評價方案。

　　10、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的分類指導(dǎo)，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；對新教師的聽課每學(xué)期至少2節(jié)；對需要特別加強(qiáng)指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長期指導(dǎo)；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動。

校本教研方案4

　　一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

　　新課程改革對教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、媒體的運(yùn)用、資料的收集等方面提出了更高的要求。要想通過一兩次的全員培訓(xùn)，就轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，把新教學(xué)理念落實(shí)到課堂中，這顯然是不切實(shí)際的。那么如何利用校內(nèi)有限的資源對教師進(jìn)行校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是擺在農(nóng)村小學(xué)面前的一個課題。探討新形勢下建立以校為本教學(xué)研究制度的重大意義和理論、實(shí)踐價值。一方面從理論層面上研究“以校為本”教學(xué)研究制度的基本內(nèi)涵，基本特征等，建設(shè)“以校為本”教學(xué)研究制度的基本原則；另一方面從實(shí)踐層面研究在新課程理念下，如何有效地建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，校本教研的方式等，是本課題研究的主要內(nèi)容。

　　在如今的農(nóng)村小學(xué)正面臨著這樣一些情況：

　　1、教師結(jié)構(gòu)不合理。在農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闅v史的原因，很多教師是由代課教師民或是辦教師轉(zhuǎn)正而來的。他們經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了青春年華，也為教育做出了很大的貢獻(xiàn)，但現(xiàn)在他們大多已經(jīng)退休或是臨近退休。教師超編現(xiàn)象普遍存在，造成老的還沒退新的進(jìn)不來，農(nóng)村小學(xué)教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，50歲以上的教師達(dá)到50%以上，我校的老年教師的比例更是達(dá)到了64%。

　　2、學(xué)校的規(guī)模小。盡管學(xué)校布局調(diào)整的力度不斷加大，但因?yàn)橛?jì)劃生育國策的實(shí)施和外出務(wù)工人員的增加，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)在逐年減少，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每個年級也就兩個班左右，要想在年級組開展教研活動幾乎是不可能的事，只以學(xué)科為單位進(jìn)行校本教研活動。盡管這樣有些如英語、信息、音樂、美術(shù)等學(xué)科還是不能正常的開展活動。

　　二、理論依據(jù)1、建構(gòu)主義的教學(xué)思想

　　學(xué)習(xí)意義的獲得，是每個學(xué)習(xí)者以自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對新信息重新認(rèn)識和編碼，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中，學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾轮�識經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。

　　2、馬斯洛的需求理論：馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，需要是人類內(nèi)在的、天生的、下意識存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿足了的需要不再是激勵因素等。

　　自我實(shí)現(xiàn)需要，指通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己對生活的期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。

　　3、新課程標(biāo)準(zhǔn)：可以說，課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評價的靈魂，也是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)和評價的基本依據(jù)，但并不等于課程標(biāo)準(zhǔn)是對教材、教學(xué)和評價方方面面的具體規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)對某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規(guī)定，主要體現(xiàn)為在課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材、教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，規(guī)定了評價哪些基本素質(zhì)以及評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。但對教材編制、教學(xué)設(shè)計(jì)和評價過程中的具體問題（如教材編寫體系、教學(xué)順序安排及課時分配、評價的具體方法等），則不做硬性的規(guī)定。

　　新課標(biāo)的制定給予教師更多的發(fā)揮空間，也對教師提出更高的要求，要求教師能合理的開發(fā)教材、發(fā)掘教材的內(nèi)涵。這些都需要教師在校本研訓(xùn)中不斷的提升自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　三、相關(guān)研究綜述

　　目前，全國上下各級各類學(xué)校都在開展校本教研活動。并對校本教研的形式內(nèi)容等進(jìn)行著積極的探索，但大多未形成一種模式。校本教研是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的產(chǎn)物，它不是對過去的教研制度的否定，而是對過去教研制度的改進(jìn)和完善。校本教研不僅是一種制度，同時也是一種理念、一種策略和一種方式。作為一種理念，校本教研認(rèn)為學(xué)校不僅是學(xué)生成長的地方，也是教師專業(yè)成長的場所。教師應(yīng)發(fā)揮自為作用，以研究者的姿態(tài)去解決課改中遇到的問題，與新課程一起成長。作為一種策略，校本教研要求學(xué)校利用現(xiàn)有教研資源，整合多種教研力量，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成高效教研場，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。作為一種方式，校本教研要求專業(yè)人員加強(qiáng)服務(wù)，深入學(xué)校，與教師形成平等、合作的伙伴關(guān)系，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。教師要加強(qiáng)反思，形成與研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，共同構(gòu)成新型教研文化。

　　四、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

　　本課題的研究，旨在探索農(nóng)村小學(xué)在規(guī)模小、教師老齡化嚴(yán)重的情況下，如何有效地開展校本教研活動，并形成一定的模式；全面提升教師的教育教學(xué)水平；有效開發(fā)校內(nèi)資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；大面積提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　五、課題研究的內(nèi)容

　�。ㄒ唬┐_定農(nóng)村小學(xué)校本教研的模式

　　1、集體備課式。在學(xué)校組織的教研活動時間里，分學(xué)科對每一冊教材進(jìn)行分析（利用教參中的光盤進(jìn)行集體分析），讓每一位教師對每一單元的內(nèi)容在整個學(xué)段中的地位有個整體的認(rèn)識。鼓勵教師用電子化備課，對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難及時地記錄在教案中，教師只有在主戰(zhàn)場上親自經(jīng)歷一次又一次的磨礪，才會詮釋新課程理念，才能探索合適的教學(xué)策略。這種教研模式使教師在教研中必須去深入地觀察、分析、比較，并提出個性化的意見，下一位教師才能有針對性的設(shè)計(jì)出新的教案。2、同課異構(gòu)式的'課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，是教師教研的主要陣地。青老攜手同上一堂課，進(jìn)行公開教學(xué)，風(fēng)格各異的教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體教師以耳目一新的感覺。這種教研模式促進(jìn)教師積極參與，有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，從不同的教師教學(xué)風(fēng)格中學(xué)到東西，促進(jìn)教師更快的成長。

　　3、反思評課提高。反思分為課反思和周反思。課反思是教師在一堂課結(jié)束后，對本節(jié)課進(jìn)行反思，以廖廖數(shù)語將自己的體會記錄在教案上；周反思是結(jié)合自己一周的經(jīng)歷進(jìn)行自我反思，并以文字形式記載下來。這是一個非常有效的教師自我提高途徑，因?yàn)榻處煴旧碇挥型ㄟ^自己主動、認(rèn)真、深入地去思考、去探討，才能使自己的分析能力得到鍛煉，才能使自己所接觸到理論、新理念得到內(nèi)化，也只有這樣我們自己的能力才能得到有效提高。（二）構(gòu)建校本教研模式的步驟

　　08年的3月份開始，用12個月的時間組織教師分析教材，并發(fā)動教師到各教育網(wǎng)站上搜索本冊教案作為參考。同年級的課任教師對教案進(jìn)行整理，并在課堂教學(xué)中予以實(shí)施。

　　在課題實(shí)施的一年時間里，以教帶研開展我校的教研活動。在課堂教學(xué)中開展“同課異構(gòu)”實(shí)踐，舉辦家長開放日，推行家常課、推門課等活動。將教師教育過程的實(shí)錄作為案例進(jìn)行分析。在教研活動中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專題，由1-2名教師重點(diǎn)準(zhǔn)備并且主講。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準(zhǔn)備著不同的專題，通過查找資料、學(xué)習(xí)內(nèi)化，闡述新觀點(diǎn)、新理念，與大家共同交流與探討，達(dá)到了拋磚引玉、資源共享、共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。邀請專家舉辦科研系列講座；教師們帶來實(shí)踐中遇到的問題，通過專家引導(dǎo)、集體討論、共想對策，把問題化為全新的方案帶回課堂實(shí)踐的培訓(xùn)方法。通過專家的引領(lǐng)和共同的探討，提高自我診斷的能力，由此更新自己的觀點(diǎn)，形成新的教育思路。

　　把教師送出去，參加省市縣舉辦的各種形式的骨干班，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力；在校內(nèi)組織教師觀看“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的錄像；開展校內(nèi)的“青藍(lán)工程”老年教師和青年教師結(jié)對，互幫互學(xué)；抓住和蕭山勁松小學(xué)結(jié)對的契機(jī)豐富校本教研的內(nèi)容和形式。

　　鼓勵教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題。我們做法是：骨干教師每人牽頭承擔(dān)一項(xiàng)市縣課題的研究；一般教師均要參加課題組，承擔(dān)一項(xiàng)課題研究任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了每位教師都從事教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的要求，促使每位教師走教學(xué)上教研道路。

　　六、實(shí)施步驟

　　1、準(zhǔn)備階段（20xx年3月至6月）

　�。�1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證。

　�。�2）撰寫課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內(nèi)容和目標(biāo)，健全組織，課題組成員進(jìn)行組內(nèi)分工，明確各自職責(zé)。

　　2、實(shí)施階段（20xx年6月至20xx年6月）

　�。�1）理論學(xué)習(xí)。課題組教師全面收集、查閱有關(guān)理論和相關(guān)資料。

　�。�2）實(shí)踐研究。結(jié)合校本教研的開展，提出策略，提高實(shí)效，撰寫專題論文。

　　3、總結(jié)階段（20xx年7月至10月）（1）完成研究資料的整理，寫出研究報告。

　�。�2）研究成果的及時推廣，鞏固成果，并做好后續(xù)工作。

　　七、課題研究的條件分析

　　1、我校有著濃厚的教科研氛圍，學(xué)校有著健全的教科研考核機(jī)制。每位教師都能主動地投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中。我校先后被評為省示范性學(xué)校、省校本教研示范校、市教科研實(shí)驗(yàn)基地、衢州市教育科研先進(jìn)集體。

　　2、課題組成員都具有一定的教學(xué)科研能力。組長吳植松老師是小學(xué)高級教師，負(fù)責(zé)過多項(xiàng)縣級課題的研究。組員潘友生、黃英華、柴振華都是學(xué)校的的骨干教師，主持過多項(xiàng)市縣課題的研究。

　　八、課題組成員及分工

　　組長：吳植松全面負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)方案撰寫報告組員：潘友生具體操作，資料收集黃英華具體操作，資料收集柴振華具體操作，資料收集

校本教研方案5

　　為了實(shí)施“科研興教，科研興�！睉�(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，更好地落實(shí)“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開展教學(xué)研究活動，全面推進(jìn)高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動日”，并制定本方案。

　　一、成立“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　二、成立“校本教研日”工作組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx xx xx xx xx

　　三、教研活動內(nèi)容與工作重點(diǎn)：

　　（一）活動內(nèi)容：

　　根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn)，以“有效教學(xué)模式”為主題，著力提升教師課堂教學(xué)研究能力，規(guī)范辦學(xué)，認(rèn)真開展校本研訓(xùn)，精心打造“高效課堂”。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動態(tài)，并對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討，探索省時、高效、切合我校實(shí)際的'的教學(xué)模式。

　　2、舉辦骨干教師（含組長）示范課、青年教師匯報課成長課，結(jié)合“青藍(lán)工程”，開展觀課議課活動，研析課堂教學(xué)案例，反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。

　　3、集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研討、交流某個教學(xué)單元教法，研究和解決實(shí)際中的問題；統(tǒng)一安排教學(xué)水平測試，做好階段測試試卷分析及其反饋、分析；分工協(xié)作整合教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

　　4、面向高考，依據(jù)考綱，做好高三教學(xué)研討，加強(qiáng)高考研究。

　　5、組織課題研究，做到以課題促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)教研相長，提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　6、大力提倡與鼓勵教師好讀書、多讀書、讀好書，同時充分利用條件，深入推進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化進(jìn)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（本年度全員培訓(xùn)教材推薦《課堂學(xué)習(xí)研究與教師專業(yè)發(fā)展》（安徽教育出版社）、《有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原理、策略與評價》

　�。ǘ�）活動重點(diǎn)：

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，聚焦“課堂教學(xué)研究”，重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式，精心打造“高效課堂”。

　　四、教研活動日安排：

　　1、活動時間：每月雙周三下午第二節(jié)課

　　2、活動地點(diǎn)：教學(xué)樓各個教室

　　五、教研活動工作要求：

　　1、實(shí)行學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長全面負(fù)責(zé)制定活動日工作計(jì)劃、確定活動專題，年級教研組長根據(jù)學(xué)科教研組長安排具體負(fù)責(zé)本組活動，學(xué)科教研組長（或年級教研組組長）負(fù)責(zé)組員的召集。

　　2、開學(xué)初，教研組（年級教研組）要制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃，填寫《教研活動日工作計(jì)劃》、《教研活動日工作安排》，包括確立活動時間、主題、具體負(fù)責(zé)人（主持人或主講人）等，上報教研處。

　　3、嚴(yán)格考勤制度，組員要積極參加教研活動，不得無故缺席；考勤時堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不得補(bǔ)簽、代簽。

　　4、集體備課以年級教研組為單位，要求做到“三定”--活動時間、地點(diǎn)、主題；“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課；“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。

　　5、教研日活動開展次數(shù)：每月雙周開展活動。每次活動力求做到目標(biāo)明確，安排周密，講究實(shí)效，避免走過場，活動時間不少于40分鐘，據(jù)實(shí)考勤。

　　6、各組每次活動主題必須明確，可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動，形式不拘。

　　7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動記錄冊》、組長做好會議記錄，保留好各種活動資料，在期末統(tǒng)一上交教研處，以便進(jìn)行考核。

　　六、教研活動的物質(zhì)保障與考勤

　　學(xué)校將安排人員考勤，并根據(jù)各組考勤情況，發(fā)放相關(guān)津貼。

　　七、考核與表彰：

　　1、考核辦法（見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等）

　　2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果，評選“優(yōu)秀教研組（年級教研組）”和“優(yōu)秀教研組（年級教研組）組長”。

　　3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋，教研處負(fù)責(zé)實(shí)施，相關(guān)處室配合。

校本教研方案6

　　一、主題的提出

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，而是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)(即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明，學(xué)生總是以已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對新知識的理解，他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對于學(xué)習(xí)的諸多問題的基本知識經(jīng)驗(yàn)，這些知識經(jīng)驗(yàn)有時與正確的科學(xué)概念并無沖突，但有時則與正確的科學(xué)概念大相徑庭，他們的這些知識經(jīng)驗(yàn)稱為教學(xué)中的“前概念”。

　　學(xué)生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學(xué)活動如觀察、理解、應(yīng)用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識的傳授，但科學(xué)概念的`傳授并不能自動地校正學(xué)生原有的甚至是錯誤的概念，在教學(xué)之后，學(xué)生往往仍然堅(jiān)持原來的觀點(diǎn)，所以，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。

　　二、活動的目的

　　通過校本教研活動，明確問題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對教學(xué)效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。

　　三、活動內(nèi)容和步驟

　　1、組織討論擬訂校本教研活動主題。

　　2、理論學(xué)習(xí)。

　　教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例，要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思，同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　3、邀請專家，專業(yè)引領(lǐng)。

　　鑒于目前學(xué)校教師對科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。

　　4、利用課例進(jìn)行研討。

　　根據(jù)活動計(jì)劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計(jì)，課后針對主題進(jìn)行探討、反思。

　　5、小結(jié)反思。

　　要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學(xué)片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　校本教研活動工作行事歷

　　預(yù)備周

　　校本教研主題確定

　　理論學(xué)習(xí)、確定課例題目內(nèi)容

　　課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)探討

　　集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人：z

　　公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人：z

　　集體備課《動能和勢能》主講人：z

　　公開課：《動能和勢能》主講人：z

　　理論學(xué)習(xí)、反思

　　集體備課《日食和月食》主備人：z

　　理論學(xué)習(xí)、反思

　　公開課：《日食和月食》主講人：z

　　集體備課《電流的測量》主備人：z

　　同課異構(gòu)《電流的測量》

　　校本教研總結(jié)、交流

　　如:周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突，時間調(diào)整為周三上午。

校本教研方案7

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以20xx年上饒縣中小學(xué)春季開學(xué)工作會議精神為指針，結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃的工作要點(diǎn)，以校本教研為主導(dǎo)，以課堂改革為重點(diǎn)，大力開展各項(xiàng)教研活動，切實(shí)提高教研活動的目的性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　二、工作思路

　　結(jié)合20xx年上饒縣中小學(xué)春季開學(xué)工作會議精神，以課改研討課、名師送教、蹲點(diǎn)調(diào)研、聯(lián)片教研、優(yōu)質(zhì)課評比等活動為載體，以我鎮(zhèn)的各級名師(骨干教師)建設(shè)為推力，大力開展形式多樣的校本教研活動。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步落實(shí)“問題嘗試教學(xué)法”的實(shí)施，全面深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、以進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革為導(dǎo)向，積極開展各種教學(xué)研討活動，努力打造一支科研型、創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的'教師隊(duì)伍。

　　3、深化課題研究，將最終的研究成果付諸教學(xué)實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、開展學(xué)校優(yōu)秀論文評比工作，積極組織并推薦教師參加縣級以上的論文評比，努力爭取好成績。

　　5、鼓勵廣大教師把自己的教學(xué)心得、體會整理成稿件，踴躍向《月芽》、《上饒教育》、《上饒教研》等各級各類教育刊物投稿，以促進(jìn)教師朝著專業(yè)方向發(fā)展。

　　四、主要工作及措施

　　1、建立和完善教研制度

　　(1)定時定期開展教研活動，用制度保障教研活動的具體實(shí)施。

　　(2)建立聽課制度。每位老師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，學(xué)校班子成員不少于30節(jié)。

　　(3)校長、副校長要直接參與教改。校長參與率達(dá)50%，副校級領(lǐng)導(dǎo)達(dá)80%，分管校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)100%。

　　2、抓好理論學(xué)習(xí)

　　教師專業(yè)化發(fā)展與成長離不開豐富的理論知識和深刻的實(shí)踐反思，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大批教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和實(shí)踐水平的雙提高，是我校教研工作的出發(fā)點(diǎn)之一。因此，我們把教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)作為教研工作的主要內(nèi)容，要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著，撰寫5000字以上的讀書筆記，每學(xué)年撰寫一篇教改論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每周至少撰寫一篇教學(xué)反思。

　　3、抓好校本培訓(xùn)

　　校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師成長的有效方法之一。我們將緊密圍繞課堂教學(xué)改革這一重點(diǎn)工作確定好校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)教研與聘請專家來校講座指導(dǎo)相結(jié)合，各級名師、學(xué)科帶頭人開展教育教學(xué)專題講座、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)等，促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展。

　　4、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革

　　本學(xué)期，我校將繼續(xù)圍繞“問題導(dǎo)學(xué)互動探究”的總體課改模式，以“聯(lián)片教研”為載體在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推行課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)新課改理念。中心小學(xué)班子成員將不定期下到村完小，走進(jìn)課堂跟蹤調(diào)研課改的落實(shí)情況，并有針對性地提出指導(dǎo)性意見，以保證完(村)小課改的順利實(shí)施。

　　5、集思廣益提升課改成效

　　本學(xué)期將大力開展全鎮(zhèn)教師集體研討活動，將課改研討課與集體備課一并進(jìn)行，具體流程為上課→議課→備課。全鎮(zhèn)同年級教師聽課后進(jìn)行反饋，然后再根據(jù)反饋意見進(jìn)行集體議課、備課，以切實(shí)優(yōu)化備課，提升課改成效。

　　6、名師引領(lǐng)蹲點(diǎn)調(diào)研

　　充分發(fā)揮我鎮(zhèn)現(xiàn)有各級名師的“傳、幫、帶”作用，通過送教下村、結(jié)對幫扶等活動共享課堂教學(xué)研究信息和教研成果，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的提高，同時催生各完(村)小學(xué)更多名師(骨干教師)的產(chǎn)生，做好各梯隊(duì)教師的成長建設(shè)，推進(jìn)教研品牌建設(shè)。

　　7、進(jìn)一步推進(jìn)課題的研究工作

　　做好立項(xiàng)課題開題和教研課題申報工作，推動學(xué)校教研工作不斷發(fā)展。各課題組要對課題進(jìn)行梳理，細(xì)化課題研究的方向，確保每一位教師都有自己的研究方向和重點(diǎn)，做到研究有針對性。課題負(fù)責(zé)人要根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃規(guī)劃好本學(xué)期的研究思路，制定好實(shí)施研究計(jì)劃，使課題的研究活動常態(tài)化、正常化。在上學(xué)年研究的基礎(chǔ)上，爭取有更大的突破，使研究工作走向深層，穩(wěn)步完成課題研究計(jì)劃，多出成果。

　　8、開展形式多樣的選優(yōu)評比活動。

　　(1)舉行“現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)”、“綜合實(shí)踐活動”、“數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”等競賽活動，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　(2)開展第二批“校級名師”評選活動，以發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用。

校本教研方案8

　　一、指導(dǎo)思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。

　　二、活動目的：

　　1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的`方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

　　2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。

　　三、活動形式：專題培訓(xùn)

　　四、主講教師：李增偉

　　五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課

　　六、活動地點(diǎn)：學(xué)校會議室

　　七、活動步驟：

　　1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。

　　2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。

　　3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

校本教研方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流，就教學(xué)中存在的問題與同事進(jìn)行深層次研討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、研討主題：加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，扎實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。

　　三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分

　　四、研討地點(diǎn)：集體辦公室

　　五、參加人員：語外組成員

　　六、研討內(nèi)容

　　1、分析教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點(diǎn)，明確新知和復(fù)習(xí)。

　　2、探討語文教學(xué)過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的'道路上有點(diǎn)滴收獲，同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實(shí)踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

　　3、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動不斷深化，語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學(xué)中成功

　　的經(jīng)驗(yàn)，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實(shí)提高語文教學(xué)成績。

　　七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活動后續(xù)：再思考、再總結(jié)、再實(shí)踐。

校本教研方案10

　　自20xx年我區(qū)進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)以來，各校根據(jù)本校的實(shí)際，對課程改革實(shí)踐中遇到的一些新問題進(jìn)行了有益的探索和嘗試，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，保證了我區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時也展示出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺、有序地進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)的校本教研工作的開展，特制定校本教研工作方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　積極貫徹落實(shí)北京市、平昌區(qū)教育大會和教學(xué)大會有關(guān)加強(qiáng)校本教研的精神，以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種具體問題為主要任務(wù)，以教師的實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，逐步建立民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　二、專業(yè)支持機(jī)構(gòu)：

　　北京教科院基教研中心。

　　專家顧問組：xxx

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)組：

　　組長：xxx

　　成員：xxx

　�。ǘ�）工作組：

　　中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研組成員。

　　（三）教研協(xié)作組組長校：xxx中心、xxx小學(xué)、xxx中心、xxx中心、xxx一小、xxx鎮(zhèn)小學(xué)、xxx中心、平昌一中、xxx四中、xxx五中、xxx學(xué)校、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)。

　　四、工作目標(biāo)和研究內(nèi)容

　　工作目標(biāo)：

　　全區(qū)中小學(xué)基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的能力，能比較規(guī)范地開展校本教研活動；教研部門，從理論和實(shí)踐兩個方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng)新，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，建立適應(yīng)新課程實(shí)施和教師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度；到20xx年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機(jī)制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的教師能經(jīng)常、主動地參與教研活動，95%的教師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)教師的教學(xué)研究資源共享、交流、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍。

　　工作內(nèi)容：

　　深化校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的扎實(shí)推進(jìn)提供保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實(shí)際、具有本校特色的校本教研機(jī)制；深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長；加強(qiáng)新課程的教育教學(xué)管理研究，不斷提高學(xué)校自我發(fā)展的能力；反思教育教學(xué)行為，總結(jié)、推廣課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色；加強(qiáng)本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗(yàn)和成果，及時解決新課程實(shí)施中的困難和問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、區(qū)域推進(jìn)校本教研制度建設(shè)和策略的實(shí)踐研究；

　　2、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；

　　3、校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障的`研究；

　　4、校本教研制度建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究。

　　五、具體措施

　　1、加大行政部門推動力度。

　　1）成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責(zé)到人。

　　2）出臺《平昌區(qū)校本教研指導(dǎo)意見》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評選方案》、《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。

　　3）加大培訓(xùn)力度，定期對全區(qū)校長、教師進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價值。

　　4）定期召開以校本教研為專題的交流、研討、總結(jié)、表彰大會。使校本教研工作在交流中碰撞，在研討中提升。

　　5）加大監(jiān)控評價力度，將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、小學(xué)全面質(zhì)量管理評估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進(jìn)行評選、表彰。

　　2、開展教師讀書活動，營造學(xué)習(xí)與研究的良好氛圍。讓教師通過讀書獲取“發(fā)現(xiàn)問題的眼光”與“教育的心情”。

　　1）教研室每學(xué)年初負(fù)責(zé)向全區(qū)推薦書目，編寫導(dǎo)讀�？�下發(fā)。

　　2）定期舉辦“我讀書、我思考、我成長”演講比賽。交流讀書心得和讀書體會。

　　3、對教研員進(jìn)行系列崗位培訓(xùn)，提高“引領(lǐng)者”的素質(zhì)。

　　4、進(jìn)一步研究與改進(jìn)教研工作內(nèi)容與方式，教研工作重心下移，充分發(fā)揮教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能。

　　5、學(xué)年末對優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等文稿進(jìn)行征集，整理、編輯出版校本教研專著，不斷總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　校本教研是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我們將以“創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設(shè)基地為目標(biāo)和契機(jī)，開拓創(chuàng)新，注重實(shí)效，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在新課程改革中探索發(fā)展途徑，創(chuàng)造新的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

　　平昌區(qū)創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設(shè)基地課題組

校本教研方案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了進(jìn)一步落實(shí)各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實(shí)際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

　　二、基本原則：

　　本著“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

　　三、目標(biāo)要求

　　1、通過校本教研活動，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

　　2、通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

　　3、通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、通過校本教研活動，建立和健全校本研訓(xùn)活動制度，確�；顒觾�(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動有準(zhǔn)備、有記載、有匯報、有效果。

　　5、通過校本教研活動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，有效地開展師生雙向互動，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。

　　四、研訓(xùn)內(nèi)容

　　1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學(xué)”�！舅亩啵孩俣嗦牎�同行的課；多看—教學(xué)參考書；多問—向有經(jīng)

　　驗(yàn)的教師請教；多寫—教學(xué)心得。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫：寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；寫教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　2、改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。

　　五、活動形式：

　　1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)期初教研組長根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以表格形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行。如:

　　2、同課異構(gòu)。學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點(diǎn)研討“三維目標(biāo)”的落實(shí)情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進(jìn)措施，其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。

　　3、精品課再現(xiàn)。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。

　　六、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：羅淑華

　　副組長： 劉俊義 方曉紅 龔永菊

　　成 員：方曉紅 龔永菊 教研組長 備課組長

　　七、相關(guān)人員職責(zé)

　　1、組長、副組長負(fù)責(zé)對講評講教研同行活動進(jìn)行監(jiān)督。

　　2、教研組長職責(zé)：負(fù)責(zé)組織本小組按時活動，指導(dǎo)組內(nèi)活動的開展，做到活動有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄。

　　3、小組成員職責(zé)：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。

　　八、具體措施

　　1、認(rèn)真制定切實(shí)可行的.制度和激勵機(jī)制，讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動的責(zé)任感，努力克服困難，堅(jiān)定做好此項(xiàng)工作的信心。

　　2、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動中去，并能持之以恒。

　　3、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動。

　�、� 聽課。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問題。

　�、� 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題，針對某些課時具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。

　　③ 深入課堂講示范課。每期分教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。

　　④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。

　�、� 以課題實(shí)驗(yàn)為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，擴(kuò)寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動，如：講課、說課、評課、講座、論文和教學(xué)案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。

　　4、定期總結(jié)反饋，做到步步為營。針對工作中的難點(diǎn)問題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動都有書面總結(jié)，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會。

校本教研方案12

　　為推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長、保證校本教研有效地進(jìn)行，保障新課程的順利實(shí)施，特制定校本教研制度如下：

　　一、指導(dǎo)原則

　　校本教研應(yīng)體現(xiàn)“基于學(xué)�！�—在學(xué)校中——為了學(xué)校”的校本內(nèi)涵。要將教師作為研究者，要有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，有利于教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，有利于教師不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力。

　　建立校本教研制度要立足于學(xué)校教育實(shí)際，有利于教師將學(xué)校教育教學(xué)中的問題、學(xué)校發(fā)展的需要作為教學(xué)研究的著眼點(diǎn)，將教學(xué)與教研緊密結(jié)合。

　　建立校本教研制度要以學(xué)生和教師發(fā)展為主要目的，有利于學(xué)生和教師通過教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性知識的不斷豐富、不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)。

　　二、校本教研領(lǐng)導(dǎo)體系

　　校長→教學(xué)副校長→教務(wù)主任→年部→教研組長→科研副校

　　三、具體規(guī)定

　　1、每周二第8、9節(jié)課為全校校本教研活動時間，以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究或集體備課。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加新課改相關(guān)的'培訓(xùn)，要求教師自訂1本以上的本學(xué)科教學(xué)雜志，要有有讀書筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　3、積極參加教研組、課題組組織的各項(xiàng)教科研活動、校本課程開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、課題組交給的任務(wù)。教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實(shí)驗(yàn)方案、有階段小結(jié)、有過程記錄、有物化成果。沒有科研課題的教師不得評先、晉級。

　　4、教研組長每學(xué)期初制定本組的教研計(jì)劃，認(rèn)真主持本組的教研活動，做好記錄。全體教師要積極參加教研活動，不得無故缺席。在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言并做好記錄。

　　5、學(xué)校積極組織教學(xué)示范課、公開課、匯報課和教學(xué)競賽活動，這些活動重在點(diǎn)評、總結(jié)。教師要積極參加聽課、說課、評課活動。每位教師每學(xué)期應(yīng)至少聽課18節(jié)。

　　6、在教學(xué)實(shí)踐的同時，要堅(jiān)持做到“六個一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教科研論文。

　　7、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求寫好教案。

　　8、加強(qiáng)校際之間的教研活動交流。積極走出去，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；請進(jìn)來專家、名師做指導(dǎo)輔導(dǎo)。

　　9、建立反思型校本教研模式，即設(shè)計(jì)、實(shí)施→反思、再設(shè)計(jì)→再實(shí)施、再提高的教研模式。教師要堅(jiān)持寫教后記，每次考試后要總結(jié)、反思，期末要寫教學(xué)工作總結(jié)。

　　10、校本教研的各項(xiàng)要求實(shí)行量化管理，年終公布量化結(jié)果，并實(shí)行教研獎懲制度。在校本教研工作中的成績，在學(xué)校評先、晉級中給予考慮。

校本教研方案13

　　一、指導(dǎo)思想

　　高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持“科研興�！钡姆结槨Ｒ孕乱惠喺n程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以教科研課題研究為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持教育科研與新課程改革相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)，努力為學(xué)校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻(xiàn)。

　　二、主要目標(biāo)

　　1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進(jìn)而確立適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

　　2、不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

　　3、認(rèn)真開展課題研究工作，著重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的一系列配套工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)

　　4、繼續(xù)開展好“十五”立項(xiàng)課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。

　　5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實(shí)踐新理念，建設(shè)一支教師隊(duì)伍。

　　6、抓好校本教研的各項(xiàng)管理工作及資料建檔工作。

　　三、主要工作

　　（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

　　隨著人類社會進(jìn)入信息時代，知識更新步伐的加快，學(xué)習(xí)將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，不做時代的落伍者。因此，在當(dāng)前的條件下，我們主要要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認(rèn)識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。本學(xué)期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習(xí)。

　　1、邀請有關(guān)專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。

　　2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)知識。

　　3、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念。

　　4、結(jié)合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。

　�。ǘ�）開展活動，提高實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)教育科研

　　教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實(shí)效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。

　　1、著力推進(jìn)新課程的研究活動。新課程的實(shí)施，已在我市大規(guī)模推開，做為城區(qū)的一所小學(xué)，我們只有扎扎實(shí)實(shí)地按照新課程的要求，不斷的進(jìn)行探索、研究，才會贏得主動。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開展學(xué)術(shù)沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實(shí)踐活動的研究工作，同時全面落實(shí)校本課程的開發(fā)實(shí)施工作。

　　2、扎實(shí)開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學(xué)期，根據(jù)上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：

　�、俑髡n題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動計(jì)劃；

　�、诟鶕�(jù)計(jì)劃，各課題組要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。

　　③每人不少于一次課堂教學(xué)研討活動，研討課要有先進(jìn)的理念，要有必要的信息技術(shù)手段的運(yùn)用，要使每一個學(xué)生都能生動活潑地發(fā)展。

　�、茏龊谜n題的月匯報制度，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃，提高研究的實(shí)效性。

　�、莞髡n題組要及時地做好活動的.記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

　　3、加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)活動。

　　①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。

　　②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇的討論、交流。

　�、叟e辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。

　�。ㄈ�）、嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研的積極性。

　　課題組制定研究計(jì)劃，要求各研究老師按著計(jì)劃和資料目錄開展研究工作和進(jìn)行資料積累，把研究過程中的計(jì)劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結(jié)束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。

　　四、具體安排：

　　二月份：

　　1、制定教科工作計(jì)劃。

　　2、召開課題組長工作會議進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負(fù)責(zé)人和研究人員。制定課題組活動計(jì)劃。

　　3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計(jì)劃。

　　4、新課程理論學(xué)習(xí)。

　　5、做好創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準(zhǔn)備工作。

　　三月份：

　　1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。

　　2、“走進(jìn)新課程”課題課堂觀摩研討活動。

　　四月份：

　　1、召開第二次月會，各課題組進(jìn)行資料交流活動。

　　2、開展課改質(zhì)量月系列月活動

　　3、完成教育理論筆記。

　　五月份：

　　1、課題組長例會。

　　2、課題中期研討活動。

　　3、教師學(xué)習(xí)筆記交流活動。

　　4、做好論文、課題的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。

　　六月份：

　　1、完成各級課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。

　　2、做好課程改革實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)和評估。

　　3、做好對教師的各項(xiàng)考核工作。

校本教研方案14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　期中考試過后，我們發(fā)現(xiàn)，每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語文成績越來越差，基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過這項(xiàng)課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力�！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

　　二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

　�。�1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

　�。�2）平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高；

　�。�3）閱讀題基本不得分。

　　三、我們組確定的幫助措施

　　1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí)，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

　　2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生，時刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

　　3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

　　4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　四、具體安排

　　時間：雙周二下午

　　地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

　　參加人員：四-六年級組語文老師

　　主持人：z

　　中心發(fā)言人：z

　　記錄人：z

　　主持詞：

　　首先感謝大家參與我們高年級組的`教研活動，眾所周知，我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個半學(xué)年，初步形成了自己的一套教學(xué)模式，為了讓大家對教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受，我們特意錄制了z老師做的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

　　感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。

　　以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領(lǐng)導(dǎo)談想法）

　　剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好，直言不諱地發(fā)表了自己的見解，才使我們的研討活動如此生動，才使我們本次教研活動有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。

　　活動安排

　　一、主持人主持，活動開始

　　二、朱老師播放視頻

　　三、各位老師談想法

　　四、與會領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見

　　五、主持人做總結(jié)，活動結(jié)束

校本教研方案15

　　活動主題：閱讀能力的培養(yǎng)

　　活動目的：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，處于重要地位，所以搞好閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。針對小學(xué)生閱讀意識不強(qiáng)，閱讀能力偏弱等問題，研究解決小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法，強(qiáng)化閱讀意識培養(yǎng)，更好的在新課程中突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。 活動時間： 20xx年9月

　　活動形式：自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合。 活動地點(diǎn)：高年組辦公室 活動過程：

　　1.確定主題，教師個人先期研究準(zhǔn)備。 2.高年組教師集體備課

　　組織教師對《快樂讀書屋三》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論，形成預(yù)案。

　　3.預(yù)案實(shí)施，深度思考

　�。�1）由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。�2）結(jié)合主題，評議交流，聚集重點(diǎn)。圍繞“閱讀能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對性的問題進(jìn)行研討，從而聚集重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。

　　閱讀教學(xué)是憑借課文進(jìn)行的，課文是教學(xué)的主要資源，但是閱讀教學(xué)不能以讓學(xué)生讀懂課文為最終目標(biāo)。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能�！边@就提示我們在教學(xué)中教材為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力服務(wù)，而不是被教材所束縛。

　　“教學(xué)”包含兩個方面內(nèi)容。一是“教”，指教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程；二是“學(xué)”，指學(xué)生以教師的講授和自己的閱讀和實(shí)踐中獲得知識和技能的過程。教師教的得法，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，才會收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前，在閱讀教學(xué)中存在著指重視教，而忽視學(xué)的不良傾向。不少教師對如何教會學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法尚未引起重視。上課時，始于解題，分析；終于串講課文，抄筆記，留作業(yè)，把學(xué)生置于消極被動的地位，學(xué)生只能跟著教師的腳印走，無機(jī)會展示自己，更無能力獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究。其結(jié)果是相當(dāng)一部分學(xué)生只能從教師的口中獲得一些現(xiàn)成的知識，再用機(jī)械重復(fù)、死記硬背的方法去復(fù)習(xí)、鞏固，以致知識越學(xué)越死，最終沒有學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　課文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的主要課程資源。因此，閱讀教學(xué)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”的能力的重任，是語文這門基礎(chǔ)工具課的基礎(chǔ)教學(xué)。作為基礎(chǔ)教學(xué)，不能只使學(xué)生學(xué)得一些現(xiàn)成知識，而應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的智力，切實(shí)的教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)的工具和方法。教與學(xué)是師生雙邊活動的有機(jī)結(jié)合，是相互依存的關(guān)系。就“教”的過程來說，教師起主導(dǎo)作用，但同時也是課堂活動的.主體。通過教，使學(xué)生掌握知識技能及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；就“學(xué)”的過程來說，學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是一種獨(dú)立的、主動地認(rèn)識活動。教師的教只是外因，學(xué)生的主動學(xué)、善于學(xué)才是內(nèi)因，內(nèi)因則起決定性作用。那么，怎樣教學(xué)生“學(xué)”呢？

　　4.再次實(shí)踐，再次研討。

　　各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過研討交流，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的情況。

　　5.活動反思，形成成果。活動結(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動成果，活動設(shè)計(jì)與簡析：

　　每種具體的學(xué)習(xí)方法都具有特點(diǎn)和作用，它們組成一定的體系。指點(diǎn)“學(xué)法”應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地反映在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生此時此地讀此篇，必領(lǐng)會其一二；彼時彼地讀彼篇，必有學(xué)法可遵循。

　　明確教學(xué)目標(biāo)，教會學(xué)會“學(xué)”是搞好閱讀教學(xué)的兩個側(cè)面，目標(biāo)明確才能教好；學(xué)會學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中從這兩方面入手，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，避免走不必要的彎路，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，只要認(rèn)真更新、轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，小學(xué)語文閱讀教學(xué)一定會卓有成效，學(xué)生的語文素養(yǎng)也一定有所提高，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，終生受益。

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，處于重要地位，所以搞好閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

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