校本教研方案
為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的校本教研方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本教研方案1
一、問題的提出、開展情況及本節(jié)課解決的問題
1、課題提出的緣由
朗讀是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的好方法,是語文教學(xué)中最經(jīng)常最重要的基本功訓(xùn)練方式�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。教師要指導(dǎo)學(xué)生多朗讀、大聲讀。動(dòng)情的、陶醉的朗讀是體悟課文思想感情的最好方式，也是獲得語感，積累語言材料的最佳途徑。 2、課題提出的依據(jù)
�。�1）政策依據(jù)：中國教育部20xx年公布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的描述： “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄白寣W(xué)生更多直接地接觸語文材料�！�
（2）理論依據(jù)
a、根據(jù)多元智能理論之父加德納的論述，對(duì)朗讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)應(yīng)定位于：朗讀教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。
b、洪鎮(zhèn)濤在《構(gòu)建“學(xué)習(xí)語言”語文教學(xué)新體系》中指出：“學(xué)語文課的根本目的是學(xué)習(xí)語言。”“學(xué)是語文能力的形式，主要靠語言實(shí)踐，去聽、說、讀、寫實(shí)踐中感受語言—領(lǐng)悟語言，形成語感—積累語言—運(yùn)用語言�！倍首x是一種眼、口、耳、腦同時(shí)并用的思維和語言的綜合活動(dòng)。它不僅是學(xué)習(xí)語言的重要方法之一，更是提高學(xué)生審美水平的有效途徑。
�。�3）事實(shí)依據(jù)
我們對(duì)本校八年級(jí)的101名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。有約50﹪的學(xué)生認(rèn)為每節(jié)課朗讀時(shí)間約為5-10分鐘（也就是把課文讀完一遍的時(shí)間）；約39%的學(xué)生認(rèn)為自己不能有感情地讀完一篇課文；約76%的學(xué)生認(rèn)為自己的朗讀水平一般；而在讀書的形式上，有84人次認(rèn)為教師經(jīng)常采用齊讀的方式；有57人次認(rèn)為經(jīng)常采用自讀的方式。學(xué)生普遍反映對(duì)現(xiàn)有的朗讀方式不喜歡，朗讀興趣不大。
從學(xué)生的問卷答案和實(shí)際的朗讀能力可以看出：目前在教學(xué)中，有弱化朗讀的.現(xiàn)象，篇章教學(xué)多采用以講代讀的方式，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解往往是囫圇吞棗。所以，我校八年級(jí)課題組提出了課題《語文課堂教學(xué)中學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)研究》，目的是能幫助語文教師找到提高學(xué)生朗讀興趣的教學(xué)對(duì)策，以讀帶學(xué)，以讀促學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生審美水平。
３、課題開展情況
從課題提出到現(xiàn)在，做了學(xué)生問卷調(diào)查并整理分析了問卷資料；制訂了課題研究計(jì)劃；深入課堂聽課共二十四節(jié)，全面獲取了課題研究所需的事實(shí)材料, 并用朗讀錄音帶記錄下學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的朗讀情況；同時(shí)，總結(jié)了優(yōu)秀教師在朗讀教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，查閱了國內(nèi)外與課題有關(guān)的研究成果，并進(jìn)行歸類、比較、篩選、整合，通過上研討課的形式，找出了適合我校的，能提高學(xué)生朗讀興趣的初步對(duì)策十條。現(xiàn)在正處于課堂試驗(yàn)階段。
�。础⒈竟�(jié)課主要解決的問題
教師在課堂教學(xué)中，以語文課本為載體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，因此，本節(jié)課將以誦讀為主，采用我們整理出的激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的初步對(duì)策中的其中幾條（即：聽名家朗讀帶，并挑戰(zhàn)名家來激趣；教師范讀激趣；多種形式的朗讀激趣，包括集體讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀；用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)激趣等），充分激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，反復(fù)進(jìn)行誦讀，為下一節(jié)課深刻領(lǐng)會(huì)作品的詩情畫意和理趣作好鋪墊。
二、教學(xué)課例及反思（見附件）
三、同伴互助
同組老師意見：
1、在引入課堂教學(xué)時(shí)，播放的錄音帶時(shí)間過長，沖淡了課堂教學(xué)的重點(diǎn)；
2、學(xué)生回答教師提問后，教師沒有對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)自己回答的問題不清楚；
3、課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法不是從入和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣入手，而是從要求學(xué)生如何朗讀入手，與課題的界定不一致。
4、對(duì)于課文的教學(xué)重點(diǎn)（海燕的象征意義），老師應(yīng)作重點(diǎn)講解，以利于學(xué)生理解掌握。
校本教研方案2
校本研修是一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)和發(fā)展前景所在。通過校本研修可以隨時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提高教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校將依據(jù)縣局校本研修實(shí)施方案的指導(dǎo)意見，努力推進(jìn)本校校本研修，展觀我校的教研特色。
一、指導(dǎo)思想
以《陜西省貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、實(shí)施意見》精神為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。
二、工作思路
1、圍繞一個(gè)主題：以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。
2、落實(shí)一個(gè)重點(diǎn)：以崗位練兵為主線，開展多種形式的培訓(xùn)，使全體教師在做中學(xué)，在學(xué)中做，在學(xué)中提高，在做中反思，努力提高專業(yè)水平。
3、強(qiáng)化五項(xiàng)工作
（1）師德研修，爭做優(yōu)秀教師
�。�2）課堂教學(xué)研修，改變教學(xué)方法。
�。�3）教育科研能力研修
�。�4）現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
（5）小課題研究，加強(qiáng)交流，拓寬工作思路。
三、校本研修的目標(biāo)
1、深化課堂改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、完善校本研修制度，拓寬校本研修途徑，建立校本研修機(jī)制。
3、結(jié)合教育教學(xué)具體問題，通過實(shí)踐研討等活動(dòng)，提高研修質(zhì)量，豐富教師教學(xué)理論，提高科研能力。
4、建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)2~3名“名教師”。
四、研修主要內(nèi)容
一、師德研修
�。�1）加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立新型教師的'形象。以“三查三進(jìn)三解”活動(dòng)為獎(jiǎng)機(jī)，引導(dǎo)教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽市教師行為“八不準(zhǔn)”》《教師法》積極開展自查自糾活動(dòng)，弘揚(yáng)敬業(yè)愛生，教書育人，廉潔從教，以身作則的高尚師德。
�。�2）加強(qiáng)教育理論上學(xué)習(xí)，大力開展讀書活動(dòng)，以案例教學(xué)，典型報(bào)告為形式，使廣大教師愛教育尊重學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)使命感責(zé)任感。做學(xué)生楷模，社會(huì)的表率。
二、教育教學(xué)能力研修：
1、教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，一般教學(xué)基本功，有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等；重點(diǎn)突出備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基本功訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，重在運(yùn)用。用練結(jié)合，練有所得，練以致用。我校將始終堅(jiān)持用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。在教研活動(dòng)中充分展示了教學(xué)基本功在教學(xué)中的綜合應(yīng)用，積極推行教師基本功過關(guān)制度，對(duì)35歲以下教師基本功不達(dá)標(biāo)的限期提高，考核過關(guān)，并將結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。
2、加強(qiáng)教師專業(yè)基本功考核，以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標(biāo)研讀等為培訓(xùn)研究的主要內(nèi)容，每月進(jìn)行一次專業(yè)基本功測試，學(xué)校設(shè)置考場，集中考核，集中評(píng)卷，將結(jié)果記入個(gè)人檔案，作為教師專業(yè)文化知識(shí)的評(píng)價(jià)及晉級(jí)評(píng)聘的重要依據(jù)。
3、抓實(shí)集體備課。明確每周一自習(xí)課為集體備課時(shí)間，集體備課時(shí)，由備課組長負(fù)責(zé)召集，做到“四定”，“三研究”�！拔褰y(tǒng)一”，校委會(huì)成員分包各教研組（教導(dǎo)主任包語文教研組，副校長包數(shù)學(xué)教研組，校長包英語教研組，政教主任包理化教研組，教研主任包政史教研組），扎實(shí)落實(shí)集體備課。每周集中備一次，要求形成“教師自備———集體議課———反思修改”的備課模式，群策群力、集思廣益，形成個(gè)案。每周備課組長上交《備課組活動(dòng)記錄》《章節(jié)、單元習(xí)題采編》，教導(dǎo)處、教研處分階段督查，備課組長要配合教務(wù)處嚴(yán)格把好備課、教案質(zhì)量關(guān)，全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，服從組長分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。
4、以“課”代培，課堂教學(xué)采用領(lǐng)導(dǎo)班子不定期“推門“聽課。薄弱學(xué)科“同上一節(jié)課”，師徒結(jié)對(duì)子提高課，四課三評(píng)兩提高研討課，骨干教師示范課，教研組內(nèi)開展不同形式的聽評(píng)課活動(dòng)，分析常態(tài)化教學(xué)中存在問題，看那位老師的課堂問題處理恰當(dāng)，三維目標(biāo)落實(shí)到位，知識(shí)能及時(shí)得到鞏固，方法靈活，在老師的評(píng)議中各抒己見，取長補(bǔ)短，在反思中完善提高，歷練教師課堂教學(xué)能力，縮小教師之間的差距，一學(xué)期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對(duì)教研組教師的整體素質(zhì)提高起著潛移默化的作用。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
1、充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師搜集信息、處理信息的能力，能獨(dú)立開發(fā)制作課件、個(gè)人網(wǎng)頁，能通過QQ、BBS、E—mail等形式在網(wǎng)上進(jìn)行論壇交流。
2、加大信息技術(shù)應(yīng)用研究。加大教育資源的整合力度，加快“校園網(wǎng)”建設(shè)，建立資源共享平臺(tái)，本學(xué)期以“課程資源的應(yīng)用與展示交流”活動(dòng)和“精品課例征集”活動(dòng)為重點(diǎn)，確立整合課題，帶動(dòng)信息化應(yīng)用水平不斷提高。本學(xué)期一是要求全體教師定期下載多媒體素材，做好分類和整合工作，每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課，學(xué)校將進(jìn)行考核，并與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級(jí)“示范課”、“研討課”，盡量使用多媒體，提倡課堂“動(dòng)”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學(xué)科教師平時(shí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，搜集資料，動(dòng)手創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手進(jìn)行科技小制作、科技小發(fā)明，力爭建立優(yōu)秀網(wǎng)站。
四、教育科研能力研修。
要樹立教科教研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的研修。本學(xué)期以“有效研究“為切入點(diǎn)，開展不同形式的活動(dòng)豐富教研內(nèi)涵，做到教學(xué)即研究，讓教師不畏懼教研，懂得科研就在反思中，教學(xué)中，敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)中。
1、鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文，反思，隨筆，心得，案例等。
2、加大“四優(yōu)評(píng)選”工作力度，鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊、雜志撰稿投稿，力爭多出成果，多出精品，并做好學(xué)生作品的推薦發(fā)表工作。
3、本學(xué)期辦好教研學(xué)習(xí)資料二期，教研�？凇�
4、積極向三原教育投稿，力爭論文獲獎(jiǎng)10篇。
五、抓好小課題研究拓寬工作思路
1、各教研組“關(guān)注學(xué)生研究教法、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”，引導(dǎo)教師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問題，將問題提煉成專題，開展短周期小課題的研究，發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)體力量，應(yīng)用教學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓老師體驗(yàn)研究的快樂。
2、語文組抓好縣級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐和探究》研究。
本學(xué)期，組織學(xué)生閱讀課外書籍，師生形成我愛讀書的好習(xí)慣，撰寫讀書心得，提高學(xué)生閱讀能力，語文組及時(shí)做好過程資料的歸類。
五、研修方法與活動(dòng)。
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好個(gè)人校本研修計(jì)劃，全體教師每周做到“六個(gè)一“，觀看一次優(yōu)秀課例，開展一次集體備課活動(dòng)，開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，參加一次課題研究，精讀一本教育專著或教學(xué)文章，撰寫一篇教學(xué)隨筆或案例，做到以”學(xué)”代培。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)，教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，如：薄弱學(xué)科，開展專題研討，各教研組每月安排進(jìn)行一次專題講座，做好過程資料歸納。
3、小組研討，以教研組為單位，利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)，研討教學(xué)，研討教學(xué)管理等。本學(xué)期著重放在“師生互動(dòng)”的研究上。
4、教學(xué)觀摩：利用教研例會(huì)時(shí)間，扎實(shí)做好評(píng)課活動(dòng)，教研組作好記錄，同學(xué)科，同年級(jí)教師之間開展“家常課”活動(dòng)或“同上一節(jié)課”活動(dòng)，教研組組織教師觀看名教師錄像等。
5“走出去，請進(jìn)來”：和兄弟學(xué)校：新莊中學(xué)，龍橋中學(xué)聯(lián)片教研，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)校發(fā)展注入活力。
校本教研方案3
隨著教育改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基點(diǎn)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究。全面履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長，塑造學(xué)校品牌，讓教學(xué)科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)年校本教研工作方案擬定如下：
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確校本教研的指導(dǎo)思想
1、樹立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的上升。為此，我校圍繞這個(gè)目的制定相關(guān)政策，開展教研活動(dòng)等，將整合教務(wù)處、教研組、教師的力量，積極創(chuàng)設(shè)人文化的教研環(huán)境，營造濃厚的教研氛圍，構(gòu)建科學(xué)的教研機(jī)制，使學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下到教師都能主動(dòng)將教研和個(gè)人本職工作有機(jī)結(jié)合起來。
2、建立基于學(xué)校的教研平臺(tái)。從我校實(shí)情出發(fā)進(jìn)行教研，是促進(jìn)我校發(fā)展的必然要求。經(jīng)過這幾年的`發(fā)展，我校教師教學(xué)水平逐漸提高，不過也面臨著一些新問題，如：新課程改革中教師如何以生本教育的理念適應(yīng)教材、適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)考評(píng)變化；如何將信息技術(shù)與本 1
學(xué)科整合；如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些決定了校本教研活動(dòng)的內(nèi)容，我們必須以解決本校存在的實(shí)際問題作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性。
3、創(chuàng)立多層聯(lián)動(dòng)的教研機(jī)制。資源共享、信息地域的廣闊化要求我們不能閉門造車，我們一方面要完善校內(nèi)教研機(jī)制，同時(shí)也要積極與校外聯(lián)系，積極構(gòu)建“教研室—校際—學(xué)校—教師”四位一體的校本教研網(wǎng)絡(luò)。大力借助西寧市教科所專業(yè)引領(lǐng)作用；努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校之間的廣泛交流與合作，提高我校教研水平；同時(shí)我校要立足實(shí)際，發(fā)揮好教研組的作用，引導(dǎo)教師自覺參與校本教研。
4、確立多項(xiàng)措施并舉的教研策略。學(xué)校將進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化常規(guī)性教研工作，結(jié)合校本教研工作的新要求，完善充實(shí)常規(guī)性教研制度，在落實(shí)上下大氣力。在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題、突出問題，采取得力措施，有目標(biāo)、有計(jì)劃的扎實(shí)推進(jìn)校本教研的實(shí)施，確保主要問題主要解決，重點(diǎn)工作重點(diǎn)突破。
二、明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)
健全學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)與要求。
1、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：楊進(jìn)春
副組長：薛生祥 徐世紅 祁英 李海英 陳占青 師延廷、祁忠孝、郭瑩 逯萬章、朱衛(wèi)東、司發(fā)中
主要職責(zé)：
2
（1）、建立校本教研制度，建立校本教研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
�。�2）、合理劃分教研組，督查教研組正常開展活動(dòng)，確保每周集體教研時(shí)間不少于2小時(shí)。
（3）、每學(xué)期聘請教研員、專家學(xué)者到校指導(dǎo)不少于2次；深入教學(xué)第一線，自覺完成聽課任務(wù)。
�。�4）、制定學(xué)校教師培訓(xùn)方案，支持業(yè)務(wù)教干、教師參加教研室組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，有經(jīng)費(fèi)保證。
�。�5）、根據(jù)課改需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題，確立學(xué)校研究課題，并逐級(jí)分工落實(shí)。
�。�6）、及時(shí)總結(jié)交流教師的研究成果。
�。�7）、充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
2、成員：各教研組長
主要職責(zé)：
（1）、在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，制定學(xué)期教研組計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，確定分年級(jí)教學(xué)的要求，組織全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究計(jì)劃和學(xué)科特長培養(yǎng)計(jì)劃。
�。�2）、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)施備課、上課、作業(yè)布臵與批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評(píng)定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
3
�。�3）、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，確定出教研組和教師個(gè)人的學(xué)期研究課題，組織觀摩課、公開展示課，形成研究書面總結(jié)。
�。�4）、組織好每周的教研活動(dòng)，主要內(nèi)容有：組織教師備課、檢查教案、研究教學(xué)中實(shí)際疑難問題、征求學(xué)生意見等，提出解決問題的措施和辦法，教研組有真實(shí)的活動(dòng)記錄。
（5）、每學(xué)期組織1次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法、學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。開展活動(dòng)有材料存檔。
�。�6）、做好以老帶新工作，不滿3年的教師都要與老教師結(jié)隊(duì)幫扶，責(zé)任到人，深入班級(jí)，經(jīng)常指導(dǎo)新教師的課堂教學(xué)。
�。�7）、做好資料積累與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。不斷完善單元、月考、中考題目的質(zhì)量，建立學(xué)科題庫。每學(xué)期向?qū)W校提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或?qū)W習(xí)心得。
3、工作人員：各科任教師。
主要職責(zé)：
�。�1）、自覺參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給的工作任務(wù)。
�。�2）、按時(shí)參加集體教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見解，善于借鑒吸納他人的研究成果。
�。�3）、認(rèn)真參加講課、聽評(píng)課活動(dòng)，每周寫1篇教學(xué)反思，每周聽課不少于1節(jié)。
4
�。�4）、每年讀一本教育教學(xué)理論著作（或訂閱一份教學(xué)�？_定一個(gè)教育研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，寫一個(gè)示范性教案，寫一篇教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
�。�5）、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好實(shí)用型教案。備課時(shí)，既備課標(biāo)、教材，又要充分考慮學(xué)生實(shí)際，既備有效的教法，又要備學(xué)法指導(dǎo)；既備書面練習(xí)、作業(yè)，又要備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料；既要用好現(xiàn)有教學(xué)資源，又要積極開發(fā)學(xué)科課程資源。
三、合理設(shè)計(jì)，建構(gòu)完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評(píng)、公開課、聽課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度等），同時(shí)盡快建立完善新的教研制度。
1、理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對(duì)教師理論學(xué)習(xí)情況作以匯總、評(píng)估。
2、教學(xué)問題累積制度。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實(shí)施校本教研重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在本校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問題，要確立成課題進(jìn)行研究。 5
校本教研方案4
為了實(shí)施“科研興教，科研興�！睉�(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，更好地落實(shí)“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面推進(jìn)高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動(dòng)日”，并制定本方案。
一、成立“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
二、成立“校本教研日”工作組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx xx xx xx xx
三、教研活動(dòng)內(nèi)容與工作重點(diǎn)：
（一）活動(dòng)內(nèi)容：
根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn)，以“有效教學(xué)模式”為主題，著力提升教師課堂教學(xué)研究能力，規(guī)范辦學(xué)，認(rèn)真開展校本研訓(xùn)，精心打造“高效課堂”。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動(dòng)態(tài)，并對(duì)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討，探索省時(shí)、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。
2、舉辦骨干教師（含組長）示范課、青年教師匯報(bào)課成長課，結(jié)合“青藍(lán)工程”，開展觀課議課活動(dòng)，研析課堂教學(xué)案例，反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。
3、集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研討、交流某個(gè)教學(xué)單元教法，研究和解決實(shí)際中的問題；統(tǒng)一安排教學(xué)水平測試，做好階段測試試卷分析及其反饋、分析；分工協(xié)作整合教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。
4、面向高考，依據(jù)考綱，做好高三教學(xué)研討，加強(qiáng)高考研究。
5、組織課題研究，做到以課題促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)教研相長，提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。
6、大力提倡與鼓勵(lì)教師好讀書、多讀書、讀好書，同時(shí)充分利用條件，深入推進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化進(jìn)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（本年度全員培訓(xùn)教材推薦《課堂學(xué)習(xí)研究與教師專業(yè)發(fā)展》（安徽教育出版社）、《有效教學(xué)的`設(shè)計(jì)原理、策略與評(píng)價(jià)》
（二）活動(dòng)重點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，聚焦“課堂教學(xué)研究”，重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式，精心打造“高效課堂”。
四、教研活動(dòng)日安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：每月雙周三下午第二節(jié)課
2、活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓各個(gè)教室
五、教研活動(dòng)工作要求：
1、實(shí)行學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長全面負(fù)責(zé)制定活動(dòng)日工作計(jì)劃、確定活動(dòng)專題，年級(jí)教研組長根據(jù)學(xué)科教研組長安排具體負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，學(xué)科教研組長（或年級(jí)教研組組長）負(fù)責(zé)組員的召集。
2、開學(xué)初，教研組（年級(jí)教研組）要制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃，填寫《教研活動(dòng)日工作計(jì)劃》、《教研活動(dòng)日工作安排》，包括確立活動(dòng)時(shí)間、主題、具體負(fù)責(zé)人（主持人或主講人）等，上報(bào)教研處。
3、嚴(yán)格考勤制度，組員要積極參加教研活動(dòng)，不得無故缺席；考勤時(shí)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不得補(bǔ)簽、代簽。
4、集體備課以年級(jí)教研組為單位，要求做到“三定”--活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題；“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課；“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。
5、教研日活動(dòng)開展次數(shù)：每月雙周開展活動(dòng)。每次活動(dòng)力求做到目標(biāo)明確，安排周密，講究實(shí)效，避免走過場，活動(dòng)時(shí)間不少于40分鐘，據(jù)實(shí)考勤。
6、各組每次活動(dòng)主題必須明確，可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動(dòng)，形式不拘。
7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊》、組長做好會(huì)議記錄，保留好各種活動(dòng)資料，在期末統(tǒng)一上交教研處，以便進(jìn)行考核。
六、教研活動(dòng)的物質(zhì)保障與考勤
學(xué)校將安排人員考勤，并根據(jù)各組考勤情況，發(fā)放相關(guān)津貼。
七、考核與表彰：
1、考核辦法（見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等）
2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果，評(píng)選“優(yōu)秀教研組（年級(jí)教研組）”和“優(yōu)秀教研組（年級(jí)教研組）組長”。
3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋，教研處負(fù)責(zé)實(shí)施，相關(guān)處室配合。
校本教研方案5
一、指導(dǎo)思想
立足學(xué)校實(shí)際，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的實(shí)際問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、管理制度
1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論。
2、建立對(duì)話交流制度。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對(duì)話、深度會(huì)談、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。
3、建立課題研究制度。堅(jiān)持“教學(xué)即教研，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。
4、建立教研激勵(lì)機(jī)制。將教師參與教研活動(dòng)的績效納入工作實(shí)績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估、年度考核的主要條件之一，并定期對(duì)教學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)。
三、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評(píng)課、專題講座、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、具體措施
1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記、體會(huì)，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動(dòng)提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用‘自主、合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，有計(jì)劃的開展“案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動(dòng)不少于3次。
4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主、合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個(gè)人課題的關(guān)系，提高指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范、有序。
5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的.專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅(jiān)持手拉手活動(dòng)及結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、保障措施
1、加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。
2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本教研的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
校本教研方案6
校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點(diǎn)工作的意見》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案
一、指導(dǎo)思想
1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。
二、活動(dòng)目的：
問題即課題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個(gè)性，讓實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。
三、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
四、工作的整體思路：
學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問題？）在此基礎(chǔ)上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。
五、我校校本教研的主要內(nèi)容：
『語文組』1.讀中感悟，理解課文內(nèi)容
積累運(yùn)用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高
2.作文如何入門
怎樣流利有感情地朗讀課文
3.如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記字形的`能力
怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”
4.怎樣教會(huì)學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系
怎樣提高學(xué)生的空間思維能力
『數(shù)學(xué)組』1.如何理順應(yīng)用題解題思路
如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力
如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力
『英語組』 如何提高學(xué)生的聽、說能力
如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞
『體育組』如何訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列
六、主要措施：
1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計(jì)劃，計(jì)劃要突出實(shí)際研究。
2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計(jì)劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。
3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，確保經(jīng)費(fèi)的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評(píng)價(jià)中。
4、開展多種形式的校本教研活動(dòng)，如：分科組教研（語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組）；公開課（研究課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級(jí)組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長例會(huì)；取經(jīng)匯報(bào)：隨堂調(diào)研；專題講座。
5、加強(qiáng)對(duì)科組教研的指導(dǎo)，活動(dòng)中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問題與困惑，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進(jìn)行課前反思，執(zhí)教后再進(jìn)行課后反思，所有教師在活動(dòng)前針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行自學(xué)，收集資料，后參加互動(dòng)式評(píng)課。每次活動(dòng)有教師自主申報(bào)的小課題講座或聘請校外專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。
6、大力開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節(jié)研究課；每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗(yàn)中好的案例、反思、經(jīng)驗(yàn)、小結(jié)等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時(shí)供大家傳閱。
7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級(jí)以上課改培訓(xùn)或聽課活動(dòng)的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。
8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會(huì)議，及時(shí)了解情況，分析問題，解決問題。
9、開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評(píng)價(jià)過程中的優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方案。
10、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的分類指導(dǎo)，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；對(duì)新教師的聽課每學(xué)期至少2節(jié)；對(duì)需要特別加強(qiáng)指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長期指導(dǎo)；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表，積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。
校本教研方案7
根據(jù)上級(jí)會(huì)議精神和我校期初的教學(xué)工作計(jì)劃，為了全面提高教師的整體教學(xué)能力，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮示范帶頭作用，決定開展11月份的校本教研活動(dòng)。
一、教研主題
深化課堂教學(xué)改革，積極探索有效課堂教學(xué)模式
二、研究課題
1、探索低年級(jí)語文的識(shí)字、寫字教學(xué)模式
2、探索高年級(jí)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)模式
三、教研目的
1、人人參與，互相幫助，共同提高。
2、促進(jìn)現(xiàn)有資源的有效利用，全面提高課堂教學(xué)效率。
3、逐步建立有效的課堂教學(xué)模式。
四、教研時(shí)間：
11月18、19日
五、教研遵循的原則
開展以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式研究，課堂教學(xué)模式探索的方向應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)性、會(huì)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)。通過研究和分析其教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和基本方式，針對(duì)性地進(jìn)行某些教學(xué)環(huán)節(jié)的問題教研形成有效的教學(xué)基本程序和基本策略，逐步建立有效課堂教學(xué)模式。
六、參加作課的'教師：語文：陳丹丹。數(shù)學(xué)：趙秀杰
七、教研準(zhǔn)備方式
11月1日提出教研課題。集體準(zhǔn)備
11月1日——5日集體備課，趙秀杰、陳麗紅、姚麗珍寫出數(shù)學(xué)一單元備課材料和一課時(shí)教案。陳丹丹、劉延?xùn)|、趙曉光、宋麗杰寫出語文一單元備課材料和一課時(shí)教案。
11月8日9日集體會(huì)課會(huì)課時(shí)間下午3：00——3：30 11月10日——12日重新整理思路，完善設(shè)計(jì) 5月18日19日進(jìn)行作課、研討
八、幾點(diǎn)要求
1、高度重視，全面準(zhǔn)備，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)。
2、參加聽課人員：（1）趙云祥、高科張金榮不參加，其他教師全員參加。趙云祥負(fù)責(zé)二、三、六年級(jí)的紀(jì)律，高科負(fù)責(zé)五年級(jí)的紀(jì)律，張金榮
四、一年級(jí)的紀(jì)律
3、參加聽課的所有教師進(jìn)行“參與式”評(píng)價(jià)，填寫評(píng)分表，每個(gè)人要提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
校本教研方案8
指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于xx區(qū)區(qū)域性推進(jìn)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施意見》和二期課改的有關(guān)精神，積極落實(shí)“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標(biāo)，以開展“以校為本”的行動(dòng)研究，促使教師在自己崗位上，立足于自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探究，不斷進(jìn)取，促進(jìn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx
副組長：x
組員：xx
一、如何理解校本教研
隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，建立新的教研工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫，并直接影響到課程改革是否具有生機(jī)勃勃的可持續(xù)發(fā)展力。因此，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度本身就是課程改革的`一個(gè)組成部分，并能促進(jìn)學(xué)校和教師主動(dòng)發(fā)展。
含義：從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā)，為了學(xué)校及教師的發(fā)展，通過學(xué)校教育實(shí)踐來進(jìn)行：相對(duì)于來自外部的教研要求（如各種大的課題）或孤零零的個(gè)體教師所展開的教學(xué)研究。
意義：
(1) 學(xué)校層面
強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自治性和發(fā)展的自主性（如在課程發(fā)展、課程實(shí)施及教師發(fā)展規(guī)劃方面，形成自我規(guī)范、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制），使學(xué)校成為一個(gè)文化教育實(shí)體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織（學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化機(jī)構(gòu)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞）。
(2) 教師層面
持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)與專業(yè)發(fā)展能力：把教學(xué)研究與教師日常教學(xué)工作、在職培訓(xùn)融為一體，使教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決新問題，取得新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)。
二、校本教研研究內(nèi)容
校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為教研主體，以新課程實(shí)施過程中教學(xué)所面臨的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問題，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研活動(dòng)。建立以校為本的教研制度，即以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用教學(xué)反思、交流研討、協(xié)助教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課等形式，同時(shí)通過教學(xué)觀摩、案例交流評(píng)選等活動(dòng)，為教師參與教研創(chuàng)造條件。
三、校本教研活動(dòng)流程
觀摩：在本教研組內(nèi)與自己水平相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論，聽優(yōu)秀教師的課，看優(yōu)質(zhì)課錄像，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參加討論，提出問題。
思考：尋找解決問題的途徑和突破口，個(gè)人和同行共同學(xué)習(xí)、探討。
設(shè)計(jì)：根據(jù)思考和探討的結(jié)果，設(shè)計(jì)解決問題的教學(xué)課例，個(gè)人說課，同行交流經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行“臨床指導(dǎo)”。
實(shí)踐：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人進(jìn)行實(shí)際操作，組員進(jìn)行“臨床”觀摩。
反思：根據(jù)教研主題和要求，對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)錄，對(duì)教學(xué)的行為和結(jié)果進(jìn)行反思。
再設(shè)計(jì)：組員進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，個(gè)人根據(jù)反思的結(jié)果和同行評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)。
四、本學(xué)期工作安排
第8周：動(dòng)員階段，學(xué)校擬定工作方案
第9周——第11周：啟動(dòng)階段，教研組擬定本組的工作計(jì)劃
第12周——第16周：運(yùn)作階段
第17周——第19周：總結(jié)階段
第20周：交流匯報(bào)
校本教研方案9
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果。
一、原則和依據(jù)
1、組織管理的發(fā)展性原則
以可持續(xù)性發(fā)展為根本，提升學(xué)校整體和個(gè)人的競爭潛力。各項(xiàng)制度的制定圍繞學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并針對(duì)階段工作重點(diǎn)，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)管理思想。
2、研究方法的實(shí)證性原則
校本教研的主體是教師，研究內(nèi)容以解決教學(xué)中的實(shí)際問題，滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵(lì)教師通過有效的調(diào)查、分析、研究、探索與實(shí)踐。
3、研究目標(biāo)的效率性原則
校內(nèi)各級(jí)單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識(shí)，采取各項(xiàng)有效措施，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義，以提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。
4、研究過程的學(xué)科性原則
以“課改”為指導(dǎo)，“課標(biāo)”為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo)，強(qiáng)化研究的`學(xué)科性意識(shí)。
二、組織和管理
學(xué)校實(shí)行“校長領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級(jí)教研組織網(wǎng)絡(luò)。
1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
職責(zé)：
①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。
②領(lǐng)導(dǎo)小組必須深入校本教研第一線，每人參與1—2項(xiàng)校本教研活動(dòng)。
�、蹫榻處熼_展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
�、苓m時(shí)聘請有經(jīng)驗(yàn)的老師來校指導(dǎo)校本教研工作，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)。
2、校本教研工作小組
組長：
副組長：（各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)）
成員：各教研組長，備課組長
職責(zé)：
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計(jì)劃，指導(dǎo)各教研組開展教研活動(dòng)。
�、谑占�、整理學(xué)校校本教研的各種資料，總結(jié)校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。
③定期完成對(duì)教研組、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。
�、芟蝾I(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。
學(xué)校的教研部門本著以人為本的思想，協(xié)同相關(guān)部門，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問題，制定近期和遠(yuǎn)期的研究目標(biāo)，并做好各項(xiàng)具體實(shí)施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專業(yè)支持，做好各項(xiàng)服務(wù)工作。
教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí)。
教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，在實(shí)踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略。
三、相關(guān)的規(guī)章制度
1、校級(jí)管理層面
（1）校長是校本教研的第一負(fù)責(zé)人
�、偬峁╅_展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場所、硬件支持。
�、跒榻處熖峁┫嚓P(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。
③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
�、茉诟黜�(xiàng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要增加教學(xué)研究成果考評(píng)的權(quán)益。
�。�2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向校長，分管業(yè)務(wù)的副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實(shí)。
�。�3）負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。
2、教研組層面
（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，組織教師根據(jù)個(gè)人特長和任教班級(jí)情況，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
（2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。
�。�3）有針對(duì)性地組織教學(xué)研究、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。
�。�4）教研活動(dòng)每兩周開展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。
�。�5）提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。
�。�6）每次教學(xué)檢測后，及時(shí)召開各年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì)，并針對(duì)薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽課，進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和同伴互助。
�。�7）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果。
（8）協(xié)助學(xué)�？蒲胁块T檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。
（9）鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。
3、教師個(gè)人層面
�。�1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、個(gè)性化）及個(gè)人本學(xué)期
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果
所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù)。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。
�。�2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問題，并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂問題研究明細(xì)表，確保問題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。
�。�3）認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。無故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實(shí)驗(yàn)員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動(dòng)。
�。�4）認(rèn)真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽課、評(píng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。
�。�5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項(xiàng)：
①一篇教研論文。
�、谝槐窘逃虒W(xué)理論著作的手寫筆記。
③一份教育敘事或案例。
�、芙M織一次教研組研討活動(dòng)。
�、菀环菪＜�(jí)以上展示或獲獎(jiǎng)的教案。
校本教研方案10
一、目標(biāo)：
本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、 本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實(shí)。
三、措施：
1．閱讀教學(xué)：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。
2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動(dòng)·互動(dòng)·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯(cuò)本；
4）課堂練習(xí)，針對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應(yīng)中考題型；實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。
5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對(duì)性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學(xué)：
1）探索“寫——改評(píng)——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；
2）各年級(jí)組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；
3）作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評(píng)改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；
4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評(píng)語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報(bào)、�？靶Ｍ鈭�(bào)刊；
5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；
3．教研活動(dòng)：
1）統(tǒng)一組織聽評(píng)課，實(shí)施以評(píng)促教，以評(píng)促改；
2）兩一次教研會(huì)，原則：簡短、簡潔、務(wù)實(shí)、高效；
3）組織1次大型活動(dòng)。
4）積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀；要求評(píng)改，計(jì)算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時(shí)為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。
【范例】
從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅(jiān)持”的理念中，我們得出幾點(diǎn)啟示：課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達(dá)成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗(yàn)中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實(shí)實(shí)在在的.閱讀生活，才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動(dòng)中，語文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。
一、活動(dòng)目的：通過本次活動(dòng)，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動(dòng)中，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示
我校將課外閱讀課納入班級(jí)課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例
學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會(huì)產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生
選擇適合自己的課外讀物，教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品？？一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實(shí)際的幫助。 第三版塊：教師講壇
我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開交流，再一次點(diǎn)燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動(dòng)研討
閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
三、活動(dòng)安排：時(shí)間：12月4日（周四） 下午2：00
地點(diǎn)：虹橋小學(xué)多媒體教室，具體安排：時(shí) 間，內(nèi) 容，地 點(diǎn)，負(fù)責(zé)人
2：00——2：20每班開放二十分鐘
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10
教師講壇：《讓書香浸潤校園 讓經(jīng)典陪伴童年》
主講人：孫莉《一年級(jí)每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》 張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書》
多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動(dòng)研討多媒體室，張春芳虹橋小學(xué)語文教研組
校本教研方案11
為了全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，立足我校工作實(shí)際，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。
實(shí)施目標(biāo)
1、積極構(gòu)建和諧課堂，以生為本，簡約高效，以學(xué)為主，平等，教學(xué)相長，形成科學(xué)，高效的教學(xué)形態(tài)。
2、認(rèn)真落實(shí)：學(xué)生主體，科學(xué)發(fā)展，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的理念。
3、通過課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。
主要內(nèi)容和具體措施
�。ㄒ唬└叨戎匾暯虒W(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：課堂啟動(dòng)課堂練習(xí)課堂指導(dǎo)課堂饋構(gòu)成。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等，因此教師備課要做到七備備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。
具體措施：
1、抓實(shí)備課。本教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。做到一個(gè)學(xué)期兩次集體備課。
2、開展各種活動(dòng)。學(xué)校開展畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖比賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、備課案例評(píng)析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀礁評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。
3、落實(shí)教學(xué)思。本學(xué)期要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對(duì)精品課進(jìn)行分析，寫出12篇高質(zhì)量的教學(xué)思。課后認(rèn)真總結(jié)，寫好課后思或課例分析，并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析，期末組織展覽、交流、評(píng)比。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理。充分發(fā)揮教研組教師作用，突出集體備課的作用，強(qiáng)化教研組的工作效能，加對(duì)集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。
工作成效：通過以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。
構(gòu)建和諧課堂是教育科學(xué)發(fā)展觀的充分體現(xiàn)，是落實(shí)素質(zhì)教育要求，實(shí)施高效課堂理念，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求，我們要深入領(lǐng)會(huì)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的有關(guān)精神，不斷更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)提高課堂教學(xué)效益，效率，的`重要性，把開展“構(gòu)建和諧諾課堂、高效課堂”作為本教研組的主要工作。
�。ǘ┲匾曊n堂操作，確保課堂的高效
嘗試教學(xué)在長期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)中實(shí)踐高效課堂，我們逐步形成了一套基本操作模式，其教學(xué)程序分七步：
第一步是準(zhǔn)備練習(xí)。這一步是學(xué)生嘗試活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。對(duì)解決嘗試問題所需的基礎(chǔ)知識(shí)先進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)，然后采用“以舊引新”的辦法，從準(zhǔn)備題引導(dǎo)出嘗試題，發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，為學(xué)生解決嘗試題鋪路架橋。
第二步是出示嘗試題。這一步是提出問題，為學(xué)生的嘗試活動(dòng)提出任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)入問題情境之中。嘗試題出示后，必須激發(fā)學(xué)生嘗試的興趣，激活學(xué)生的思維�？梢韵茸寣W(xué)生思考并相互討論解決方案。
第三步是自學(xué)課本。這一步是為學(xué)生在嘗試活動(dòng)中自己解決問題提供信息。出示嘗試題后，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，同時(shí)產(chǎn)生解決問題的愿望。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本就成為學(xué)生切身的需要。自學(xué)課本之前，教師有時(shí)可提一些思考問題作指導(dǎo)，自學(xué)課本時(shí)，學(xué)生遇到困難可以提問。同桌學(xué)生也可互相商量。第四步是嘗試練習(xí)。嘗試練習(xí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有多種形式。教師要巡視，以便及時(shí)掌握學(xué)生嘗試練習(xí)的饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第五步是學(xué)生討論。嘗試練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)不同答案，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，不同看法可以爭論
第六步是教師講解。有些學(xué)生會(huì)做嘗試題，但并一定真正懂得道理，因此需要教師的講解。講解時(shí)教師要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解即可，不必從頭講起，面面俱到。
第七步是第二次嘗試練習(xí)。在第一次練習(xí)中，有的學(xué)生可能會(huì)做錯(cuò)，有的學(xué)生雖然做對(duì)了但沒有弄懂道理。經(jīng)過學(xué)生討論和教師講解之后，得到了饋矯正，進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)，再一次進(jìn)行信息饋。這一步對(duì)學(xué)困生特別有利。第二次嘗試題應(yīng)與第一次不同，或稍有變化或采用題組形式，之后教師可以進(jìn)行補(bǔ)充講解。
以上七步是一個(gè)有機(jī)整體，映了學(xué)生完整的嘗試過程，也是一個(gè)有序可控的教學(xué)系統(tǒng)。中間五步是主題，第一步是準(zhǔn)備階段，第七步是引伸階段。由于實(shí)際教學(xué)情況的復(fù)雜多變，生搬硬套一種模式是不科學(xué)的，邱學(xué)華在實(shí)踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式，稱為靈活模式，如調(diào)換式，即把基本式中的某幾步調(diào)換一下；增添式，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論；結(jié)合式，即當(dāng)學(xué)生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后，基本式七步就不必分得過于清楚，而是可以有機(jī)結(jié)合進(jìn)行；超前式，即由于教學(xué)時(shí)間有限，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習(xí)進(jìn)行。嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合，因而產(chǎn)生了第三類整合模式。當(dāng)然，任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的，因此，提倡一種教學(xué)法，并不排斥另一種教學(xué)法，它們之間不應(yīng)該是對(duì)立的，而應(yīng)該是相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互融合的。
校本教研方案12
隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專業(yè)化成長，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”的會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研方案。
一、指導(dǎo)思想
校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)�！钡睦砟顬橹笇�(dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。
二、目標(biāo)任務(wù)
建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”的意識(shí)，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到
促進(jìn)教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的教師隊(duì)伍，提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性，提高教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要內(nèi)容
（一）明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)
切實(shí)加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)總責(zé)，主教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的校本教研組織管理機(jī)構(gòu)與活動(dòng)機(jī)制，明確工作職責(zé)與要求，確保校本教研工作落到實(shí)處。
首先校長把重視和加強(qiáng)校本教研作為學(xué)校工作的大事來抓，籌劃教學(xué)研究，制定教研制度、教研計(jì)劃，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作，認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
其次成立以教導(dǎo)主任為組長，各教師為成員的校本教研工作協(xié)調(diào)小組，具體負(fù)責(zé)教研課題的實(shí)施工作。教導(dǎo)主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)，提出問題并幫助解決問題。
（二）合理設(shè)計(jì)，建構(gòu)完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對(duì)原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評(píng)、公開課、聽課評(píng)課、教師培養(yǎng)制度
等），同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。
1.理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對(duì)教師理論學(xué)習(xí)情況作匯總、評(píng)估。
2.教學(xué)反思制度。只有善于對(duì)自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。在學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗(yàn)后，要寫心得體會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；上課之余，要寫教后感，反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束，要寫考后記，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對(duì)自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的科研札記），這樣使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
3.教學(xué)問題累積制度。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實(shí)施校本教研的重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、在全校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問題，要形成課題進(jìn)行研究。
4.教學(xué)案例研究制度。一方面引導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)際，善于總結(jié)反思教學(xué)過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力；另一方面，選取有典型的教學(xué)個(gè)案，組織
教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思、討論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高
5.專業(yè)對(duì)話交流制度。學(xué)校要建立相應(yīng)的`制度，積極為教師的合作和交流搭建平臺(tái)。一是要?jiǎng)?chuàng)建和諧民主的學(xué)術(shù)氛圍，廣開交流渠道，讓教師敢于發(fā)表自己的意見，尊重和保護(hù)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師上出“自己的課”；二是充分發(fā)揮教研組作用，開展形式多樣的集體教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和共享；三是創(chuàng)造促進(jìn)教師對(duì)話交流的環(huán)境，通過開展專題研討、專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng)，激發(fā)教師開展教學(xué)研究的意識(shí)和潛能。
6.學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。凡外外出學(xué)習(xí)的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他教師匯報(bào)自己外出學(xué)習(xí)的心得。
7.校本教研激勵(lì)制度。學(xué)校將對(duì)教師校本教研的情況進(jìn)行定期考核評(píng)價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，正確指導(dǎo)教師參與校本教研活動(dòng)，規(guī)范教師校本教研行為，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。對(duì)成績突出者將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并與評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。
（三）科學(xué)實(shí)施，提高校本教研的針對(duì)性、實(shí)效性
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，
并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、名師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題----計(jì)劃----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。要引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習(xí)慣。教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫1篇教學(xué)反思筆記，每月進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析（或教學(xué)故事），學(xué)校要有真實(shí)的檢評(píng)紀(jì)錄。
2.同伴互助�；ブ献魇墙虒W(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，基本形式有：
�。�1）對(duì)話。利用教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見，相互啟發(fā)，互相提高。教研組長必須做好記錄。學(xué)校要圍繞課改、等熱點(diǎn)問題，開展經(jīng)常性的交流活動(dòng)。
�。�2）協(xié)作。教師共同承擔(dān)責(zé)任，群策群力，完成教學(xué)教研任務(wù)。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設(shè)計(jì)，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評(píng)課、反思，不斷探求教學(xué)規(guī)律，克服不足之處。教師每學(xué)期舉行研究課（示范課、匯報(bào)課）不少于2節(jié)，聽評(píng)課不少于15節(jié)。
校本教研方案13
一、指導(dǎo)思想
提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。
二、課程教學(xué)目標(biāo)
1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)成績以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、具體教學(xué)要求：
1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。
2、充分利用好每周一、三、五中午的習(xí)字時(shí)間，進(jìn)一步鞏固課堂上的學(xué)習(xí)成果，教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。
3、開辟一塊展示臺(tái)，每月更換一次學(xué)生書法作品。積極組織參加書法比賽，積累參賽成果。
4、加強(qiáng)書法教學(xué)的評(píng)價(jià)研究，制定評(píng)估細(xì)則
�。�1）、開展“書法小組”評(píng)比活動(dòng)，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。
（2）、每月評(píng)定一批書法之星，并頒發(fā)星級(jí)證章。
四、具體教學(xué)安排
第一周：為書法課程作好準(zhǔn)備（筆墨紙張等）。
第二周：介紹文房四寶及書法習(xí)慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）
第三周：楷書筆畫的寫法（一）----點(diǎn)（豎點(diǎn)，提點(diǎn)，撇點(diǎn)）
第三周：楷書筆畫的寫法（二）----橫（長橫，短橫，左尖橫）
第四周：楷書筆畫的寫法（三）----豎（垂露，懸針）
第五周：楷書筆畫的寫法（四）----撇（斜撇，長撇）
第六周：楷書筆畫的寫法（五）----捺（平捺，斜捺）
第七周：回顧，并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個(gè)獨(dú)體字。
第八周：練習(xí)
第九周：楷書筆畫的寫法（六）----折（橫折。豎折）
第十周：楷書筆畫的寫法（七）----提
第十一周：楷書筆畫的寫法（八）----鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）
第十二周：楷書筆畫的.寫法（八）----鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）
第十三周：組合筆畫，練習(xí)獨(dú)體字
第十四周：練習(xí)書法作品
五、開展書法教學(xué)的注意事項(xiàng)
首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
校本教研方案14
指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科特點(diǎn)，配合教科室，從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長，帶領(lǐng)全組教師順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。最大限度發(fā)揮組員的教學(xué)積極性，努力開展教學(xué)研究，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持以校為本，以生為本，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)計(jì)劃
1．制定本組的教研計(jì)劃，制定本學(xué)期教師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度表。
2．全面配合農(nóng)村教師教學(xué)“四項(xiàng)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)、迎接教學(xué)“四項(xiàng)”達(dá)標(biāo)檢查。
3．開展“以老帶新”幫教活動(dòng)，快速提高年青教師的教學(xué)能力。
4．舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。
5．發(fā)動(dòng)全組教師積極撰寫論文和教學(xué)心得。
6．開展“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。
7．舉行校數(shù)學(xué)競賽。
活動(dòng)形式
外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學(xué)反思、進(jìn)行教學(xué)研討、教師教學(xué)競賽、學(xué)生競賽等形式開展工作。
活動(dòng)目的
通過教研組的活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的力量，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，探討“有效布置作業(yè)”的方法，使數(shù)學(xué)校本工作能再上一個(gè)新臺(tái)階，全面提高教師的教育教學(xué)能力與教科研水平。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)主題
本學(xué)期，我們將以“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”為主題，進(jìn)行校本教研活動(dòng)。主要對(duì)教師布置的作業(yè)情況，學(xué)生完成作業(yè)的有效性情況進(jìn)行調(diào)查，并開展活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式
以骨干教師為龍頭，年輕教師為主力軍的“教學(xué)互助”活動(dòng)模式，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際，全組老師積極探討如何更有效的布置作業(yè)。采用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成的情況等多種形式開展校本教研活動(dòng)。
�。ㄈ┙M織形式
采用“備課（選擇教學(xué)內(nèi)容）——開課（教學(xué)實(shí)踐）——調(diào)查（學(xué)生作業(yè)跟蹤調(diào)查分析）——反思（重新設(shè)計(jì)）”的形式開展活動(dòng)。隔周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，安排在周四下午。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)安排
周次 活動(dòng)主題 教學(xué)案例 授課人
3 教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性的研究小組組成立，成員組成，工作分工，與預(yù)期效果。 理論學(xué)習(xí) z
5 通過對(duì)教師布置作業(yè)的調(diào)查，了解教師對(duì)作業(yè)布置有效性的`重視程度。跟蹤學(xué)生完成作業(yè)的情況，探究教師作業(yè)布置的有效性及存在的問題。 作業(yè)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì) z
6 從代數(shù)課入手，調(diào)查學(xué)生對(duì)教師布置作業(yè)的完成情況，完成的有效性。提出關(guān)于代數(shù)教學(xué)如何更有效的落實(shí)作業(yè)。 《有理數(shù)的乘方》 z
9 從幾何課入手，調(diào)查學(xué)生對(duì)教師布置作業(yè)的完成情況，完成的有效性。提出關(guān)于幾何教學(xué)如何更有效的落實(shí)作業(yè)。 《圓的軸對(duì)稱性》 z
11 通過對(duì)代數(shù)與幾何課的作業(yè)布置與跟蹤調(diào)查，展開分析語談?wù)摚页龈玫霓k法去落實(shí)作業(yè)。 研討如何更有效的布置作業(yè) z
15 對(duì)談?wù)摰慕Y(jié)果的運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步的討論，并形成理論。 成果展示 z
20xx學(xué)年第1學(xué)期江臨中學(xué)數(shù)學(xué)組活動(dòng)行事例
周次 日期 活動(dòng)內(nèi)容 地點(diǎn) 參加對(duì)象
1 8.31-9.6 制定教研計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃 本校 全體教師
2 9.7-9.13 區(qū)初中數(shù)學(xué)“教學(xué)疑難問題”專題研討會(huì)。市直、鹿城七年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)暨教研組建設(shè)論壇 雙嶼中學(xué)溫州十九中 教研組長 中心組成員 研修班成員 七年級(jí)教師 年級(jí)教師
3 9.14-9.20 ①教學(xué)疑難問題研討 本校 全體教師
4 9.21-9.27 區(qū)初中數(shù)學(xué)教師命題競賽；市直鹿城八年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng) 中心；溫州三中 八年級(jí)教師
5 9.28-10.4 中秋節(jié)、國慶節(jié)
6 10.5-10.11 7 10.12-10.18 市校本教研及初中優(yōu)秀教研組展示活動(dòng) 溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 教研組長及相關(guān)教師
8 10.19-10.25 市初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)
�、凇�4.1二次函數(shù)》z 廣場校區(qū) 本校 九年級(jí)教師 全體教師
9 10.26-11.1 區(qū)初中數(shù)學(xué)“有效復(fù)習(xí)策略”專題研討會(huì)
�、劢虒W(xué)研討《作業(yè)設(shè)計(jì)有效性》 鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué) 研修班成員
10 11.2-11.8 11 11.9-11.15 期中考試
12 11.16-11.22 區(qū)初中數(shù)學(xué)習(xí)題典型錯(cuò)解及分析征集活動(dòng)
13 11.23-11.29 溫州市初中數(shù)學(xué)教師命題競賽 ④教學(xué)達(dá)標(biāo)專題上課活動(dòng) 本校 參賽教師 全體教師
14 11.30-12.6 ⑤教學(xué)達(dá)標(biāo)專題培訓(xùn)活動(dòng) 本校 全體教師
15 12.7-12.13 ⑥《6.1探索確定位置的方法》z 本校 全體教師
16 12.14-12.20 溫州市初中數(shù)學(xué)命題技術(shù)研討會(huì) 本校 全體教師
17 12.21-12.27 溫州市初中課改疑難問題研討暨精品課展示活動(dòng) 本校 全體教師 18 12.28-1.3
⑦《7.4角與角的度量》z
�、唷�7.2線段、射線和直線》z
本校 全體教師
19 1.4-1.10 市農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收。初中數(shù)學(xué)中年教師研修班活動(dòng) 研修班成員
20 1.11-1.17 溫州市初中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)研討會(huì)
22 1.25～1.31 期末考試
23 2.1～2.7 學(xué)期結(jié)束工作
校本教研方案15
樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華。我將認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
提高認(rèn)識(shí)，在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求：
1、通過學(xué)習(xí)使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的教育教學(xué)能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。
2、通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考、充滿愛的新型教師。
3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤政廉正的教師。
5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，把“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目”充分運(yùn)用到教學(xué)中并通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：
(一)個(gè)人讀書
1.至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自己選定。
2.必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀書體會(huì)，并在個(gè)人新浪播客中發(fā)表。
3. 訂閱一份教育教學(xué)雜志，并進(jìn)行系統(tǒng)的研讀。
(二)、聽評(píng)課
1.聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽10節(jié)課，并有書面評(píng)議，其中至少有一次作重點(diǎn)發(fā)言。
2.每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人研究教材教法的成果，每學(xué)期至少有一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學(xué)期上好一堂精品課，并寫好教學(xué)體會(huì);每學(xué)期有一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，并上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。
2.量的要求：精選2篇。
3、注重學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。
4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
(四)個(gè)人博客
1.個(gè)人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái)，我們應(yīng)繼續(xù)做好個(gè)人博客。
2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討，管理好個(gè)人博客。
3.量的要求：上傳原創(chuàng)文章每月1篇以上，發(fā)表評(píng)論每月1條以上。
(五)研究論文
論文主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的'體會(huì)、思考。
四、具體措施：
1、認(rèn)真參加參與校本教研活動(dòng)，積極參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)和安康市教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)。將培訓(xùn)、教研、觀摩學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思，課前和課后的反思。
3每周做一次教后反思，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，爭取每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。
4、認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。堅(jiān)持寫好教育教學(xué)讀書體會(huì)。
5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、充分利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目提供的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
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