【熱門】說(shuō)課稿模板8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
地位
上承羅斯福新政國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和區(qū)域集團(tuán)化全球化趨勢(shì)，與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。
內(nèi)容
涉及西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)理論、運(yùn)行方式、發(fā)展模式等，內(nèi)容多，比較抽象、難理解。
意義
從二戰(zhàn)后美國(guó)、西歐和日本的經(jīng)濟(jì)改革中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有重要的現(xiàn)實(shí)意義
二、說(shuō)學(xué)情：
1.挑戰(zhàn)：高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，這無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。
2.機(jī)遇：新課改中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有必要性；高一新生有極大的可塑性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
了解二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化及其原因；知道二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國(guó)、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化；培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象分析歷史本質(zhì)的能力。
過(guò)程與方法
根據(jù)教科書和材料，通過(guò)閱讀（文字材料、圖片材料、數(shù)字材料）獲取信息，理清二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的變化調(diào)整至20世紀(jì)90年代經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新特點(diǎn)的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，以及德國(guó)和日本各具特色的經(jīng)濟(jì)模式，體會(huì)各國(guó)根據(jù)本國(guó)國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。
重點(diǎn)：
1、二戰(zhàn)后美國(guó)不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策及歷屆政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的措施。
2、20世紀(jì)90年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
�、崩斫鈩P恩斯主義、“宏觀調(diào)控，微觀自主”等經(jīng)濟(jì)理論。
⒉理解美國(guó)“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的深刻變化。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
教法
先學(xué)后教，以學(xué)定教；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息教育技術(shù)作用，提高效率；
學(xué)法
課前：根據(jù)教材和教師提供的學(xué)習(xí)包，自主梳理、歸納
課中：小組合作探究
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界資本主義進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。美國(guó)資本主義也出現(xiàn)了許多新的變化。首先開(kāi)始進(jìn)行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義有何發(fā)展？在不同時(shí)期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策是如何變化的？所謂的“新經(jīng)濟(jì)”是什么？
一、發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義
1、二戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展的原因
�。�1）政府對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)的程度提高
美國(guó)聯(lián)邦政府建立起龐大的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)統(tǒng)管經(jīng)濟(jì)，并興建了大批企業(yè)，其調(diào)節(jié)和管理職能深入到主要經(jīng)濟(jì)部門，保證了戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，也促進(jìn)了國(guó)家壟斷資本主義的鞏固和發(fā)展。
�。�2）二戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界經(jīng)濟(jì)中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
1941---1945年，聯(lián)邦政府在美國(guó)基本建設(shè)費(fèi)總額中出資三分之二，在軍事工業(yè)總投資中占三分之二。戰(zhàn)爭(zhēng)中，聯(lián)邦政府采購(gòu)了80％的重工業(yè)產(chǎn)品和50％的一般工業(yè)產(chǎn)品。二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，聯(lián)邦政府擁有全部原子能工業(yè)、96％的橡膠企業(yè)、71％的飛機(jī)和引擎企業(yè)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
戰(zhàn)后初期，在資本主義世界中，美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)占2/3，黃金儲(chǔ)備占3/4；小麥、玉米占1/3，棉花占1/2；煤、石油和鋼占60％多，汽車占84％；并擁有全世界民用飛機(jī)的84％，為資本主義世界之首。
2、國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展
�。�1）表現(xiàn)：政府運(yùn)用財(cái)政和金融手段刺激生產(chǎn)和消費(fèi)，干預(yù)資本主義的再生產(chǎn)；政府補(bǔ)貼出口產(chǎn)品，維持高出口水平；政府大力投資科研和教育，推行福利主義政策。
�。�2）特點(diǎn)：政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)不是實(shí)行工業(yè)國(guó)家化，而是依靠增加政府開(kāi)支和大量軍事訂貨、實(shí)行優(yōu)惠稅率來(lái)刺激生產(chǎn)和增加社會(huì)固定資本投資。
�。�3）實(shí)質(zhì)：雖然美國(guó)政府建立了國(guó)有企業(yè)，但美國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制仍然是典型的資本主義私有制。
3、國(guó)家壟斷資本主義的影響
進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)代”。伴隨政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)和干預(yù)，美國(guó)快速完成從戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)向和平經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。從20世紀(jì)50年代起經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”。
二、不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策
1、二戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代末美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
�。�1）經(jīng)濟(jì)理論：凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，認(rèn)為避免危機(jī)的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，
�。�2）政策：政府把充分就業(yè)作為主要目標(biāo)，
杜魯門和艾森豪威爾政府注重解決就業(yè)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)生產(chǎn)和消費(fèi)，并保持財(cái)政預(yù)算平衡。
肯尼迪和約翰遜政府分別提出“新邊疆”和“偉大社會(huì)”施政綱領(lǐng)，把大規(guī)模赤字財(cái)政作為經(jīng)常性政策，以降低失業(yè)率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和減少貧困。
�。�3）結(jié)果：
每當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生，政府便動(dòng)用財(cái)政、通貨膨脹等反危機(jī)手段，減輕危機(jī)的破壞程度。這些手段雖然有效，卻造成了巨大的財(cái)政赤字、高額國(guó)債和嚴(yán)重的通貨膨脹。
2、20世紀(jì)70年代美國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策
�。�1）經(jīng)濟(jì)狀況：受石油危機(jī)等方面的影響，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入生產(chǎn)停滯和通脹并存的困境。
�。�2）經(jīng)濟(jì)政策：政府交替使用緊縮財(cái)政政策和赤字財(cái)政政策
政府降低利率、放寬信貸，卻加劇了通貨膨脹，政府提高利率、緊縮銀根，認(rèn)為放慢經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的步伐，卻又使生產(chǎn)停滯、經(jīng)濟(jì)惡化。尼克松、福特和卡特政府交替使用緊縮財(cái)政政策和赤字財(cái)政政策，都只是一時(shí)見(jiàn)效。
（3）結(jié)果：只是一時(shí)見(jiàn)效，但無(wú)法解決“滯脹”問(wèn)題，凱恩斯主義失靈。
3、20世紀(jì)80年代的經(jīng)濟(jì)政策
（1）經(jīng)濟(jì)理論：貨幣學(xué)派和供給學(xué)派理論
貨幣學(xué)派認(rèn)為，影響經(jīng)濟(jì)的是貨幣發(fā)行量而不是需求。它主張控制貨幣發(fā)行量，反對(duì)用擴(kuò)大政府開(kāi)支、增加預(yù)算赤字手段來(lái)對(duì)付經(jīng)濟(jì)衰退和擴(kuò)大就業(yè)，反對(duì)國(guó)家過(guò)多地干預(yù)經(jīng)濟(jì)；
供給學(xué)派認(rèn)為，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)在于擴(kuò)大供給而不是需求，主張減稅和減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的管制，認(rèn)為減稅能刺激人們的投資和工作積極性，減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的管制能加強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制的作用，減少政府度對(duì)經(jīng)濟(jì)的過(guò)度干預(yù)。
�。�2）經(jīng)濟(jì)政策：
里根采用供給學(xué)派和貨幣學(xué)派的主張，用大規(guī)模消減政府開(kāi)支和緊縮貨幣來(lái)抑制通貨膨脹；用大規(guī)模減稅和加大國(guó)防開(kāi)支來(lái)醫(yī)治生產(chǎn)停滯。
�。�3）結(jié)果：
1982年底，美國(guó)經(jīng)濟(jì)回升，并持續(xù)增長(zhǎng)，通貨膨脹和失業(yè)得到了緩解。但是，在上述政策的指導(dǎo)下，里根政府大幅度增加國(guó)防開(kāi)支，造成高赤字、高國(guó)債、高利率和高貿(mào)易逆差并存的局面。
4、20世紀(jì)90年代克林頓政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策
（1）經(jīng)濟(jì)政策：“宏觀調(diào)控、微觀自主”的經(jīng)濟(jì)政策。其宗旨是反對(duì)完全的自由放任，又反對(duì)過(guò)度的干預(yù)。
克林頓政府把平衡預(yù)算、消滅赤字、償還國(guó)債作為干預(yù)經(jīng)濟(jì)的重要目標(biāo)，通過(guò)縮減政府開(kāi)支、裁減政府雇員、適當(dāng)增稅、鼓勵(lì)消費(fèi)等措施，解決了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的赤字問(wèn)題�？肆诸D政府加大對(duì)公共基礎(chǔ)設(shè)施、新技術(shù)、教育、健康保險(xiǎn)和環(huán)境保護(hù)的投資，創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，很好地解決了失業(yè)問(wèn)題。
（2）結(jié)果：解了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的赤字問(wèn)題，創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，很好地解決了失業(yè)問(wèn)題。
三、美國(guó)的“新經(jīng)濟(jì)”
�。薄r(shí)間：20世紀(jì)90年代，克林頓執(zhí)政期間
�。病⒃�:①把平衡預(yù)算……，通過(guò)縮減……
�、诩哟髮�(duì)公共基礎(chǔ)設(shè)施……
�、鄯龀指咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)增加供應(yīng)來(lái)
�。�、表現(xiàn)：①創(chuàng)下美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的新紀(jì)錄
�、谕ㄘ浥蛎泦�(wèn)題被解決
�、劬揞~財(cái)政赤字消失，出現(xiàn)了５０年以來(lái)首次巨大的財(cái)政盈余
�、苁I(yè)率降到３０年來(lái)的最低
⑤企業(yè)利潤(rùn)大增，市場(chǎng)繁榮，出口猛增，股市繁榮
�。�、新特點(diǎn)：
�、佟靶隆痹谳^長(zhǎng)時(shí)期經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮高速發(fā)展
�、凇靶隆弊值屯ㄘ浥蛎浐偷褪I(yè)率同時(shí)出現(xiàn)，基本實(shí)現(xiàn)零通脹下的充分就業(yè)，
�、邸靶隆痹诮�(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制發(fā)生深刻變化：用技術(shù)創(chuàng)新，用供給來(lái)刺激新需求，再用新需求來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，
５、本質(zhì)（局限性）：
①美國(guó)資本主義生產(chǎn)關(guān)系沒(méi)有改變，壟斷資本在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中依然占據(jù)支配地位，
②壟斷資本在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中依然占據(jù)支配地位，
③美國(guó)社會(huì)依然是一個(gè)富裕與貧困、競(jìng)爭(zhēng)與壟斷并存的兩極社會(huì)，
美國(guó)“新經(jīng)濟(jì)”沒(méi)有背離資本主義經(jīng)濟(jì)周期性循環(huán)的規(guī)律，２００１年又進(jìn)入新的一輪經(jīng)濟(jì)衰退期
四、戰(zhàn)后的西歐和日本
1、英國(guó)的混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
�。�1）形成:二戰(zhàn)后，英國(guó)政府信奉凱恩斯主義，實(shí)施國(guó)家干預(yù)，主張不采用經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的方式，而是采用經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行調(diào)控，形成了一種混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
（2）發(fā)展：1979年英國(guó)政府放棄凱恩斯主義,實(shí)行貨幣主義政策,推行經(jīng)濟(jì)改革政策,調(diào)整經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制。
�。�3）特征：私人企業(yè)與國(guó)有化相結(jié)合、國(guó)家計(jì)劃與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合、國(guó)家干預(yù)與自由競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，國(guó)家干預(yù)向經(jīng)濟(jì)自由主義轉(zhuǎn)變，“多市場(chǎng)、少政府”的轉(zhuǎn)變已成為英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。
2、法國(guó)的計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)
（1）法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針：企業(yè)國(guó)有化、經(jīng)濟(jì)計(jì)劃化、建設(shè)福利國(guó)家
�。�2）計(jì)劃指導(dǎo)型混合經(jīng)濟(jì)模式的特征：
①計(jì)劃與市場(chǎng)結(jié)合、國(guó)企與私企并存
�、谡贫ㄓ�(jì)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面指導(dǎo)和調(diào)節(jié)
�。�3）計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)模式的主要內(nèi)容：
�、贁U(kuò)大國(guó)有經(jīng)濟(jì)成分
②政府制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行計(jì)劃指導(dǎo)和調(diào)節(jié)
�、劢⑸鐣�(huì)福利制度，為大眾提供基本生活保障
3、聯(lián)邦德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
�。�1）模式的建立：阿登納政府廢除中央統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)，建立介于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”
�。�2）社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的特征：
�、俳橛谟�(jì)劃與市場(chǎng)之間，讓市場(chǎng)充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用；
�、谡⑼晟频纳鐣�(huì)保障制度,保障人民的基本生活
�。�3）主要內(nèi)容：
�、傧拗茐艛嘈袨�，保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)秩序
②實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的財(cái)政政策和貨幣政策
�、塾檬杖胝邅�(lái)實(shí)現(xiàn)相對(duì)的社會(huì)公開(kāi)
�。�4）實(shí)踐成效：
�、賾�(zhàn)后迅速恢復(fù)，成為西歐經(jīng)濟(jì)“火車頭”
�、�20世紀(jì)60年代成為歐洲第一、世界第三經(jīng)濟(jì)大國(guó)
�、�70年代順利渡過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)
4、日本的政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)
�。�1）模式的形成：
�、賾�(zhàn)后初期實(shí)行“統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)體制” ；
�、�50年代中期后，逐步確立政府主導(dǎo)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
�。�2）特征：政府對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
（3）政府主導(dǎo)作用的表現(xiàn)
�、賹�(shí)施產(chǎn)業(yè)政策，促使資源流向有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)
�、谥贫ń�(jīng)濟(jì)計(jì)劃，引導(dǎo)企業(yè)決策和行為
�、鄄捎秘�(cái)政和金融政策調(diào)控經(jīng)濟(jì)
�。�4）實(shí)踐成效：
①20世紀(jì)50—70年代發(fā)展速度最快
�、�80年代末成為資本主義世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)
�、圻M(jìn)入90年代盡管日本出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟(jì)”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度下降，但日本作為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的地位沒(méi)有動(dòng)搖。
課堂總結(jié)：羅斯福新政使美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，緩和了社會(huì)矛盾，挽救了民主制度，是美國(guó)歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國(guó)家面對(duì)危機(jī)，自我調(diào)整，干預(yù)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)成功案例，這種在不觸動(dòng)資本主義制度前提下加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，形成了國(guó)家壟斷資本主義，這對(duì)以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。
說(shuō)課稿 篇2
一:說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，游戲競(jìng)賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》。
二:說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用�！毒V要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。
�。�1）情感上：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
�。�2）能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。
（3）認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
�。�4）重難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。我把培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點(diǎn)。
三:說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。
知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的城市有一定的了解，對(duì)有一些禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。
四: 說(shuō)教法，學(xué)法：
《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法，游戲競(jìng)賽法。
�。�1）說(shuō)教法1，提問(wèn)法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如："你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類似開(kāi)放式的問(wèn)話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。
2，課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予他們看的空間。
3，游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。
�。�2）說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，游戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。
1,談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達(dá)能力。
2,游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。具體游戲是根據(jù)手上的對(duì)錯(cuò)牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3,練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)中圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結(jié)合的過(guò)程：
(一) 談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
需要過(guò)渡， 提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）(二) 觀看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。
1，教師播放視頻，幼兒欣賞。
2，提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？
3，教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.）(三) 觀察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。
1，提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì)越來(lái)越美嗎？
2，過(guò)渡語(yǔ)：城市的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美。平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)？
3，展示ppt，幼兒討論，分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。
4，總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過(guò)分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）(四) 學(xué)做一名好市民。
1，討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。
2，那我們把剛才說(shuō)的畫下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民�。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。
六、說(shuō)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。希望教師多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
說(shuō)課稿 篇3
一．說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容．地位和作用
本課是根據(jù)人美版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書十七冊(cè)第九課《小區(qū)規(guī)劃暢想》改編的。我任教的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對(duì)的絕大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設(shè)對(duì)于他們會(huì)更親近。他們長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，很少接觸大城市，對(duì)城市的環(huán)境和生活不了解，所以我要指導(dǎo)他們來(lái)建設(shè)自己生活著的村莊，讓家鄉(xiāng)的環(huán)境變得更美。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將圍繞“環(huán)境”這一主題學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)自己所居住的村莊進(jìn)行調(diào)查，分析生活環(huán)境的布局是否合理、配套設(shè)備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等，大膽暢想未來(lái)的、理想中的生活環(huán)境，并繪制出（或制作出）村莊規(guī)劃設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)自始至終圍繞如何創(chuàng)建出人文、綠色、現(xiàn)代的生活環(huán)境進(jìn)行�；顒�(dòng)要充分體現(xiàn)出美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，美術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)的綜合性。通過(guò)對(duì)環(huán)境的調(diào)查、規(guī)劃、宣傳、設(shè)計(jì)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的責(zé)任感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，鍛煉解決問(wèn)題的能力。要充分利用村莊的自然條件，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的良性循環(huán)。本課的學(xué)習(xí)主題可以充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和充滿個(gè)性的創(chuàng)造力。本課的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維的、整體的觀察，進(jìn)行積極的思考和富于個(gè)性的、大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的生活環(huán)境有益健康，體現(xiàn)人文性，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到村莊空間的合理規(guī)劃、實(shí)際的使用功能及個(gè)性化的空間安排等是村莊規(guī)劃的重要內(nèi)容。
2、初步理解和認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點(diǎn)，理解村莊建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法，繪制村莊平面規(guī)劃圖或選擇不同材料進(jìn)行立體規(guī)劃設(shè)計(jì)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
暢想村莊環(huán)境，探索村莊環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。
（四）教學(xué)難點(diǎn)
在村莊建筑、設(shè)施、綠化等規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對(duì)其功能意識(shí)、整體意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的完美結(jié)合的體現(xiàn)。
（五）教具準(zhǔn)備
文明生態(tài)示范村的圖片資料、錄像資料、其他平面規(guī)劃圖和立體模型。
�。⿲W(xué)具準(zhǔn)備
繪圖可用水粉、水彩、彩色鉛筆、馬克筆等；模型制作可用橡皮泥、卡紙、色紙、木塊、海綿及其他材料。
二．說(shuō)學(xué)情
我所面對(duì)的絕大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設(shè)對(duì)于他們會(huì)更親近，但對(duì)城市小區(qū)規(guī)劃及建設(shè)不甚了解。學(xué)生生性活潑好動(dòng)．好玩，對(duì)于自己村莊生態(tài)村的建設(shè)會(huì)體現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)檫@貼近他們的生活。
三．說(shuō)教法
我將采用引導(dǎo)觀察．分析講解．動(dòng)手實(shí)踐．啟發(fā)式和問(wèn)題教學(xué)法。利用圖片資料．錄象資料．規(guī)劃圖和立體模型來(lái)教學(xué)更直觀更靈活，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力．審美能力以及交流與合作的能力。
四．說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的主導(dǎo)地位和作用下構(gòu)建學(xué)習(xí)主體結(jié)構(gòu)。采用實(shí)地考察．合作交流和探究法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五．說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
課前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己居住的周圍環(huán)境及整個(gè)村莊環(huán)境進(jìn)行調(diào)研并收集資料。
1．學(xué)生對(duì)自己居住的周圍環(huán)境及村莊進(jìn)行調(diào)研并收集資料。讓學(xué)生對(duì)所居住的生活環(huán)境有所了解。
2．在老師的帶領(lǐng)下考察與我校只有一墻之隔的營(yíng)頭村，注意它的民居和周圍環(huán)境。了解其他村莊的環(huán)境，同時(shí)在老師的提示下有所啟發(fā)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
多媒體大屏幕展示我們海棠灣鎮(zhèn)文明生態(tài)村——江林村的數(shù)碼相片、錄像資料，以及不同地域生態(tài)村、小區(qū)環(huán)境的圖片，導(dǎo)入課題《文明生態(tài)村》。
�。保蕾p圖片和錄像，比一比，談一談不同地域的生態(tài)村、小區(qū)環(huán)境是怎樣的。
通過(guò)欣賞圖片和錄像引發(fā)學(xué)生思考。
�。玻故净蛎枋鲎约壕幼〉沫h(huán)境是怎樣的。
對(duì)課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行分析，激發(fā)興趣。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
思考與討論：談一談你居住的環(huán)境在哪些方面給人們帶來(lái)了舒適和方便，哪些方面需要改進(jìn)？
學(xué)生回答并討論，最后闡述自己的觀點(diǎn)。
通過(guò)討論，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的思維能力。
提示：據(jù)我觀察，我們鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村環(huán)境除了生態(tài)示范村——江林村好一點(diǎn)，其余的不盡人意，到處是不平坦的泥土路，雖然比以前寬了一點(diǎn)，但沙塵滿天飛；村里雖然有了臨時(shí)小菜市場(chǎng)，但品種很少；村里的樹木參差不齊，路邊沒(méi)有綠化帶和路燈；沒(méi)有自來(lái)水；建筑物橫七豎八，村路七拐八彎；交通方面沒(méi)有公交車，主要的只有三輪摩托車。人類文化的活動(dòng)極少，現(xiàn)代性更是談不上。
�。ㄋ模╅_(kāi)展文明生態(tài)村規(guī)劃與建設(shè)研討會(huì)
提問(wèn)：你認(rèn)為理想中的生活環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？結(jié)合實(shí)際，具體談一談未來(lái)文明生態(tài)村應(yīng)如何規(guī)劃與建設(shè)？
分成若干小組，也可同村的學(xué)生分在同一個(gè)小組進(jìn)行合作，每個(gè)小組選一名代表介紹本組的構(gòu)思。
進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，鍛煉解決問(wèn)題的能力。
提示：高質(zhì)量的文明生態(tài)村環(huán)境首先應(yīng)具備合理的建設(shè)規(guī)劃，包括美觀的建筑造型、齊全的配套設(shè)施，環(huán)境宜人，生活方便，有益健康，體現(xiàn)出人文、綠色、現(xiàn)代的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)與制作
用繪畫、剪貼或用電腦設(shè)計(jì)等方法，試著做文明生態(tài)村規(guī)劃圖。也可幾個(gè)同村同學(xué)一組，合作完成文明生態(tài)村規(guī)劃立體設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
播放鄉(xiāng)村小樂(lè)曲，教師巡視輔導(dǎo)。
提示：對(duì)村莊進(jìn)行整體規(guī)劃時(shí)，既要考慮整體的藝術(shù)性，也要符合實(shí)際使用功能，根據(jù)本地區(qū)的生活特點(diǎn)、地理環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。在空間安排上根據(jù)人們居住、健身、出行的要求，劃出不同的活動(dòng)空間，同時(shí)，注意綠化、標(biāo)志性雕塑、優(yōu)美的公共設(shè)施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使村莊的設(shè)計(jì)規(guī)劃獨(dú)具特色。
（六）展示與評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)學(xué)生將自己或本組最滿意的設(shè)計(jì)展示給大家，自評(píng)后請(qǐng)大家給予必要的評(píng)價(jià)。
虛心使人進(jìn)步，從不同的意見(jiàn)中提高自己。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
教師總結(jié)，并答疑。
鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意多觀察、勤于思考。只有不斷進(jìn)取，用自己勤勞的雙手和聰明才智才能創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
學(xué)生談感想，并提出自己在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)取。
六．板書設(shè)計(jì)
建設(shè)文明生態(tài)村
�。保鷳B(tài)村的藝術(shù)性和特點(diǎn) ３．合理的建設(shè)規(guī)劃要?jiǎng)t
２．生態(tài)村設(shè)施的使用功能 ４．設(shè)計(jì)與制作的要求和方法
掛圖
學(xué)生作品展示區(qū)
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問(wèn)候……圓夢(mèng)”四個(gè)方面介紹了“神州五號(hào)”升空的整個(gè)過(guò)程。表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪的情懷。
此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內(nèi)容是文章的重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫等訓(xùn)練的好教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“調(diào)控器”，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再?gòu)膬?nèi)容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重讀寫的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)和感悟。最終獲得知識(shí)、情感和能力三大豐收，達(dá)“教是為了不教”的教學(xué)宗旨
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)讀題入情，回顧導(dǎo)入
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉肩負(fù)著我們中華民族的一重任——去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。讓我們激動(dòng)、自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國(guó)人一定能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)
2、回顧舊知：送行—射—問(wèn)候—圓夢(mèng) (師板書)
(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)
過(guò)渡：古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？
1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力
2、自由讀課文6-15自然段，動(dòng)筆畫出喜歡的地方并寫寫自己的感受。
3、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)
4、同桌或四人一小組交流互動(dòng)：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時(shí)怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)
5、指導(dǎo)讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)
6、句子練習(xí)：
面對(duì)騰空而起的“神舟”五號(hào)，我__________。(學(xué)生寫出來(lái))
(三)激情問(wèn)候，欣賞美景。(體味課文第三部分)
過(guò)渡：發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。
1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問(wèn)候的段落．
2、請(qǐng)輕聲的讀一讀。我們?cè)撟プ∧膫�(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話呢？好的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，看誰(shuí)讀得最好？
3、指名讀，師生評(píng)價(jià)：(注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情)
4、對(duì)比讀(男女生比讀)。
5、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧! (播放課件，欣賞美景)
6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？(指名讀和齊讀)
7、確實(shí)很美，這么美的畫面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級(jí)，和我們坐在一起，你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？(生自由說(shuō))
(四)總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生
今天我們知道神州五號(hào)發(fā)射成功了，神舟六號(hào)也已成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語(yǔ)。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)
讓我們預(yù)祝我們的祖國(guó)在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。
(五)布置作業(yè)
1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
好的板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設(shè)計(jì)了如下的板書：
5、夢(mèng)圓飛天
送行——熱鬧
發(fā)射——壯觀 (喜悅、自豪)
問(wèn)候——豪邁
圓夢(mèng)——喜悅
說(shuō)課稿 篇5
一、本課教材：蹲踞式跳遠(yuǎn)（第三次課）——水平二
二、指導(dǎo)思想：根據(jù)體育健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課在教學(xué)中堅(jiān)持"健康第一"的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗(yàn)的過(guò)程，因此在體育教學(xué)過(guò)程中——特別對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)講，由于剛剛接觸蹲踞式跳遠(yuǎn)，教師應(yīng)該以掌握基本技術(shù)動(dòng)作作為重點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)觀察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的動(dòng)作概念、和行為方式。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主探究和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
三、學(xué)情分析：
1、 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)男女生
2、 知識(shí)、技能基礎(chǔ)：有一定的知識(shí)、技能基礎(chǔ)（二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)屈腿跳高），但在知識(shí)的理解、技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自身的能力多體驗(yàn)、多實(shí)踐。
3、 心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，活潑好動(dòng)、樂(lè)于思考、組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。身體素質(zhì)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，呈現(xiàn)出下肢力量發(fā)展不均衡的特性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道蹲踞式跳遠(yuǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。
技能目標(biāo)：讓90%以上的學(xué)生掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的踏跳技術(shù)（準(zhǔn)確性）以及騰空后成"蹲踞式"動(dòng)作。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、克服困難的精神和積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，在活動(dòng)中加強(qiáng)人與人之間的交往和合作，建立良好、和諧人際關(guān)系。
五、教材的重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)： 踏跳的準(zhǔn)確性。
難 點(diǎn)： 騰空后積極提膝收腿成"蹲踞式"。
六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
1、 開(kāi)始部分：除常規(guī)教學(xué)外，隊(duì)列隊(duì)形——圖形站隊(duì)（三角形、方形、圓形等）。
2、 準(zhǔn)備部分：安排了呼啦圈游戲，學(xué)生在教師的指揮下完成個(gè)人或集體合作練習(xí)。最后還安排了一個(gè)輔助練習(xí)，走三步起跳、落地動(dòng)作練習(xí)（體會(huì)起跳腿積極上擺與擺動(dòng)腿靠攏）。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣，讓學(xué)生在體育課上體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
3、 主體部分：
�。�1）、利用語(yǔ)言、圖片導(dǎo)入本課主教材——蹲踞式跳遠(yuǎn)。A先讓學(xué)生復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)動(dòng)作，再通過(guò)教師的示范，學(xué)生更直觀的領(lǐng)悟和理解跳遠(yuǎn)的重難點(diǎn)。B讓學(xué)生通過(guò)自己的理解與觀察教師動(dòng)作，去體驗(yàn)蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作，學(xué)生按順序進(jìn)行展示練習(xí)。
�。�2）、教學(xué)中在保證掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，練習(xí)中為提高學(xué)生練習(xí)興趣，教師可以利用小墊子設(shè)置障礙，讓學(xué)生跳過(guò)小墊子落入沙坑；為讓學(xué)生體驗(yàn)踏跳的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生在小墊子后面起跳，腳觸墊子或踩墊子為犯規(guī)；為解決空中成"蹲踞式"問(wèn)題，可以采用增加墊子高度的方法，另外也可以用墊子將踏跳與騰空技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)；最后讓學(xué)生體驗(yàn)完整的蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。
�。�3）、輔助教材——呼啦圈游戲。利用呼啦圈進(jìn)行，各組在教師的提示下先進(jìn)行障礙設(shè)置，設(shè)置完成后按照教師講解的游戲方法進(jìn)行游戲比賽；再游戲時(shí)教師為提高學(xué)生興趣和比賽的觀賞性可以增加一定難度和趣味性。教師在組織比賽的時(shí)，還要擔(dān)任指導(dǎo)、監(jiān)督和裁判任務(wù)，根據(jù)時(shí)間游戲可做2—3次。
4、結(jié)束部分：放松活動(dòng)――"我與奧運(yùn)"。組織學(xué)生每人一個(gè)呼啦圈，教師結(jié)合奧運(yùn)主題，采用呼啦圈擺放"五環(huán)"、"20xx"、奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)"281天"等方式進(jìn)行放松。要求全員參與、反應(yīng)靈活。
說(shuō)課稿 篇6
各位老師：
大家好!
今天，我為大家說(shuō)課的課題是《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》。包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋三部分。
一、說(shuō)教材
1、本課在教材中的地位和作用
《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn)，國(guó)家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題知之甚少。因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、課程依據(jù)
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則;遺產(chǎn)繼承方式、遺贈(zèng)。
(2)能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問(wèn)題，受到侵害要依法維權(quán)。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問(wèn)題的品德。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，此部分主要是讓學(xué)生了解我國(guó)的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會(huì)依法繼承遺產(chǎn)。
(2)“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確看待繼承問(wèn)題，學(xué)會(huì)依法維護(hù)繼承權(quán)，同時(shí)又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭(zhēng)議，化解矛盾。
二、說(shuō)教法學(xué)法
鑒于本課的法律性較強(qiáng)，名詞術(shù)語(yǔ)較多，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節(jié)的'案例較多，知識(shí)點(diǎn)也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀、形象具體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無(wú)味的課堂變得活躍起來(lái)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、討論法：通過(guò)討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)辯能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、問(wèn)題式教學(xué)法：以“問(wèn)題”為核心，將教材新知識(shí)設(shè)置于一系列問(wèn)題情景之中，通過(guò)該情景設(shè)置條件的變化和一系列相關(guān)問(wèn)題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問(wèn)題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋
1、導(dǎo)入
以人的最終歸宿--死亡為線索，引出人死之后“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”的課題。
2、教學(xué)過(guò)程
(1)繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)、法定繼承人的概念
讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過(guò)幻燈片的放映，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。
(2)遺產(chǎn)具備的條件
通過(guò)對(duì)材料一后面曉軍爺爺?shù)脑挼挠懻�，引出活著的人不產(chǎn)生財(cái)產(chǎn)繼承，什么樣的財(cái)產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。
(3)法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則
小品扮演，通過(guò)曉軍一家人對(duì)于誰(shuí)能繼承，繼承多少這些問(wèn)題上爭(zhēng)執(zhí)，讓學(xué)生對(duì)爺爺和奶奶的說(shuō)法、母親的說(shuō)法進(jìn)行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
(4)遺產(chǎn)繼承
通過(guò)設(shè)計(jì)律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點(diǎn)。
(5)遺贈(zèng)、未成年人的繼承權(quán)和當(dāng)我們對(duì)財(cái)產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時(shí)的解決辦法
通過(guò)設(shè)計(jì)家庭糾紛，引導(dǎo)學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈(zèng);討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權(quán)，當(dāng)未成年人的繼承權(quán)受到侵犯時(shí)要怎么辦;學(xué)生討論對(duì)你的啟發(fā)，得出當(dāng)我們?cè)谪?cái)產(chǎn)繼承發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)既要遵循法律，又要弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。
3、教學(xué)反饋
教學(xué)過(guò)程完成后通過(guò)幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。
4、課后練習(xí)：創(chuàng)新配套練習(xí)里的題目。
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二組課文的第三篇。本組課文共四篇，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān)，可以說(shuō)是“春光篇”，其訓(xùn)練重點(diǎn)是要充分利用色彩鮮艷，畫面形象，逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，從中受到熏陶。本文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪是一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村任務(wù)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，動(dòng)手畫一畫自己的家鄉(xiāng)圖。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
感受月亮灣的美麗景色，并能有感情地朗讀和背誦課文呢。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、新詞，能夠把課文讀通、讀順、并且已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容，具備了初步的獨(dú)自感受課文的能力。加上本課時(shí)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的情境，學(xué)生應(yīng)該能夠輕松掌握。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在語(yǔ)文教學(xué)中，感情朗讀相當(dāng)重要。因?yàn)楦星槔首x能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，升華學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，能使人有身臨其境之感，陶冶美的情操。所以我要求學(xué)生反復(fù)研讀，抓住題旨，緊扣住“美麗”一詞來(lái)讀，在讀中悟和感受文章的美。在教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，寓講于讀，采用“以讀為本，讀中理解、強(qiáng)化感受、淡化分析”的教法。學(xué)生通過(guò)“看看畫畫、讀讀課文，找找語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。這樣不但發(fā)展學(xué)生的觀察、思維、想象能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)校精神，學(xué)生不但注意力高度集中，且在具體的環(huán)境中獲得知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
這一環(huán)節(jié)我通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
（二）精讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
此段我指名讓學(xué)生讀，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“美麗”一詞來(lái)理解。
2、精讀第二自然段
此段是課文的重點(diǎn)段落，所以我采用“看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)”的方式進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）出示掛圖，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：小朋友們請(qǐng)看，美麗的月亮灣出現(xiàn)在我們面前了。請(qǐng)你仔細(xì)地觀察，圖上畫了什么？此時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生按照“小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田”的順序觀察圖畫，并讓學(xué)生說(shuō)出畫了哪些景物。
�。�2）學(xué)生對(duì)知識(shí)有了初步的感知之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中去學(xué)習(xí)。月亮灣是個(gè)美麗的村子，那么，它究竟美在哪兒？請(qǐng)小朋友們輕聲讀第二自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話？找出你認(rèn)為寫得最美的地方，再讀一讀，數(shù)一數(shù)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組討論交流自己的想法，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的句子。如：第一句寫了月亮灣名字的由來(lái)，讓學(xué)生抓住“月牙一樣”邊讀邊想象，讓他們暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。
（3）學(xué)生交流后，我讓學(xué)生再讀課文，感受月亮灣山清水秀、紅綠相映，充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我出示背誦提示語(yǔ)讓學(xué)生背誦此段，這樣就易記多了。
（設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)具有個(gè)性化的過(guò)程，學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，加之學(xué)生的知識(shí)、能力及個(gè)性品質(zhì)往往呈現(xiàn)多樣性的特征，因而在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我既注重學(xué)生的共性發(fā)展，也注意到學(xué)生的個(gè)性特征。）
�。�3）學(xué)習(xí)第三自然段
我先指名讓學(xué)生讀，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你的耳邊好像聽(tīng)到了什么？從人們采茶時(shí)的歡樂(lè)，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣人民的勤勞。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
我以這樣的提問(wèn)總結(jié)全文：如果你的家在月亮灣，現(xiàn)在你只想說(shuō)的一句話是什么？
（設(shè)計(jì)理念：以提問(wèn)總結(jié)全文，既滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望，又讓學(xué)生很好地體會(huì)了本文的思想感情。）
（四）課堂作業(yè)
我合計(jì)了這樣的作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪兒最美？如果你喜歡寫作，就拿起筆來(lái)寫一寫，可以是一段話，也可以是一首小詩(shī)；如果你喜歡繪畫，就用筆來(lái)畫一畫；如果你喜歡攝影，也可以拍幾張照片在全班交流交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：通過(guò)讓學(xué)生自主選擇的方式，或?qū)懽�，或繪畫，或攝影等多種形勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。）
五、說(shuō)板書
略
說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：二年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課《一起游戲快樂(lè)多》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作，感受與伙伴一起游戲的快樂(lè)。
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和游戲的情感。
2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成活動(dòng)中守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、注意安全等良好行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：能選擇自己喜歡的游戲，游戲時(shí)有勇氣嘗試挑戰(zhàn)，知道游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)合作，遵守規(guī)則，注意安全。
4、過(guò)程與方法：用實(shí)踐體驗(yàn)、觀察比較、探究討論等方法經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步感受集體活動(dòng)中規(guī)則的作用。
二、教學(xué)重、點(diǎn)
二年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。
三、教學(xué)方法
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
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（二）合作交流，感知分享
�。ㄈ┕餐w驗(yàn)，分享快樂(lè)
�。ㄋ模┗貧w生活，體驗(yàn)快樂(lè)
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下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
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課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)。”這樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
�。ǘ┖献鹘涣�，感知分享
這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ┕餐w驗(yàn)，分享快樂(lè)
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品�！�
在小組展示后，我將相機(jī)提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
�。ㄋ模┗貧w生活，體驗(yàn)快樂(lè)
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁(yè)的圖畫，“俗話說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。
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新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
六、板書設(shè)計(jì)
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。
七、教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
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