設(shè)計方案精選[4篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)縣教育局團委“同飲溈江水、保護母親河”文件精神，結(jié)合我校的實際情況，廣泛動員少先隊員積極參與生態(tài)建設(shè)，把保護母親河行動不斷引向深入，決定在全校廣大師生中開展主題為“保護環(huán)境、美化家園”的系列活動。

　　二、活動目的

　　通過環(huán)保系列活動，幫助全體學(xué)生樹立環(huán)保意識，優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境，督促自己的環(huán)保行為，并以此帶動家庭、社區(qū)環(huán)境建設(shè)。

　　三、活動時間

　　20xx年3月—12月

　　四、活動主題

　　“保護環(huán)境、美化家園”

　　五、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：

　　成 員：各正副班主任

　　六、具體活動安排

　�。�1）利用國旗下的講話發(fā)表保護母親河的倡議書。（三月份）

　�。�2）開展“保護母親河，捐贈零花錢”捐款活動。（三月份）

　�。�3）進一步完善學(xué)校環(huán)保宣傳牌，張貼環(huán)保知識宣傳標(biāo)語，少先隊大隊部出一期主題為“環(huán)保大看臺”的黑板報。（三月份底）

　�。�4）加強少先隊陣地的宣傳作用，廣播站宣傳作用，宣傳身邊保護環(huán)境、愛衛(wèi)生、愛勞動的好榜樣。（四月份）

　�。�5）各中隊開展一次主題為“我要做環(huán)保小衛(wèi)士”的中隊活動，要求組織嚴(yán)謹(jǐn)，活動氛圍濃烈，形式多樣具有教育意義。（四月份）

　　（6）開展“愛我校園”活動。保持自己書桌的整潔；保持教室整潔美觀，不亂扔紙屑，不亂貼亂畫；保持校園整潔，凈化食堂、廁所；各班每月評選出一名“衛(wèi)生之星”、“勞動之星”。 （四月份——十二月份）

　�。�7）以養(yǎng)成教育為主線，落實常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生、環(huán)保、文明習(xí)慣，完善我校常規(guī)評比細(xì)則，加強班級常規(guī)評比工作。（四月份——十二月份）

　�。�8）開展“我有一個環(huán)保的好習(xí)慣”主題征文活動。三、四、五年級各班上交三篇到少先隊大隊部，六月十日前由少先隊大隊部選出各年級的一等獎交到縣教育局參賽。（五月底或六月初）

　�。�9）少先隊大隊部以6。5世界環(huán)境日為契機，組織開展環(huán)保知識講座。（六月份）

　�。�10）開展?fàn)幾觥凹彝キh(huán)保監(jiān)督員”活動，暑假期間要求學(xué)生每天回到家中，收拾自己的房間，并幫助家人搞好家中的衛(wèi)生；學(xué)校并對學(xué)生在家中的衛(wèi)生環(huán)保情況進行調(diào)查。（七月中旬——八月底）

　�。�11）開展“保護母親河”主題攝影作品大賽。三、四、五年級各班上交一張作品到少先隊大隊部。九月二十日前由少先隊大隊部選出各年級的`一等獎交到縣教育局參賽。（九月份）

　　（12）四、五年級學(xué)生開展“綠色環(huán)�！笨苹美L畫活動。利用美術(shù)課的時間或美術(shù)興趣小組活動的時間，每班推薦3篇優(yōu)秀作品，參加學(xué)校的評比，優(yōu)秀作品進行頒獎?wù)故�。（十月份�?/p>

　�。�13）利用科技課的時間，全校開展變廢為寶環(huán)保創(chuàng)意制作活動。利用身邊的廢舊物品如：報紙、牛奶盒、月餅盒、包裝袋、塑料瓶、易拉罐等創(chuàng)造生活中的美，讓“資源綜合利用、循環(huán)利用”的理念成為我們看得見、做得到的事情。要求作品每班上次三件到少先隊大隊部。（十一月份）

　　七、活動要求

　　所有的活動負(fù)責(zé)教師要負(fù)責(zé)搜集學(xué)生參加活動的照片、錄像、活動感受等材料，活動結(jié)束要對材料進行整理，形成活動總結(jié)或者活動報道。

　　xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊大隊部

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

　　2.在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

　　教學(xué)難點

　　知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.制作課堂小調(diào)查表格；

　　2.給每位同學(xué)打印一張中國政區(qū)地圖。

　　3.給每位同學(xué)準(zhǔn)備一張16白紙。

　　4.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天老師能跟大家一起度過這快樂的40分鐘，真是一種緣分呀！為了和大家交個朋友，老師先自我介紹一下。我姓肖，大家可以叫我肖老師。（板書：肖）我的家鄉(xiāng)在浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)。（板書：浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)）同學(xué)們，下面輪到你們介紹自己啦！你們叫什么名字，家鄉(xiāng)在哪里呀？（生答）（板書學(xué)生回答的地址）

　　2.今天老師就帶大家來學(xué)習(xí)《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一課，大家把書本翻到第27頁。（板書課題：我的家鄉(xiāng)在哪里）

　　二、看地圖找家鄉(xiāng)

　　1.下面老師給大家看一張地圖，大家猜猜地圖上畫的是哪個地方？（PPT出示楊汛橋地圖）

　　2.楊汛橋是一個小鎮(zhèn)，那么比小鎮(zhèn)再大一點兒的行政區(qū)叫什么呢？

　　3.比柯橋區(qū)再大一點兒呢？比紹興市再大一點兒呢？比浙江省再大一點兒是什么呢？（PPT依次出示柯橋區(qū)、紹興市、浙江省、中國政區(qū)圖）

　　4.請大家拿出手中的中國地圖，拿出彩色筆，給家鄉(xiāng)所在的省份涂上你喜歡的顏色。

　　5.大家看手中的中國地圖，說一說家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)的位置在祖國的哪個位置呢？（提醒學(xué)生在中國地圖上標(biāo)注：東南西北）家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？

　　6.小游戲：請一個學(xué)生上臺指出大屏幕上中國地圖里家鄉(xiāng)的位置。在尋找家鄉(xiāng)的過程中，全班同學(xué)先喊：一二三四五六七，你的家鄉(xiāng)在哪里？上臺的同學(xué)喊：在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在（浙江）。

　　三、愛我家鄉(xiāng)

　　1.現(xiàn)在老師要做一個小調(diào)查，老師特別想知道，同學(xué)們的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呀？名勝古跡呀？名人呀？

　　2.學(xué)生拿出《課堂小調(diào)查》表格填寫。

　　《我的家鄉(xiāng)在哪里》課堂小調(diào)查

　　姓名： 班級：

　　我的家鄉(xiāng)在（ ）�。ㄊ�、自治區(qū)）。

　　家鄉(xiāng)所在的城市名字 。

　　家鄉(xiāng)相鄰的省（市、自治區(qū)）有 。

　　家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有 ： 。

　　家鄉(xiāng)的'名勝有： 。

　　家鄉(xiāng)的名人有： 。

　　3.填寫好后，學(xué)生朗讀展示。老師給予肯定和贊美。

　　四、畫家鄉(xiāng)

　　1.家鄉(xiāng)真美呀！我們來畫畫家鄉(xiāng)吧！把家鄉(xiāng)涂上你喜歡的顏色，想像一下它像什么？

　　2.教師展示別的同學(xué)畫的圖片，并問同學(xué)們畫得好不好。

　�。�預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答說好，那么老師就說，你們有信心超過這位同學(xué)嗎？如果學(xué)生回答說不好，那么老師就說，同學(xué)們畫得一定比這位同學(xué)美多了，老師特別想看看。）

　　3.學(xué)生一邊看中國地圖，一邊在白紙上作畫。

　　4.畫好之后，學(xué)生上臺展示美麗的家鄉(xiāng)。

　　例：我畫的是（ ），它像（ ）。

　　我畫的是（ ），那里有（ ）。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了自己家鄉(xiāng)所在的位置，體會到了家鄉(xiāng)是祖國的一部分。家鄉(xiāng)十分美麗，有特產(chǎn)、名勝、名人，是我們成長的搖籃。無論走到哪兒，我們都不會忘記自己的家鄉(xiāng)。下節(jié)課，老師將帶大家了解書信的一些基本常識。這節(jié)課就到這兒，下課！

設(shè)計方案 篇3

　　一、設(shè)計主題：

　　“文明中華，美麗馬中”。

　　二、參賽對象：

　　七---九年級

　　三、活動形式及時間

　　各班選三名學(xué)生組成班級代表隊，自帶鋼筆、所準(zhǔn)備文字材料 （其余彩筆，尺子、紙張等材料由學(xué)校提供）

　　本周星期六下午一點五十，在四樓會議室，自主設(shè)計手抄報。

　　四、作品要求：

　�。�1）手抄報必須圍繞活動主題，根據(jù)所選題目進行版面設(shè)計，可摘抄，也可寫自己的心得體會，要求內(nèi)容健康向上、語句通順、無錯別字。

　　（2）手抄報版面整潔，設(shè)計規(guī)范，布局合理，色調(diào)和諧，活潑新穎，富有創(chuàng)意。

　　（3）手抄報統(tǒng)一用4開美術(shù)紙（學(xué)校提供），每幅作品均要求以單面的形式出現(xiàn)，可分一到兩個版面，年級、班級、作者姓名寫在作品背面右下角。

　　（4）手抄報名稱自擬，要有自己的`創(chuàng)意。

　　五、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、主題鮮明。

　　2、版面設(shè)計新穎、美觀、合理。

　　3、書寫工整，字跡清晰、美觀、整潔。

　　4、內(nèi)容充實，可讀性強。

　　5、圖文并茂，整體效果好。

　　六、評選辦法：

　�。�1）由評委現(xiàn)場打分，評出一等獎一名，二等獎二名、三等獎三名。

　�。�2）評委：校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表。

設(shè)計方案 篇4

　　1、 認(rèn)識3個生字，學(xué)會7個生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

　　教學(xué)重點：體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)難點：知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學(xué)會寫信呢？這節(jié)課，就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。

　�。ǘ�）通讀課文，掌握生字詞

　�、耪埻瑢W(xué)們大聲地讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識它，把課文讀通順。

　�、菩『诎宄鍪旧�字詞，指名讀，糾正讀音：

　　姹紫嫣紅 雛鳥 替 蜜蜂 航海

　�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補充）

　�、冉忉屧~語并造句：

　　①雛鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長大后成為有用之材。

　　②姹紫嫣紅：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅

　　造句： 花展上來自各個地區(qū)、不同季節(jié)的花，聚于一堂，將這個冬天都渲染的姹紫嫣紅。

　�、埏L(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。

　　造句：風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。

　�。ㄈ�）初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　⑴現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀這首詩

　�、浦该�讀，評價，齊讀

　　⑶這首詩有幾節(jié)？請給它們標(biāo)上序號。請同學(xué)們思考一下，這首詩可以分成幾部分？

　　第一部分（第1小節(jié)）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心

　　第二部分（第2-5小節(jié)）：替不同的人寫信，表達(dá)自己美好的愿望

　　第三部分（第6小節(jié)）：信是人與人溝通的紐帶

　�、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l給誰寫信？

　　預(yù)設(shè)答案： 我替（雛鳥）給（ 媽媽）寫信

　　我替（花朵）給（蜜蜂）寫信

　　我替（大海 ）給（ 小船）寫信

　　我替（云）給（ 云）寫信

　　我替（樹）給（ 樹 ）寫信

　　根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？

　　預(yù)設(shè)答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。

　　（四）學(xué)習(xí)第一部分（第1小節(jié)）：

　�、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽懩敲炊嘈牛ㄎ覄倢W(xué)會了寫信，心里真高興！我是一個樂于助人的孩子。）

　　所以這個時候作者的心情應(yīng)該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？

　　（我多么想寫啊，寫許多許多的信）

　�、凇跋搿�、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城啊！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；好多，好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？（讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）

　　③用興奮的語氣齊讀第一小節(jié)

　�、芾蠋熯@里有一個疑問了。作者說寫信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什么？

　　●用心就是用心想，寫信的時候?qū)懗龊玫脑~語和句子。

　　●用心就是要思考，寫出自己的心里話。

　　●用心就是要表達(dá)出自己心里的感情。

　　小結(jié)：用心就是要表達(dá)真情實感

　�、葸@一節(jié)有一個特殊的標(biāo)點，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束語

　　作者學(xué)會了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一下，作者替它們寫了些什么。

　　第二課時

　　（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 有感情的齊讀課文

　　2、 提出問題：作者要用什么來寫信？用心指什么？她替誰給誰寫了信？

　�。ǘ�） 教學(xué)第二部分：

　　1、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　�、胖该�讀該小節(jié)

　　⑵“我”替它寫了什么呢？（替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）

　　⑶“黃昏”是指什么時候？（傍晚時候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了？擔(dān)心媽媽在外面有危險。那么我們應(yīng)該用什么樣的'語氣讀呢？（焦急、盼望）

　�、饶銈兛措r鳥是不是很愛媽媽，很關(guān)心媽媽呀？雛鳥希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關(guān)愛之情。

　　指名讀，齊讀

　　2、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　�、沤酉聛碜髡哂痔嬲l給誰寫信了？寫了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。）

　　⑵為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？

　　⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的心，貼得緊緊、緊緊……

　�、然▋簜兊男那槭窃鯓拥模繜崆�、歡迎、期盼。

　　⑸誰想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀

　　3、 學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　�、耪l能告訴我，這一小節(jié)講了什么？

　�、啤帮L(fēng)平浪靜”是什么意思？（沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）

　　⑶為什么大海要小船這個時候出海？（因為沒有危險了）如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進港躲避。)

　�、饶悄阌X得大海對小船是怎樣的？（關(guān)心小船）大�？偸菫樾〈�著想，這說明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關(guān)愛之情。

　�、芍该�讀

　　4、 學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　�、沤酉聛砟氵�讀懂了什么？

　�、啤熬d綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來？（從云變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。

　�、巧�林是什么？(樹多是林，林連成片就是森林。)當(dāng)樹和樹團結(jié)在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時的它們是不是心和心緊緊相連�。�

　�、仍谶@里要讀出云和云，樹和樹之間的相互關(guān)愛，團結(jié)一致。指名讀

　　5、作者寫了五封信，這五封信其實正代表了作者的五個美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個愿望成為現(xiàn)實啊？就讓我們懷著這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節(jié)吧！

　�。ㄈ�）教學(xué)第三部分（第6小節(jié)）

　�、胖该�讀最后一小節(jié)，畫出不懂的句子

　�、瞥鍪荆鹤屪约旱男暮蛣e人的心，貼的緊緊、緊緊……

　　提問：這句話是什么意思？

　　師：我們在第一小節(jié)就已經(jīng)知道，寫信要用心，要表達(dá)自己的真情實感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。

　　⑶小組討論：書信有什么作用？（交流感情、互通信息）

　�、冗@一小節(jié)里也有一個特殊的標(biāo)點符號，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個省略號是什么意思�。勘硎臼÷粤艘恍�，省略了自己給別人的信（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸

　　1、這首詩多么的美��！不但寫得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀這整首詩歌吧！

　　2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿造這首詩的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫下來吧？

　　替春姑娘給種子寫信，春天已經(jīng)來到，你們快快發(fā)芽。

　　替天空給小鳥寫信，天已經(jīng)放晴，你們快來飛翔。

　　……

　　（五）結(jié)束：

　　信能讓我們真實的流露自己的情感，讓人與人實現(xiàn)心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。

　　板書設(shè)計： 信

　　雛鳥 媽媽 快回巢

　　花朵 蜜蜂 來采蜜 信

　　“我” 用心寫信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得

　　云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……

　　樹 樹 連成森林

　　……

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