六安市城南中學　趙玉好

◆教學目標

　　1、有個性地鑒賞詩歌

2、感受詩意，體驗詩情，與詩人對話

◆教學要點

詩歌鑒賞的一般方法，引導學生以分析詩句為突破口，進入詩人的情感世界，感受詩意之豐、詩情之深

◆教學過程

一、對話材料準備（課前發(fā)放）

　　1、鑒賞詩歌的一般方法。

　　2、海子簡介

　　3、與文本鑒賞相關的文章

　　4、初步感知文本

二、導入

　　由語言的作用引入文題，鑒賞詩歌的方法：知人論世，抓住詩歌的意象，分析語言內含，反向推導，同向聯(lián)想，感受“無理而妙”。

三、與文本對話

　　學生放聲誦讀，初步感受詩的意象及詩中所體現(xiàn)出的情感。

　　教師引導：本詩意象主要有哪些？有何主要特點？你有什么感受？　

　　學生回答。

　　備答要點：大海、春暖花開、房子、幸福，初讀陽光，深讀撕裂

四、提出對話話題

　　教師適當點拔，請學生將話題交予教師。

五、整合對話話題（動態(tài)）

　　教師提出對話話題（供參考）：

　　1、“從明天起，做個幸福的人”，海子為何要從“明天”起，他今天的生活狀態(tài)又是怎樣的呢？

　　2、如何理解海子為陌生人祝福的內容？

　　3、“愿你在塵世獲得幸福”句中為何加上“塵世”？

　　4、“我只愿面朝大海，春暖花開”句中的“只愿”又流露出詩人怎樣的情感？

　　5、海子的幸福觀到底是什么？詩中傳達出了他怎樣的生存觀念？

六、合作對話（教師課堂程控）

　　1、分組討論，分工明確

　　2、交流對話

七、與海子對話

　　1、簡介海子

　　2、我為海子訴說心語

　　3、共同為海子獻上寄往天堂的祝福。

2005年元月12日

作者郵箱： zhaoyuhao3611120@163.com

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