隨著高考“3+X”改革的推進，素質(zhì)教育的話題越來越引起廣大師生和社會各界的關(guān)注。尤其是高中階段的教育教學(xué)更是受到高考改革考查學(xué)生綜合能力趨向的直接“指揮”。那么，高中階段素質(zhì)教育的命運如何呢？讓我們?yōu)樗寻衙}，運運命。
（一） 教育形勢亦喜亦憂、學(xué)校豈敢動真格
面臨跨世紀(jì)愈演愈烈的國際間競爭，我國社會各界幾乎都認(rèn)同了一個觀念--未來競爭首先是教育的競爭，一個國家創(chuàng)造力的源泉是教育打好的基礎(chǔ)程度如何。
如此一來，就不難理解為什么如今教育界花樣百出的改革會受到公眾和媒體的廣泛關(guān)注；就不難理解為什么高考改革會掀起驚濤巨瀾；就不難理解為什么素質(zhì)教育的口號越喊越響亮。
但是，關(guān)注的越多，同時出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)也越多，最突出的一點便是：急功近利。學(xué)校只要一有風(fēng)吹草動，社會的風(fēng)向標(biāo)必定把著動向。唯一能夠被大眾所直接解讀的只有學(xué)生的分?jǐn)?shù)和高考的錄取人數(shù)。
在這樣的前提下，幾乎沒有一所學(xué)校敢于在素質(zhì)教育上動真格的。因為，素質(zhì)教育是一個實實在在的積累過程，任何急功近利的措施都會使它事倍功半，甚至沒有3-5年的時間的檢驗，它不可能看出成效來。面對大眾和媒體的“熱情關(guān)懷”，幾乎沒有學(xué)校有勇氣實而踐之，用一句俗語：塌不起這個臺！
君不見，因為寒暑假補課而被曝光中的學(xué)校，幾乎包括所有層次，特別是省重點中學(xué)更是榜上有名（這種廣告的效應(yīng)可能比中央電視臺的廣而告知還管用--補課！不補白不補，補了不白補，校長撤了職，后任還得補）。
（二）高考競爭提前下放、直面初中虛假繁榮
近年來，由于高考招生人數(shù)的不斷擴大，高考的競爭逐漸成為升入重點大學(xué)的競爭，進而演變成為升入重點高中的競爭。所以，高中入學(xué)考試成了高考競爭的預(yù)演，各初中的教學(xué)競爭絲毫不壓于高考的競爭；學(xué)生和家長均以進入重點高中，提前摸到大學(xué)的門檻為首要目標(biāo)。
初中階段拔苗助長式教學(xué)模式盛行，只為提高升入重點高中學(xué)生的名次和比率。因為，這是家長的需要，社會輿論關(guān)注的焦點，教育行政部門評價的唯一參照。于是，“填鴨式教學(xué)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”、“機械重復(fù)輪回式教學(xué)”、“早五晚十作息制”等等紛紛出籠，造就了一批“瞎子摸象式”苦學(xué)死學(xué)、“逃學(xué)威龍式”逃學(xué)、“崇拜明星式”懨學(xué)等等類型的初中畢業(yè)生。而且，大部分升學(xué)率較高的那些初中學(xué)校，還煞費苦心地進行精心的包裝，美其名曰：高舉素質(zhì)教育大旗。實質(zhì)上，學(xué)生除了吃飯和不得不睡覺的必要時間以外的所有時間，都抓在學(xué)校手中任意支配，學(xué)生大部分不過是機器而已。表面上看來，高中的入學(xué)成績應(yīng)該說的過去，但是不言而喻的是，這一些學(xué)生的筋骨和心智必定疲憊不堪。教委領(lǐng)導(dǎo)不是不知道，而是裝糊涂，甚至不惜代價選送自己的子女到這些學(xué)校讀書，說白了無非他們自己同時也是家長，分?jǐn)?shù)和錄取重點高中是萬萬不可一失去的（對人馬克思主義，對自己自由主義的典型偽君子）。
可以想象的是，高中階段的各學(xué)校，面對這樣的初中畢業(yè)生，其補救工作的難度。素質(zhì)教育的推行的直接難度就是生源不整齊。于是有的學(xué)校干脆提出口號：與初中階段接軌，繼續(xù)軍營式教學(xué)管理，美其名曰“封閉式管理、開放式教學(xué)”。這與素質(zhì)教育根本就是背道而馳了，還死不認(rèn)賬（迫不得已�。。�。
（未完待續(xù)）
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