- 我的自畫像教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《自畫像》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《自畫像》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)要求：
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點。
教學(xué)重點難點：
重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
難點：寫出個性特征。
教學(xué)過程：
一、組織活動，引入習(xí)作內(nèi)容
1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。
2、學(xué)生討論：看了這想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
[設(shè)計意圖：學(xué)生一旦展開想像的翅膀，腦中就會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想象力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛因斯坦就說過，“想象力比知識更重要�！蓖瑢W(xué)們想得新，說得好。]
3、小結(jié)過渡：多么有趣的漫畫啊，幾筆簡單的線條加上并不豐富的顏色，就能畫出一個人來，風(fēng)趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學(xué)們抓住這些人物的外貌特點，用準(zhǔn)確而又簡短的語言來表達，真了不起！接下來，請大家看一個小朋友寫的一段話，讀了這段話，你又會想到誰呢？
二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？
3、（課件3）出示杜小虎照片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的畫像。請大家將相片和短文結(jié)合起來看看，短文寫的是否就是杜小虎同學(xué)？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機板書：
長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子
年齡、體重、身高、衣服、愛好……』
4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
2、練習(xí)說話。
�。�1）指名描述鏡子里的自己。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
[設(shè)計意圖：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的`培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。]
�。�3）同桌交流，相互補充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
�。�4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。
[設(shè)計意圖：在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。]
3、激發(fā)習(xí)作：如果把這一段話寫下來，即使你沒機會和杜小虎見面，他也能認(rèn)識你的，對嗎？
4、學(xué)生動筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。
師巡視，及時修改。
5、開展“猜一猜，這是誰”活動。
選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。
[設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進，不斷提高。]
四、總結(jié)：
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
教學(xué)效果評價：
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 2
教材簡析
本次習(xí)作是讓學(xué)生給自己畫一張像，畫好以后，結(jié)合畫像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點介紹自己。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過《我的自畫像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機會。
2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點。
3.在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點的話，說一說自己的性格特點，記得舉一個典型事例來說明。
教學(xué)重點
抓住自己獨特的'外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點。
教學(xué)難點
能較準(zhǔn)確而生動地寫出自己的外貌特點。
教學(xué)方法
講解法、談話法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們!你們好!這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作7——我的自畫像，請同學(xué)們齊讀課題。
二、指導(dǎo)外貌描寫1.猜人物
師：我們先來猜個謎語。請你猜猜他是誰?出示：
我，個子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長。——我是誰?
學(xué)生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個人看得出來嗎?生：看不出來。
師：是的，因為沒有抓住人物的具體特點，所以猜不出是誰。我們繼續(xù)猜。
出示：我是誰?
我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤，眼睛時常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據(jù)什么特征猜出來的?
出示:我，長長的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個不停，一張大嘴巴吃起東西來沒完沒了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)
生：豬八戒。
師:你是根據(jù)什么特征猜出來的?生：交流。
2.小結(jié)概括人物外貌描寫方法
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨�、豬八戒呢?是因為這兩段文字都能抓住人物的特點來寫。
3.請各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫像的呢?他又是怎樣描寫自己的外貌的?
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)要求：
1．對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。教學(xué)重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。
課前準(zhǔn)備
1．課本插圖。
2．用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
3．好詞好句。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。
2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。
3．請生全班交流。
小結(jié)：
圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學(xué)習(xí)的.孩子?
三、學(xué)習(xí)例文
1．圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。
3．學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。
4．同桌互相欣賞，提出修改意見。
5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
6．學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。
7．老師提供一些可用詞句。
第二課時
學(xué)生練寫。
（評講課）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學(xué)生進一步認(rèn)識到修改作文的重要性。
教學(xué)重點；
會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點：
運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。
教學(xué)過程：
一、講授新課；
上一次老師要求大家給自己畫畫像，寫一寫自己，這節(jié)課我們就來講評我寫我這篇作文（板課題）。
1.講評重點：
本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個重點來講評：
1.是否寫出了自己的特點；
2.是否運用最典型的事例表現(xiàn)特點，并抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把事例寫具體。
這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來寫？（板書：特點）那怎樣才能突出人物的特點呢？（只有通過具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來寫，板書）
3．佳作放送：
本次習(xí)作，許多同學(xué)都運用了具體典型的事例寫出了自己的特點�？偟膩碇v，大家寫得都不錯，老師很高興。
①在這么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽邊想，她寫出了自己哪些特點？是運用哪些事例來突出這些特點的？
實物投影出示文章。
�、趯W(xué)生讀作文。
③她寫出了自己哪些特點？（愛看書、愛哭）
④她運用了哪些事例表現(xiàn)這些特點？你們覺得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個事例寫得這么具體生動的呢？（她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫）
�、菹旅嬲埓蠹夷x文章，圈出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學(xué)生寫體會）
⑥交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫好詞佳句。
4.教師總評：
剛才同學(xué)們找得很仔細，談得有道理，讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。
5．指點江山。
師：不過，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們一起來幫忙修改。出示文章。
6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點談?wù)勛约旱淖x后的感受。交流。
那么如何修改呢？請同學(xué)們同桌討論，一起修改。
7．學(xué)生討論后再來講評，在實物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺講評修改理由。
8．教師總評。
三．課堂小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
第三課時
完成小作
�。ㄖ笇�(dǎo)課）
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生掌握人物的基本畫法，能抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。
使學(xué)生學(xué)會仔細觀察和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)抓住人物的特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯。
教學(xué)課時：
一課時
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天有幾位大明星也來到了我們的課堂上。你們看，他們是誰呀？（課件出示）
2、在他們當(dāng)中，你最喜歡誰呢？為什么喜歡他？
3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？
好，這節(jié)課，我們就為自己畫一幅漂亮的自畫像，作為新年禮物寄給他們，得到他們的親筆簽名，好嗎？
板書課題《自畫像》。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
�。ㄒ唬┱f特點。（學(xué)生看一看——說一說）
1、要想畫好自畫像，就要抓住自己的特點來畫。
首先，我們要學(xué)會“觀察”。
2、孩子們，在我們班里，有長得完全一樣的同學(xué)嗎？
對了，我們每個人長得都不一樣，都有不同的特點。
3、今天，任老師也來當(dāng)一回模特，你們來說說，我長得有什么特點呢？
4、你們真是太棒了，老師謝謝你們幫我找到了自己的特點。
5、其實，你們已經(jīng)在不知不覺中，學(xué)會了觀察長相的方法——
那就是人物的臉形、發(fā)型和五官。（板書）
圓圓的臉——這就是我的臉形
一根馬尾辮——這是我的發(fā)型
彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對耳朵——這就是我的五官。
6、我們班的同學(xué)可真會學(xué)習(xí)呀。
現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，也想讓我們幫忙找特點，你們愿意嗎？
（二）畫特點。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察、描述的基礎(chǔ)上指2名學(xué)生板畫特點）
1、說了這么多，老師想請一位同學(xué)上臺來為大家做示范，在黑板上大膽地為自己畫一張自畫像，誰愿意試試？
2、學(xué)生板畫。
3、師生共同評價。
肯定：敢于大膽表現(xiàn)，線條流暢。
觀察神態(tài)上是否相似。
（四）賞特點。
1、同學(xué)們，讓我們一起來欣賞幾幅同齡小朋友的'作品。
A、這幅畫，中規(guī)中矩，人物表現(xiàn)得文靜、懂事。
B、這幅畫，表現(xiàn)大膽，運用了夸張的手法，活靈活現(xiàn)地畫出了一個陽光、帥氣的小男孩。
C、這幅畫，入情入境，把他得疲憊和困倦表現(xiàn)得淋漓盡致。
D、這幅畫，用色大膽，充分表現(xiàn)出了她的開心、快樂。
E、瞧，他多愛刷牙啊，刷得那么認(rèn)真。
2、師小結(jié)：
他們通過夸張、變形的方法把自己的性格特點也表現(xiàn)出來了，這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。
（五）布置作業(yè)
1、看來這么多，你一定也想趕快動手來創(chuàng)作了吧？
請大家看今天的作業(yè)要求：對著鏡子照一照，抓住自己的特征畫一張自畫像。
溫馨提示：
用筆要大膽、構(gòu)圖要飽滿，特征要明顯。
2、很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想動手創(chuàng)作了，那趕緊開始吧！
學(xué)生作業(yè)，教師巡視導(dǎo)。
（六）檢測導(dǎo)結(jié)
1、請畫完的同學(xué)把你的作業(yè)帖到黑板上，我們玩一個“猜猜我是誰”的游戲。
看看誰的作品能讓大家認(rèn)出來？畫的好得作品，可以得到一枚“畫家獎?wù)隆薄?/p>
2、你們說這幅畫是誰��？猜對了嗎？有請作者出場，好，老師送給你一枚“畫家獎?wù)隆薄?/p>
3師評學(xué)生作業(yè)，以鼓勵為主，并指出不足之處。（構(gòu)圖、色彩、特點三方面）
6、教師小結(jié)：
每個人都是獨特的，表揚所有勇于畫出自己的小朋友，所有認(rèn)真傾聽別人說話的小朋友，所有大聲問答問題的小朋友，你們是最棒的，希望大家繼續(xù)保持這種自信！
板書設(shè)計：
自畫像
臉形
發(fā)型
五官
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 5
一、導(dǎo)入激趣
1、老師這里有幾幅，你們想不想看，不過，老師有個要求，請你要一下子說出上的人物是誰。出示：三毛你怎么看出來的?
姚明你從哪里認(rèn)出來的?
唐老鴨唐老鴨的特點太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因為這幾幅畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(板書)。什么是特點?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點，別人就能一下子知道是誰了。
二、學(xué)生自畫，把握特點
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點呢?
出示：杜小虎的自畫像
2、認(rèn)識他嗎?他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自己的什么特點
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎
3、現(xiàn)在，我們也來畫畫自己，你能畫出自己的特點嗎?不要急，小鏡子準(zhǔn)備了嗎?給大家?guī)追昼�，先細細地看看自己，然后再給自己畫幅像，要表同自己的特點啊
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點?
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
三、讀懂例文一，練習(xí)說話
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎?
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹?
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀
4、提問：分別介紹了自己的什么?生答，相機板書：年齡、體重、身高、長相、穿著、愛好
杜小虎不僅畫出了自己的特點，也說出了自己的`特點。板書：特點
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點，生自己練說
6、學(xué)生互說
指二生說，生評
7、過渡：聽了你們的介紹，杜小虎一定愿意與大家交朋友，不過，杜小虎不是我們學(xué)校的同學(xué)，我們將自我介紹寫下來，放在網(wǎng)上，說不定，哪天杜小虎就能看見喲。將剛才你們的介紹寫下來，你能會寫出來嗎?
四、練習(xí)習(xí)作
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎
老實調(diào)皮機靈聰明漂亮秀氣苗條
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言
五、互評，修改
例文一我的自畫像
我的自畫像畫好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛?媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220;別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像
嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢!
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 6
課題名稱
蘇教版小學(xué)三年級語文上冊習(xí)作2《我的自畫像》
教學(xué)目標(biāo)分析
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)中年級是習(xí)作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此中年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受作文，喜歡作文，是寫好作文關(guān)鍵。我選用范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會模仿，學(xué)到方法，學(xué)會習(xí)作。
教材重難點分析
根據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段三、四年級習(xí)作的目標(biāo)，我將本次習(xí)作的重、難點確定為：
1、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。
2、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，讀懂例文。
1、今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）
2、讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）
3、通過小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）
5、過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下。
【設(shè)計意圖：以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。】
�。ǘ┮龑�(dǎo)討論，歸納要點。
1、要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一幅自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？
2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）
3、介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）
4、小結(jié)并歸納習(xí)作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。
【設(shè)計意圖：第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的`要求，達到預(yù)期的目的�！�
�。ㄈ┙處熤笇�(dǎo)，口頭作文。
1、課件出示詞語供學(xué)生參考：
例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉、臉蛋黑里透、紅水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能說會道的嘴巴、櫻桃似的小嘴
性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛說愛笑、潑辣、靦腆
2、同學(xué)們先在小組內(nèi)進行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）
3、小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節(jié)處理。
[設(shè)計意圖：在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。]
�。ㄋ模⿲W(xué)生獨立仿寫練習(xí)
1、學(xué)生自己畫像，進行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
2、選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進，不斷提高�！�
（五）總結(jié)。
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）
教學(xué)反思
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對作文起步的三年級學(xué)生來說相對比較容易，而這一篇寫《我的自畫像》，有了框框，有了約束，加之我可能對三年級的學(xué)生初學(xué)寫人的習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對自己長相的特點抓的不準(zhǔn)，用詞不恰當(dāng)?shù)�。在今后的�?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔而樸實的語言有條理按順序描繪出事物的主要特點，讓學(xué)生“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心”。
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 7
1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點。進行圖像點評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價。教師預(yù)設(shè)評價：看得準(zhǔn)；看得細；連這個你都發(fā)現(xiàn)了，真會觀察……
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒�，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進寫作。
1、師：一個是活潑的'小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝�，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗。
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過繪制自畫像發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點；通過形容自己的活動以及他人的評價，發(fā)掘自己的性格特點；
2.通過明明的案例，明白每個人都會有缺點，從而初步認(rèn)識自己，明白“我有缺點也可以”。
教學(xué)重點：
發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，發(fā)掘自己的性格特點。
教學(xué)難點：
明白每個人都會有缺點，從而初步認(rèn)識自己，明白“我有缺點也可以”。
教學(xué)過程：
一、猜猜我是誰？
�。ㄒ唬┏鍪緝蓚�謎語，讓學(xué)生猜猜這分別是誰。
1、他身高二米多，和籃球形影不離，曾經(jīng)參加過美國籃球職業(yè)聯(lián)賽六個賽季的比賽。
2、他是《舉起手來》中的日本兵，他唱的《過河》家喻戶曉，他的名言：濃縮的就是精華！
（二）出示教師小結(jié)：這兩張是不是他們原本的樣子？我們都知道并不是，這是添加了夸張之后畫的他們的形象。
出示《向日葵》，詢問學(xué)生是否知道這幅畫。
預(yù)設(shè)：是梵高的《向日葵》。
教師再次設(shè)問：那你們見過梵高他的自畫像嗎？預(yù)設(shè)：見過那個割了耳朵的。
教師：其實梵高一生中給自己畫過很多次畫像，那老師來給大家看看我找到的三幅梵高的自畫像，讓我們一起來看看有什么不同。
教師設(shè)問：為什么都是梵高的自畫像，這三副畫卻有那么大的區(qū)別呢？
預(yù)設(shè)：因為每個時期的梵高都不一樣。
小結(jié)：對，因為我們每個時期都不一樣，所以畫出來的自畫像也不一樣，所以很多畫家都愿意畫自畫像來記錄自己。
今天我們也來用自畫像記錄一下現(xiàn)在的自己。
二、畫一畫自畫像
�。ㄒ唬┠闶且粋�什么樣的人？
你有哪些特點？你覺得自己在同學(xué)眼里你是一個什么樣子的？請用10分鐘時間完成你的自畫像。
�。ǘ┩阑ハ嗫纯醋援嬒窕ハ嗫粗鴮Ψ降淖援嬒瘢f出你們認(rèn)為對方有突出特點的地方。教師小結(jié)：每個人都希望自己是完美的，男生們希望自己高大帥氣，女生們希望自己漂亮美麗。然而，現(xiàn)實與理想是有差距的，所以要正確認(rèn)識自己，才能更加自信。
�。ㄈ┱故尽Ｕ垖W(xué)生以同桌為單位，以“雖然我是_____，但是我是______。”為句式，參考中的形容詞，相互說說你對自己的評價。大部分同學(xué)都說完后，請兩組同學(xué)上臺說說，剩下的同學(xué)在座位上判斷他說得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
教師小結(jié)：當(dāng)我們?yōu)樽约旱膬?yōu)點感到自豪的同時，還要正確地對待自己的缺點，爭取變?nèi)秉c為優(yōu)點，你就會不斷進步。
三、漫畫升華播放漫畫《尋找失落的一角》
教師小結(jié)：學(xué)會正確地看待自己是件不容易的.事，我們首先要做的就是接納自己，認(rèn)識到自己的長處，并將它化作前進的動力。同時我們也要輕松而積極地看待自己的不足。
四、應(yīng)用角：小明的故事
明明是個多才多藝的小男生，很受老師和家長的喜愛。在同學(xué)的羨慕眼光中，明明漸漸養(yǎng)成了事事都要比別人強、絕不甘居人后的習(xí)慣。他所在的小學(xué)有一個大大的足球場，這是男孩子們的天堂�？墒敲慨�(dāng)男生們一起去踢足球的時候，不擅長體育的明明都以各種理由推脫。期中考試后，明明的體育成績?nèi)嗟箶?shù)第一，他難過地哭了起來。老師安慰明明：“你只要多加鍛煉，到期末考試的時候—定可以有進步的�！笨墒敲髅鲄s搖搖頭說：“我的成績這么糟糕，我才不會去參加體育活動讓別人嘲笑呢！幫一幫明明你覺得明明有什么問題呢？如果你是明明的老師，你會怎么勸一勸明明呢？
四、教師小結(jié)人無完人，金無足赤。世界上十全十美的人是不存在的，我們每個人都同時擁有優(yōu)點與缺點，了解并正確認(rèn)識它們，才能認(rèn)清真實的自己，找到不斷提升自己的途徑。
五、課后拓展：布置課后任務(wù)回去找一些樹葉，進行比較觀察完成小調(diào)查。比較一下樹葉的顏色、形狀、葉脈，說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
總結(jié)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，天生萬物各有不同，每個人都與眾不同！每個人都是獨特的！
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體地事例說明。
2.能主動與他人分享習(xí)作，再根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。
3.能按一定順序把事情的經(jīng)過寫清楚。
4.交流評價過程中，培養(yǎng)學(xué)生表達的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出話題
1.我們來回顧本單元認(rèn)識的幾位的人物，說說作者是如何刻畫的？
�。ㄗプ∪宋锏恼Z言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象；通過具體事例寫出人物特點。）
2.假如我們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)，我們該如何自我介紹呢？（我們可以介紹外貌、性格、特長等）
3.今天我們的習(xí)作主題是我的“自畫像”，其實就是“自我介紹”。
任務(wù)二：明確要求，找準(zhǔn)特點
1.介紹自己時要抓住什么來寫呢？我們來看一則小故事
出示：東晉有一個貪官叫裴凱，喜歡讓別人給他畫像。但是他的長相非常有特色，在他的臉上有一顆痣，痣上還有3根又粗又長的胡須。來給他畫像的'人一看他這長相，都不敢畫那顆痣及那3根胡須，都回避他這一突出的特征，于是怎么畫裴凱都不滿意。
裴凱找來他的好朋友顧愷之——東晉的畫圣，讓他來給自己畫肖像。顧愷之就抓住他臉上的這個特征，把這顆痣畫得是惟妙惟肖，那3根胡須還是用最濃最挺的線條畫出來的。畫完之后，裴凱一看，說：“這樣才對嘛，就像是照鏡子一樣�！�
�。ń榻B自己要抓主要特點來寫）
2.我們?nèi)绾巫プ⊥饷仓械奶攸c來介紹自己，讓新班主任快速記住你呢？
�。ㄗプ∽约汉蛣e人不一樣的地方，不用面面俱到，介紹自己最突出的特點。）
任務(wù)三：聚焦典型，突顯特點
1.除了外貌，你還可以怎樣介紹自己讓班主任對你印象深刻呢？（介紹性格、愛好、特長等）
2.回顧《“諾曼底號”遇難記》，作者如何突顯船長形象的？（選船難典型事例來突顯人物特點。）
3.下面這位同學(xué)又是通過哪些方面介紹自己的？
出示：我是個名副其實的書呆子。平時只要一有空就會捧起書來看，就連上廁所也必帶一本書。媽媽見我看書如此癡迷，有時勸我放下書休息一會兒，而我總是頭也不抬地說：“再看一小會兒，再看一小會兒�！眿寢屢仓缓脽o奈地?fù)u搖頭說：“你的一小會兒比一小時還長�！�
(興趣愛好)
小結(jié)：我們不僅要從外貌、性格、特長等多個方面來介紹自己的特點，還要通過具體地事例來證明自己的性格和特長，這樣的內(nèi)容才充實。
4.你能不能用一個具體的事例來體現(xiàn)自己的特點呢？
提示：我們寫作時可以先用一句話總的介紹自己，然后通過具體事例，抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等把自己的特點寫具體。
5.學(xué)生自評、修改習(xí)作片段，把事例寫具體，把人物語言、動作寫得生動。
任務(wù)四：理清思路，落筆成文
活動1.例文引路，理清思路
1.出示例文：我的“自畫像”
青島臺東六路小學(xué)唐宇
看著鏡子里的我，高高的個子卻很瘦。長長的臉上鑲嵌著兩顆黑珍珠般的眼睛，炯炯有神。任何細小的東西，只要我定睛一看，準(zhǔn)能發(fā)現(xiàn)它。這雙眼睛成了我生活中的好幫手。
我最喜歡著書。記得有一次，放學(xué)回到家，我捧起一本書就坐在沙發(fā)上看起來。媽媽叫我去吃飯，“快去洗手吃飯了！”我應(yīng)了一聲，沒有動彈，繼續(xù)看了起來。過了一會，媽媽又喊我，我依然紋絲不動，一邊看一邊咯咯地笑。這時妹妹走過來，扒開我的手，“哥哥，你在看什么呀？媽媽都叫你好幾遍了，快吃飯吧�！边@時候，我才回過神來，趕緊放下書，洗手吃飯�？傻任襾淼斤堊狼�，餐桌上空空的，飯菜已經(jīng)拔媽媽收走了。“哎！都是看書惹的禍，這下好了，晚上要餓肚子了�！�
我的興趣愛好很廣泛，除了看書，還有排球、籃球、跳高等。等我長大了，也想和爸爸一樣，成為一名國家級運動員。
這就是我，一個愛讀書、愛運動的小小少年。
2.你覺得小作者是怎樣安排寫作順序的？
�。ㄐ∽髡呦葘懽约旱耐饷蔡攸c和基本情況，再寫興趣愛好，很有條理。）
3.你關(guān)注到小作者哪個特點？
�。ㄐ∽髡咦プ〉湫褪吕怀隽俗畲髳酆米x書。）
小結(jié)：介紹自己要先從外貌寫到性格，再寫興趣愛好，介紹自己特點時要選取典型事例。
活動2：落筆成文
1.運用本節(jié)課習(xí)得的方法，趕快拿起手中的筆，把習(xí)作寫完整！
2.根據(jù)評價表互評互改。
任務(wù)五：展示習(xí)作，分享成功
1.選擇學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的片段展示，請學(xué)生在講臺上大聲朗讀，師生共同點評哪里寫得像。
2.根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，指出優(yōu)點及要修改之處，使學(xué)生獲得寫作的成就感。
3.根據(jù)評價，再次修改習(xí)作。
4.比較修改前后的變化，說說修改之后，習(xí)作哪里變優(yōu)秀了？
5.謄寫習(xí)作，注意字跡工整，書面整潔。
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解自畫像的基本概念和表現(xiàn)形式。
掌握人物頭部的基本比例和特征，學(xué)會運用線條和色彩表現(xiàn)自己的外貌特征。
2.過程與方法目標(biāo)
通過觀察、分析、示范和實踐操作，提高學(xué)生的觀察力、想象力和造型表現(xiàn)能力。
在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的外貌特征，增強自我認(rèn)識和自信心。
激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
掌握人物頭部的比例關(guān)系，準(zhǔn)確描繪自己的外貌特征，如臉型、發(fā)型、五官等。
學(xué)會運用線條和色彩來表現(xiàn)自畫像的獨特個性。
2.教學(xué)難點
如何捕捉自己的神態(tài)和個性特征，并在畫面中生動地表現(xiàn)出來。
引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，進行有創(chuàng)意的自畫像創(chuàng)作。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、討論法、實踐練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示自畫像作品和教學(xué)課件。
繪畫工具，如畫筆、畫紙、顏料等，用于課堂示范。
鏡子若干，供學(xué)生觀察自己使用。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
繪畫工具，如鉛筆、橡皮擦、彩筆或顏料等。
鏡子。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.教師先進行一個簡單的自我介紹，然后拿出一面鏡子，對著鏡子做出各種表情，如微笑、皺眉、驚訝等，引起學(xué)生的興趣。
2.提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒有仔細觀察過自己在鏡子中的樣子呢？今天我們就來畫一幅自畫像，把自己畫下來�！�
�。ǘ┲v授新課
1.自畫像的概念講解
通過多媒體展示一些著名畫家的自畫像作品，如梵高的自畫像、達芬奇的自畫像等，簡單介紹這些畫家和他們的自畫像特點。
教師講解自畫像的定義：自畫像是畫家以自己為描繪對象的繪畫作品，它可以反映畫家的外貌、性格、情感和藝術(shù)風(fēng)格等。
2.人物頭部比例分析
教師在黑板上畫出一個簡單的人物頭部輪廓，然后講解人物頭部的基本比例關(guān)系。例如，以“三庭五眼”為標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生解釋面部五官的`位置和比例（“三庭”指臉的長度比例，從發(fā)際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴，各占臉長的三分之一；“五眼”指臉的寬度比例，以眼睛長度為單位，從正面看臉的寬度為五只眼睛的長度）。
同時，提醒學(xué)生注意不同年齡、性別和種族的人頭部比例可能會有一些差異，要根據(jù)自己的實際情況進行觀察和描繪。
3.外貌特征的觀察與表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生再次拿起鏡子，仔細觀察自己的外貌特征，包括臉型（圓形、方形、橢圓形等）、發(fā)型（長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等）、眉毛（濃眉、淡眉、眉形）、眼睛（大小、形狀、眼神）、鼻子（高低、寬窄）、嘴巴（大小、唇形）和耳朵等。
教師在黑板上進行簡單的示范，用線條畫出不同的臉型和發(fā)型，以及五官的不同特點，讓學(xué)生更加直觀地了解如何用線條來表現(xiàn)外貌特征。
除了外貌特征，教師還強調(diào)神態(tài)和個性的表現(xiàn)。例如，一個開朗的人可能面帶微笑，眼神明亮；而一個內(nèi)向的人可能表情較為含蓄。鼓勵學(xué)生在畫面中表現(xiàn)出自己獨特的神態(tài)和個性。
（三）學(xué)生實踐創(chuàng)作
1.作業(yè)要求
根據(jù)自己的觀察和理解，用線條和色彩創(chuàng)作一幅自畫像。
可以選擇寫實的表現(xiàn)方式，也可以在寫實的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃�，突出自己的個性。
注意畫面的構(gòu)圖、比例和色彩搭配。
2.學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如比例失調(diào)、線條不流暢等，并給予個別指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意畫面的整體效果，引導(dǎo)學(xué)生運用色彩來表現(xiàn)自己的情感和個性。例如，熱情開朗的學(xué)生可以使用明亮鮮艷的色彩，而文靜內(nèi)向的學(xué)生可以選擇淡雅柔和的色彩。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價
1.作品展示
請學(xué)生將自己的作品展示在黑板或教室的展示區(qū)域。
2.自我評價
邀請幾位學(xué)生上臺，站在自己的作品旁邊，向同學(xué)們介紹自己的自畫像。例如，可以說說自己是如何表現(xiàn)外貌特征的，想要傳達什么樣的情感或個性等。
3.同學(xué)互評
其他同學(xué)可以對展示的作品進行評價，從優(yōu)點和不足之處兩個方面進行點評。例如，畫面中哪些地方畫得很像、很有創(chuàng)意，哪些地方還需要改進等。
4.教師評價
教師對學(xué)生的作品進行綜合評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，對學(xué)生在繪畫技巧、外貌特征表現(xiàn)、神態(tài)和個性捕捉等方面的優(yōu)點給予表揚。同時，針對存在的問題提出改進的建議，如色彩的協(xié)調(diào)、線條的運用等。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)與拓展
1.課堂總結(jié)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧自畫像的概念、人物頭部的比例關(guān)系、外貌特征的表現(xiàn)方法以及創(chuàng)作過程中的注意事項等。
強調(diào)通過自畫像的創(chuàng)作，同學(xué)們更加深入地了解了自己，同時也提高了自己的美術(shù)表現(xiàn)能力。
2.拓展延伸
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用不同的材料（如彩紙、黏土等）再創(chuàng)作一幅自畫像，進一步探索自畫像的多種表現(xiàn)形式。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自己和他人的外貌特征，提高觀察力，為今后的美術(shù)創(chuàng)作積累素材。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自己、分析人物頭部比例和外貌特征，大部分學(xué)生能夠較好地掌握自畫像的創(chuàng)作方法。在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，不僅提高了自身的審美能力，還學(xué)會了從不同角度欣賞和評價作品。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如部分學(xué)生在表現(xiàn)自己的神態(tài)和個性時較為困難，在今后的教學(xué)中可以增加一些表情捕捉和人物神態(tài)分析的練習(xí)活動，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)人物的內(nèi)在情感和個性特征。
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
理解自畫像的定義和歷史。
學(xué)習(xí)自畫像的基本繪畫技巧和表現(xiàn)方法。
2.能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
提升學(xué)生的創(chuàng)造力，通過自我表達進行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.情感目標(biāo)：
增強學(xué)生對自我身份的認(rèn)同感。
通過藝術(shù)學(xué)會欣賞多樣的自我表達方式。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教材和工具：
自畫像的范例（名人、藝術(shù)家的自畫像）
畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料等繪畫工具
鏡子（讓學(xué)生觀察自己的面部特征）
教學(xué)資源：
PPT介紹自畫像的歷史和名作
視頻資料（著名藝術(shù)家創(chuàng)作過程的紀(jì)錄片）
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
通過播放一段關(guān)于著名自畫像（如梵高、倫勃朗）的短片，引導(dǎo)學(xué)生討論自畫像的意義。
提問：自畫像對藝術(shù)家來說有什么重要性？大家有沒有想過為何人們會畫自己的肖像？
2.新課講解
自畫像的定義和歷史
介紹自畫像的起源，演變及其在不同文化中的表現(xiàn)形式。
繪畫技巧
講解面部比例、光影變化、色彩的.運用等基本繪畫技巧。
分享一些簡單的繪畫步驟，幫助學(xué)生入門。
3.實踐活動
觀察和繪畫
學(xué)生在鏡子前觀察自己的臉部特征，注意角度、表情和光線的變化。
按照老師的指導(dǎo)，開始繪制自己的自畫像。
提醒學(xué)生關(guān)注個性化特征，可以加入適合自己的背景、象征物等。
4.作品分享
學(xué)生完成自畫像后，進行小組分享。
每位學(xué)生介紹自己的作品，包括使用了哪些技巧、選擇了怎樣的風(fēng)格和元素等。
5.總結(jié)與反思
帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論自畫像是否加深了他們對自我的理解。
詢問學(xué)生在繪畫過程中遇到了哪些問題，以及他們是如何解決的。
四、課后作業(yè)
拍照記錄自己繪制自畫像的過程，并寫一段短文，描述創(chuàng)作過程中的感受和體會。
五、評價方式
通過作品表現(xiàn)、課堂參與和課后作業(yè)進行綜合評價，鼓勵創(chuàng)意與自我表達。
《自畫像》教學(xué)設(shè)計 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解人物外貌特征的描寫方法，包括五官、發(fā)型、身材等方面。
掌握運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句來描述自己的外貌特點。
學(xué)會用繪畫和文字相結(jié)合的方式創(chuàng)作一幅自畫像。
2.過程與方法目標(biāo)
通過觀察、討論、示范等活動，提高學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。
在自畫像創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，增強自信心。
激發(fā)學(xué)生對自我表達和藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生細致觀察自己的外貌特征，并能夠準(zhǔn)確地用文字描述出來。
指導(dǎo)學(xué)生掌握自畫像的創(chuàng)作方法，包括畫面構(gòu)圖、色彩搭配以及文字與畫面的結(jié)合。
2.教學(xué)難點
如何讓學(xué)生抓住自己最具特色的外貌特征進行描寫和繪畫，避免千篇一律。
在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生表達出自己的個性和情感。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、討論法、實踐法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備
多媒體課件，包含不同外貌特征的人物圖片、自畫像作品示例等。
繪畫工具，如畫紙、彩筆、鉛筆等。
小鏡子（每個學(xué)生一面）。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
繪畫工具。
一面小鏡子。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.教師拿出一面鏡子，對著自己照一照，然后問學(xué)生：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在在做什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“照鏡子”。
2.接著問：“那大家在鏡子里看到了什么呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引出今天的主題——自畫像。
�。ǘ┯^察與討論
1.外貌特征觀察
教師分發(fā)小鏡子給學(xué)生，讓學(xué)生仔細觀察自己的臉，從五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）開始。引導(dǎo)學(xué)生思考自己的五官有什么特點，例如：眼睛是大是小，是單眼皮還是雙眼皮；鼻子是高挺的還是扁平的；嘴巴是大嘴巴還是櫻桃小嘴等。
再觀察自己的發(fā)型，是長發(fā)還是短發(fā)，是直發(fā)還是卷發(fā)，頭發(fā)的顏色是什么等等。
最后觀察自己的身材，是高是矮，是胖是瘦，體型有什么特別之處。
2.小組討論
學(xué)生以四人小組為單位，分享自己觀察到的外貌特征。每個同學(xué)輪流發(fā)言，其他同學(xué)可以補充或提出建議。
教師巡視各小組討論情況，適時參與討論并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用豐富的詞匯來描述外貌特征，如炯炯有神的眼睛、小巧玲瓏的鼻子等。
（三）學(xué)習(xí)描寫方法
1.教師展示多媒體課件中的人物外貌描寫片段，例如：
“她的眼睛又大又圓，像兩顆黑寶石，閃爍著靈動的光芒。長長的睫毛就像兩把小扇子，隨著眼睛的眨動忽閃忽閃的。”
“他有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，根根直立，就像小刺猬的刺一樣。他的額頭很寬，眉毛又濃又粗，像兩條毛毛蟲趴在眼睛上方�！�
2.引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫片段，思考作者是從哪些方面進行描寫的（如眼睛的形狀、顏色、神韻，頭發(fā)的顏色、狀態(tài)等），使用了哪些修辭手法（比喻、擬人等），以及這樣描寫有什么好處。
3.教師總結(jié)外貌描寫的方法：
按照一定的順序描寫，如從上到下或從整體到局部。
抓住最有特點的部分重點描寫。
運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓描寫更生動形象。
�。ㄋ模├L畫示范
1.教師在黑板上或者通過投影儀示范自畫像的繪畫步驟：
用鉛筆輕輕地畫出自己臉的輪廓，可以是圓形、橢圓形或者其他形狀。
確定五官的位置，先畫眼睛，注意眼睛的大小、形狀和眼神的表現(xiàn)；再畫鼻子、嘴巴和耳朵，按照觀察到的自己的特點來畫。
畫出自己的發(fā)型，表現(xiàn)出頭發(fā)的長短、曲直和蓬松度等。
根據(jù)自己的身材特點，簡單勾勒出身體的輪廓，比如是穿裙子還是褲子等。
用彩筆給自畫像上色，選擇適合自己膚色、頭發(fā)顏色和衣服顏色的彩筆，注意色彩搭配要協(xié)調(diào)。
在畫面合適的位置，寫上描述自己外貌特征和個性特點的文字。
2.在示范過程中，教師邊畫邊講解每個步驟的注意事項，例如：在畫五官時要注意比例關(guān)系；上色時要注意色彩的層次感等。
（五）學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生根據(jù)自己觀察到的外貌特征和學(xué)到的繪畫、描寫方法，開始創(chuàng)作自己的自畫像。
2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如繪畫技巧、文字表達等方面的問題。提醒學(xué)生注意畫面的整潔和構(gòu)圖的合理性。
�。┳髌氛故九c評價
1.作品展示
邀請部分學(xué)生上臺展示自己的自畫像，并向同學(xué)們介紹自己的作品。介紹內(nèi)容包括自己的外貌特征、個性特點以及在創(chuàng)作過程中的想法和感受。
2.學(xué)生評價
臺下的`學(xué)生對展示的作品進行評價，可以從外貌特征的描繪是否準(zhǔn)確、繪畫技巧是否熟練、文字與畫面是否搭配得當(dāng)?shù)确矫孢M行評價，同時也要給予肯定和鼓勵。
3.教師評價
教師對學(xué)生的作品進行綜合評價，首先肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，然后針對每一幅作品提出具體的建議和改進方向，如某個學(xué)生對外貌特征的描寫還可以更加詳細，某個學(xué)生的色彩搭配可以再優(yōu)化等。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)
1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧觀察外貌特征的要點、描寫方法、繪畫步驟以及同學(xué)們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。
2.強調(diào)通過自畫像的創(chuàng)作，同學(xué)們對自己有了更深入的認(rèn)識，每個人都是獨一無二的，都有自己的特點和魅力。鼓勵學(xué)生在生活中也要善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的美。
六、教學(xué)延伸
1.讓學(xué)生把自己的自畫像帶回家，與家人分享自己的作品，介紹自己在課堂上的收獲和感受。
2.布置課后作業(yè)：根據(jù)課堂上學(xué)到的方法，重新創(chuàng)作一幅更加完善的自畫像，可以加入更多自己的興趣愛好、夢想等元素，制作成一張個人名片。
【《自畫像》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《自畫像》教學(xué)設(shè)計05-07
我的自畫像教學(xué)設(shè)計05-22
我的自畫像教學(xué)反思07-10
《我的自畫像》教學(xué)反思10-14
我的自畫像教學(xué)反思02-11