人教版三年級(jí)下冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)《積累運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語(yǔ)意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛(ài)動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入
1、指名背有關(guān)寫(xiě)秋的成語(yǔ)。
2、指名背有關(guān)寫(xiě)冬的成語(yǔ)。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容
1、揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫(xiě)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。(投影有關(guān)成語(yǔ))
2、自由讀，要求讀準(zhǔn)以下字音
寢茍聚貫恒
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思，并用該詞口頭造一句話(huà)。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點(diǎn)，檢查自己是否都已做到?應(yīng)該怎樣去改進(jìn)?
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分
1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象：這個(gè)小男孩為什么這么過(guò)河?
4、生討論后發(fā)言。
5、打開(kāi)課文，圖文對(duì)照，看誰(shuí)說(shuō)的推測(cè)與文中相似。
6、指名讀文，畫(huà)出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話(huà)，完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動(dòng)腦筋，力求更好地解決你所遇到的問(wèn)題。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語(yǔ)意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛(ài)動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)《挑水過(guò)河》中的小朋友遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
2、他為什么能克服這樣的困難?
二、完成“口語(yǔ)交際”部分內(nèi)容
1、讀題，審題，明確題目要求。
(1)想一想，遇到過(guò)哪些難題，從中挑選一兩個(gè)準(zhǔn)備討論。
(2)圍繞難題展開(kāi)討論，動(dòng)動(dòng)腦筋，提出解決辦法。
(3)最好一個(gè)難題能提出多種辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己遇到的難題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。
(2)投影事先備好的圖片或文字，開(kāi)拓學(xué)生思維。
3、從以上難題中挑出3～5個(gè)有難度，解決辦法可以多樣的`供學(xué)生討論，想出解決辦法。
(1)小組討論，看看誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法妙。
(2)推選代表匯報(bào)各小組的意見(jiàn)。
4、小結(jié)
生活中誰(shuí)都會(huì)遇到困難，這是很正常的事。希望我們每位同學(xué)不要害怕這些困難，勇敢地站出來(lái)與困難斗爭(zhēng)，做最后的贏家。記住，困難在強(qiáng)者面前要止步的。
三、作業(yè)
將今天的難題和解決辦法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備作文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語(yǔ)意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛(ài)動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
指名說(shuō)說(shuō)昨天介紹的困難及克服辦法，注意語(yǔ)言連貫。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“習(xí)作”部分內(nèi)容。
三、讀題、審題
1、指名讀題。
2、說(shuō)說(shuō)題目向我們提出什么要求。
(1)選擇一件平時(shí)自己愛(ài)做的事來(lái)寫(xiě);
(2)寫(xiě)清做事的樂(lè)趣;
(3)遇到什么困難，你怎么克服的?
四、指導(dǎo)寫(xiě)作
1、引導(dǎo)談話(huà)，拓寬思維。
說(shuō)說(shuō)你平時(shí)最?lèi)?ài)做的事是什么事，你為什么愛(ài)做這件事?
(1)小組討論。
(2)選一、兩個(gè)事例匯報(bào)說(shuō)(如騎車(chē)游玩、做某項(xiàng)家務(wù)、幫助同學(xué)。)
2、圍繞所選事例，選出3～5個(gè)重點(diǎn)說(shuō)話(huà)(可結(jié)合投影)
3、將剛才的說(shuō)話(huà)內(nèi)容選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，若沒(méi)有你所熟悉的或感興趣的也可以另找材料。注意寫(xiě)清愛(ài)做這件事的原因、你怎么做這件事的、遇到困難你是怎么克服的。
4、師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語(yǔ)意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛(ài)動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、師簡(jiǎn)介學(xué)生完成本單元習(xí)作情況
1、評(píng)好的地方，如：
(1)事例選擇有沒(méi)有一定意義、內(nèi)容。
(2)有沒(méi)有寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)和克服困難的經(jīng)過(guò)。
(3)語(yǔ)句生動(dòng)嗎?
2、評(píng)不足的地方。如：
(1)事例選不好，沒(méi)什么內(nèi)容可寫(xiě)。
(2)事情經(jīng)過(guò)不具體。
(3)沒(méi)有體現(xiàn)你的“愛(ài)做”。
(4)語(yǔ)句不夠通順，有病句、錯(cuò)字。
二、欣賞好的習(xí)作
1、投影好習(xí)作，讀后說(shuō)說(shuō)好在哪。
2、從自己的習(xí)作中找出閃光點(diǎn)，讀出來(lái)大家欣賞。
三、指導(dǎo)修改習(xí)作
1、投影有典型毛病的習(xí)作，自由讀。
2、找出文中的毛病，并加以修改。
3、再讀改好的習(xí)作。
4、模仿剛才的修改辦法批改同桌或小組內(nèi)其他成員的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
5、取回自己的習(xí)作進(jìn)行修改，不會(huì)修改的問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，訓(xùn)練學(xué)生互批互改、自己修改、指導(dǎo)別人修改的能力。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改并抄正習(xí)作。
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