- 相關推薦
新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)教學設計 1
一、我從知識、能力、情感三個方面來確定教學目標：
1、知識目標方面：了解新疆的位置、面積、地形、氣候、河流等自然特征；了解新疆的社會經(jīng)濟面貌；知道新疆的主要生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。
2、能力目標方面：通過閱讀地圖、分析資料，進行自主學習、合作探究學習，培養(yǎng)綜合分析地理信息和解決地理問題等能力。
3、情感目標方面：明確西部經(jīng)濟開發(fā)與尊重自然、因地制宜的關系，培養(yǎng)學生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學目標明確后，我以“認識美麗新疆——建設美麗新疆——保護美麗新疆”三個方面為切入口，展開一系列的教學活動設計：
1、認識美麗新疆方面，我從位置與范圍、氣候、地形、河流、水資源等五個方面展開教學設計。位置與范圍通過課前自主學習來完成，設計一個綜合讀圖題來學習新疆的氣候特點，通過新疆二字中的“疆”字來形象分析和體現(xiàn)了它的地形特點。其他方面則主要通過閱讀學習提問來完成。
2、建設美麗新疆方面：我從“農(nóng)業(yè)——工業(yè)——交通”三個方面來展開教學設計活動：
農(nóng)業(yè)方面，我設計了三個問題：
�。�1）生活中我們吃過哪些有特色的新疆瓜果產(chǎn)品？有哪些著名的農(nóng)作物？
（2）新疆的綠洲農(nóng)業(yè)富有特色，用到了哪些優(yōu)越的自然條件？
�。�3）新疆發(fā)展畜牧業(yè)的優(yōu)勢條件是什么？主要牧場分布在哪里？
工業(yè)方面，設計如下：
�。�1）你認為新疆應該發(fā)展哪些主要的工業(yè)體系？
�。�2）新疆在礦物能源和氣候能源上有什么優(yōu)勢？目前，新疆主要的油氣田分布在哪里？
�。�3）新疆主要有哪些農(nóng)產(chǎn)品加工部門？發(fā)展這些部門有什么優(yōu)勢？
交通方面，我是這樣設計三個問題的：
�。�1）新疆主要有哪些交通方式？
（2）為什么新疆適合發(fā)展空運而河運不發(fā)達？
（3）新疆的鐵路分布有何特點？其成因是什么？
3、保護美麗新疆方面，我設計了二個問題。
1、新疆在發(fā)展過程中最突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？產(chǎn)生的.原因是是什么（自然和人為）？應該怎樣治理？
2、以新疆為例，理解實現(xiàn)開發(fā)與保護并舉的重要意義。
三、最后通過“達標練習”來進行學習質(zhì)量評估。
四、整個教學過程中，以學生課前獨立自主學習，完成大部分基礎知識，課堂中通過思考質(zhì)疑，小組合作探究析疑，老師最后解疑等活動來完成重難點知識，使老師的教和學生的學相得益彰，水乳交融而自然。
新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)教學設計 2
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠準確描述新疆維吾爾自治區(qū)在中國的地理位置，闡述其 “三山夾兩盆” 的地形地貌特征以及溫帶大陸性干旱氣候特點。
理解新疆地理概況對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等區(qū)域開發(fā)活動的影響，掌握新疆主要的產(chǎn)業(yè)發(fā)展類型與分布。
學會運用地圖、圖表等資料分析地理信息，提升信息提取與分析能力。
過程與方法目標
通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力與問題解決能力，在討論中深化對新疆地理概況與區(qū)域開發(fā)關系的理解。
借助案例分析，引導學生學會從地理視角思考區(qū)域發(fā)展問題，形成科學的思維方法。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對我國西部地區(qū)地理環(huán)境的探索興趣，增強對祖國大好河山的熱愛之情。
樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，認識到合理開發(fā)區(qū)域資源的重要性。
二、教學重難點
教學重點
新疆的地理位置、地形地貌和氣候特征。
地理環(huán)境對新疆農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等區(qū)域開發(fā)的影響。
新疆在 “一帶一路” 倡議下的發(fā)展機遇與成就。
教學難點
理解新疆地理環(huán)境各要素之間的相互關系及其對區(qū)域開發(fā)的綜合影響。
分析新疆在區(qū)域開發(fā)過程中如何實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的平衡。
三、教學方法
講授法：系統(tǒng)講解新疆的地理概況、區(qū)域開發(fā)的基礎知識，確保學生掌握核心概念。
地圖演示法：運用地圖展示新疆的地理位置、地形分布等，使抽象知識直觀化，幫助學生理解。
小組討論法：組織學生分組討論新疆地理環(huán)境與區(qū)域開發(fā)的關系，促進學生思維碰撞，培養(yǎng)合作能力。
案例分析法：通過分析新疆特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、交通建設等實際案例，加深學生對知識的理解與應用。
四、教學過程
課程導入（5 分鐘）
播放一段展現(xiàn)新疆美麗風光與特色文化的視頻，如天山天池的壯美景色、吐魯番葡萄溝的豐收景象、維吾爾族的舞蹈表演等，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。
提問：“同學們，看了這段精彩的視頻，對新疆有了初步印象。那你們知道新疆在中國的什么位置，它有著怎樣獨特的地理環(huán)境，又是如何進行開發(fā)建設的呢？今天就讓我們一起走進新疆，探索它的奧秘。”
新疆地理概況講授（15 分鐘）
地理位置：展示中國地圖，指出新疆位于我國西北邊陲，地處亞歐大陸腹地。強調(diào)其面積約 166.49 萬平方公里，約占全國陸地總面積的六分之一，是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)。引導學生觀察與新疆相鄰的國內(nèi)省份以及周邊接壤的 8 個國家，明確其在我國對外交往中的重要地理位置。
地形地貌：呈現(xiàn)新疆地形圖，講解 “三山夾兩盆” 的地形特征，即北面的阿爾泰山、南面的昆侖山、橫亙中部的天山，以及天山以南的塔里木盆地和天山以北的準噶爾盆地。介紹塔里木盆地是中國最大的盆地，其中的塔克拉瑪干沙漠是中國最大、世界第二大流動沙漠；準噶爾盆地是中國第二大盆地。提及吐魯番盆地和伊犁谷地的特殊地理環(huán)境，以及艾丁湖作為中國陸地最低點的特點。
氣候特點：展示新疆氣候類型分布圖和氣溫降水數(shù)據(jù)圖表，講解新疆屬于典型的溫帶大陸性干旱氣候，降水集中在山區(qū)，平原區(qū)降水少、蒸發(fā)量大，年均降水量 177.4 毫米。分析這種氣候?qū)Ξ數(shù)睾恿鳌⒑捶植家约八Y源狀況的影響。
地理概況對區(qū)域開發(fā)的影響小組討論（15 分鐘）
將學生分成若干小組，布置討論任務：結(jié)合新疆的地理概況，分析其對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等區(qū)域開發(fā)活動的`影響。每個小組圍繞主題展開討論，教師巡視各小組，適時給予指導和啟發(fā)。
小組代表發(fā)言，分享討論成果。教師對各小組發(fā)言進行點評和總結(jié)，梳理地理環(huán)境對區(qū)域開發(fā)的具體影響。例如，在農(nóng)業(yè)方面，干旱氣候使得新疆發(fā)展了灌溉農(nóng)業(yè)和綠洲農(nóng)業(yè)，主要分布在河流沿岸和綠洲地區(qū)；地形多樣，為發(fā)展畜牧業(yè)提供了條件。在工業(yè)方面，豐富的礦產(chǎn)資源（如石油、天然氣等）促進了能源工業(yè)的發(fā)展；特殊的地理位置有利于發(fā)展邊境貿(mào)易和外向型工業(yè)。在交通方面，地域遼闊、地形復雜給交通建設帶來挑戰(zhàn)，但重要的地理位置又促使新疆加強交通設施建設，成為連接我國與中亞、歐洲的交通樞紐。
新疆區(qū)域開發(fā)案例分析（15 分鐘）
農(nóng)業(yè)開發(fā)案例：以新疆棉花產(chǎn)業(yè)為例，展示新疆棉花種植分布地圖和棉花豐收的圖片、視頻資料。分析新疆種植棉花的優(yōu)勢地理條件，如光照充足、晝夜溫差大，有利于棉花生長和品質(zhì)提升；有灌溉水源保障等。講解棉花產(chǎn)業(yè)對新疆經(jīng)濟發(fā)展的重要貢獻，以及在種植過程中如何合理利用水資源、保護生態(tài)環(huán)境。
工業(yè)開發(fā)案例：介紹新疆能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，展示新疆石油、天然氣分布及開采基地圖片，說明新疆作為全國能源資源戰(zhàn)略保障基地的重要地位。講解新疆在能源開發(fā)過程中，如何加強與內(nèi)地的能源輸送合作（如西氣東輸工程），以及發(fā)展能源深加工產(chǎn)業(yè)，提高資源附加值。同時，強調(diào)在工業(yè)開發(fā)中注重生態(tài)環(huán)境保護，采取節(jié)能減排等措施。
交通建設案例：展示新疆交通網(wǎng)絡地圖，講述新疆在鐵路、公路、航空等交通建設方面的成就。如鐵路營業(yè)里程不斷增長，通達所有地（州、市），并融入全國高速鐵路主網(wǎng)；公路路網(wǎng)總里程增加，環(huán)準噶爾盆地、環(huán)塔里木盆地高速公路環(huán)線全面建成；民用運輸機場數(shù)量位列全國第一，形成 “空中絲綢之路”。分析交通建設對新疆區(qū)域開發(fā)的重要意義，促進了人員、物資、信息的流通，帶動了經(jīng)濟發(fā)展。
“一帶一路” 與新疆發(fā)展（10 分鐘）
講解 “一帶一路” 倡議的內(nèi)涵和重要意義，展示 “一帶一路” 路線圖，突出新疆在 “一帶一路” 中的核心區(qū)地位。分析新疆如何借助自身地理位置優(yōu)勢，成為我國向西開放的橋頭堡，加強與沿線國家的經(jīng)濟合作與交流。
介紹新疆在 “一帶一路” 倡議下的發(fā)展成果，如霍爾果斯口岸、阿拉山口口岸等對外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，中歐（中亞）班列的高效運行，以及新疆自由貿(mào)易試驗區(qū)的設立等。組織學生討論 “一帶一路” 給新疆帶來的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的國際視野和戰(zhàn)略思維。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，包括新疆的地理概況（地理位置、地形地貌、氣候）、地理概況對區(qū)域開發(fā)的影響以及新疆在 “一帶一路” 倡議下的發(fā)展。強調(diào)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，鼓勵學生關注我國西部地區(qū)的發(fā)展。
作業(yè)布置（2 分鐘）
讓學生課后收集資料，以 “我眼中的新疆未來發(fā)展” 為題，寫一篇 300 字左右的短文，闡述自己對新疆未來在經(jīng)濟、社會、生態(tài)等方面發(fā)展的設想。
要求學生繪制一幅新疆地理概況與區(qū)域開發(fā)關系的思維導圖，加深對知識的理解和記憶，下節(jié)課進行展示和交流。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)有了較為系統(tǒng)的了解。在教學過程中，運用多種教學方法，如地圖演示、小組討論、案例分析等，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度和學習效果。但在教學中也發(fā)現(xiàn)部分學生在分析地理環(huán)境各要素之間的綜合影響時存在一定困難，后續(xù)教學中應加強這方面的引導和訓練，進一步提升學生的地理思維能力。同時，可增加更多與學生生活實際相關的案例，讓學生更好地理解地理知識在區(qū)域發(fā)展中的應用。
【新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)教學設計】相關文章：
新疆維吾爾自治區(qū)的地理狀況與區(qū)域開發(fā)評課稿08-16
地理教學設計04-19
地理教學設計10-22
新疆地理概況和地貌特征08-13
初中地理教學設計07-12
《長江》地理教學設計07-09
初中地理教學設計08-05
地理《農(nóng)業(yè)》教學設計09-19
初中地理教學設計03-02
關于地理的教學設計08-30