《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
1、唱 《彝家娃娃真幸�！�。
2、聽 《快樂(lè)的羅嗦》動(dòng) 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！罚醪搅私庖妥宓娘L(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、 學(xué)生能安靜一聆聽樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，感受到樂(lè)曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、 學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×××”和 “ ××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞。《快樂(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的`了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、 音樂(lè)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè)《彝家娃娃真幸�！罚�
二、 創(chuàng)編節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢？
1、 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導(dǎo)入
師：這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、 學(xué)唱歌曲
A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法教唱。
C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現(xiàn)
A歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
B分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。
四、 欣賞《快樂(lè)的羅嗦》
1、 導(dǎo)入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛的.彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)？
2、 感受
播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，進(jìn)行整體聽賞。
3、 交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè)曲給你什么樣的感受？
B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。
五、 課堂小結(jié)
《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《彝家娃娃真幸�！�
教材分析：
彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。
�。�、能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。
�。�、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè)律動(dòng)。（拍手歌）
（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）
二、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介
�。薄�(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
�。病D文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)�；鸢压�(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習(xí)
１、導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。
２、節(jié)奏練習(xí)（出示。）
師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來(lái)開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來(lái)開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來(lái)兩段話）
師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü�(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）
�。场⑿商羁站毩�(xí)
導(dǎo)入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）
師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺(jué)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
�。薄煟郝犂蠋煘槟銈儊�(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。
�。�、用La來(lái)模唱旋律。
�。�、按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
�。�、跟著磁帶聽唱。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。
�。丁⒎纸M比賽。
師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）
導(dǎo)入：音樂(lè)宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）
（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。）
�。�、小小詞作家們，請(qǐng)從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
�。�、小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
�。�、小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂(lè)與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結(jié)：今天的活動(dòng)開心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）
（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見”�。犞浺糇叱鼋淌遥�
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