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《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
設(shè)計(jì)思路：
1、本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂�！敝饕鈭D是讓學(xué)生在讀中理解和感悟課文中的小公雞如何得到快樂。因此設(shè)計(jì)了多處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、作為課文的第二課時(shí)，主要以復(fù)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容為主，先讓學(xué)生鞏固基本掌握字音，通過游戲鞏固生字。中間設(shè)計(jì)了各種情境的讀激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過不同形式的讀讓學(xué)生讀中感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂”，愿意幫助別人。
2、通過不同形式的讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀和表演課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
2、分角色朗讀課文。
3、通過實(shí)踐，了解幫助別人就能得到快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課題
2、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入（課件出示詞語：怎樣、長跑、老牛、幫助、害蟲、花叢、整天、苦惱、就是、莊稼、蜜蜂、姐姐、得到、報(bào)時(shí)）
（過渡）同學(xué)們的聲音真響亮，讀得真好！老師想同學(xué)們接下來學(xué)習(xí)課文應(yīng)該是很棒的。
二、品讀課文，讀中感悟
1、小公雞是怎樣尋找快樂的，同學(xué)們想不想親眼看一看？同學(xué)們來看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽（同學(xué)們觀看動(dòng)畫課件）
2、動(dòng)畫片中都有誰？它們之間進(jìn)行了幾次對(duì)話？
3、每次對(duì)話都說了些什么呢？同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（課件出示，四次對(duì)話內(nèi)容），現(xiàn)在我們來讀讀哇！
4、分角色讀課文。
a、小公雞與老牛的對(duì)話。
他跑到田野里問老牛：“老牛爺爺，怎樣才能快樂呢？”老牛說：“幫助人們耕種田地，就快樂了�！保▊�(gè)別讀，師范讀，生齊讀）
b、小公雞與青蛙的`對(duì)話。
他跑到池塘邊問青蛙：“青蛙哥哥，怎能樣才能快樂呢？”青蛙說：“為莊稼捉害蟲，就快樂了�！保▊�(gè)別讀，男女生對(duì)話讀。）
c、小公雞與蜜蜂的對(duì)話。
他跑到花叢中問蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎能樣才能快樂呢？”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了�！保▊�(gè)別讀，做動(dòng)作讀，小組分別讀對(duì)話。）
d、小公雞與公雞爸爸的對(duì)話。
小公雞回到家里問爸爸：“爸爸，做什么事最快樂？為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”
爸爸笑著說：“幫助別人，你就會(huì)得到快樂�！�
�。▊�(gè)別讀，師范讀，生齊讀，同桌互讀。）
�。�1）理解為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？
�。�2）想想你爸爸平時(shí)給你講道理時(shí)的語氣，誰來把公雞爸爸的話再讀一讀？
5、師生分角色讀全文。
6、請(qǐng)同學(xué)表演課文。（同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個(gè)小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個(gè)頭飾，誰想來試試？你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾。看他們表演得怎么樣？這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來評(píng)評(píng)啊？）
7、現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂？
三、交流感受。
1、學(xué)了課文后，你想對(duì)小公雞說些什么呢？
2、同學(xué)們，在你們的生活中，你有沒有做過這樣讓你快樂的事？
3、（總結(jié)）如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會(huì)收獲更多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？
作業(yè)：請(qǐng)小朋友們把你幫助別人得到的快樂說給你身邊的人聽，有興趣的也可以寫下來，還可以把你的快樂畫下來或唱出來。
板書： 快樂的小公雞
苦惱——沒事做
�。ɡ吓D）老牛 耕種田地
�。ㄐ」u圖）小公雞 （青蛙圖）青蛙 捉害蟲
�。鄯鋱D）蜜蜂 傳播花粉
快樂——報(bào)時(shí) （公雞爸爸圖）爸爸 幫助別人
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、15個(gè)生詞，學(xué)寫12個(gè)生字。
2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件生字卡片小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，感受快樂。
1、復(fù)習(xí)生字
先同桌互相檢查，感受互相幫助的.快樂，后老師檢查。
2、復(fù)習(xí)詞語，再次感受互相幫助的快樂。
二、理解課文內(nèi)容，感捂快樂
1、動(dòng)畫展示，學(xué)生聽錄音并思考問題
小公雞到哪里尋找快樂？它找到快樂了嗎？為什么？
2、四人小組交流后指名說
3、出示四次對(duì)話，教師指導(dǎo)朗讀
采用各種形式的讀：先男女生比賽讀，小組讀，師生比賽讀，表演讀。
4、師問：他們的回答一樣嗎？
5、后來小公雞找到快樂了嗎？
6、你喜歡小公雞嗎？用" 的小公雞"訓(xùn)練說一一句完整的話。
三、拓展延伸，分享快樂
1、你有沒有因?yàn)閹椭^別人而感到快樂過，讓大家分享一下。用"我，也很快樂。"（先同桌交流后指名說）
2、總結(jié)。做一個(gè)樂于助人的孩子。
3、積累和"快樂"有關(guān)的詞語
四、寫字，再次體驗(yàn)快樂。
1、四人小組交流，寫"最"和"幫"時(shí)應(yīng)注意什么？
2、指名說。
3、組詞，造句
五、作業(yè)設(shè)置
1、做一個(gè)快樂的人
2、寫生字
教學(xué)反思
語文課應(yīng)該怎么上，該營造一種什么樣的氛圍，該使用哪種模式，這是廣大教師都在探索的問題。俗話說：他山之石可以攻玉。語文教學(xué)不管選用什么策略，或創(chuàng)造什么樣的教學(xué)模式，運(yùn)用何種教學(xué)方法、手段，都必須把學(xué)生放在首位，以學(xué)生的發(fā)展為本，以引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為本，以培養(yǎng)人文意識(shí)、道德情操、發(fā)展能力為本。
本節(jié)課注意以讀為主，讀中探究，自始至終注意學(xué)生對(duì)文本的誦讀和語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境、悟情、悟法，真正做到把讀書的時(shí)間過程、權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為讀書的主人。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，識(shí)記13個(gè)生字、15個(gè)生詞。
2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確識(shí)記本課生字；理解幫助別人就能得到真正的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出不同角色的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天和這么多老師一起來到咱們課堂上的還有一位朋友，（出示小公雞圖片）就是這只小公雞。他呀，整天沒有事情做，心里十分苦惱。今天他打算出門尋找快樂，你們想和他一起去嗎？這節(jié)課我們就和小公雞一起走進(jìn)童話故事《快樂的小公雞》，大家和老師一起寫題目。（板書課題）
齊讀題目。指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的語氣。
二、初讀課文，識(shí)記字詞
1、自由讀文，用喜歡的'辦法識(shí)記生字。
師：原本苦惱的小公雞是怎么變成快樂的小公雞的呢？同學(xué)們快打開書96頁，自己讀一讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法認(rèn)識(shí)它。
生：讀文、圈畫。
師：誰在讀課文的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
2、同桌共讀一本書。
師：同桌是最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是老師的好幫手。現(xiàn)在同桌共同讀一本書，互相聽一聽是不是每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了。
3、在詞語中識(shí)字。
�。�1） 指名領(lǐng)讀。
�。�2） 開火車讀。
4、識(shí)記單字。
�。�1） 指名領(lǐng)讀。
�。�2） 說一說：“惱、叢、稼、幫、助”是怎么記住的。用“幫助” 說一句話。
�。�3）男女生賽讀。
5、猜字游戲。
情：運(yùn)用識(shí)字串方法，帶出常見的有“青”的字。
能：擴(kuò)詞，理解字意。
“別、得”猜到即可。
三、細(xì)讀對(duì)話，品味快樂。
1、指名分自然段讀全文。思考：小公雞都向誰請(qǐng)教獲得快樂的方法了，畫出來。
2、反饋，隨著學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。
3、選擇喜歡的對(duì)話自由讀一讀。
4、品讀小公雞和老牛的對(duì)話。
指名讀。評(píng)價(jià)。練讀。分角色朗讀。
5、分角色朗讀小公雞和青蛙的對(duì)話。
6、表演讀小公雞和蜜蜂的對(duì)話。
7、引讀小公雞和爸爸的對(duì)話。揭示：他們能干的事情不一樣，但他們的快樂都來自幫助別人。
8、仿說：（ ）幫助（ ），就快樂了。
四、總結(jié)。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 隨文滲透性學(xué)習(xí)本課的生字、詞語和句子，注重語言的積累和運(yùn)用。
2、 通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4、 感悟“快樂”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、隨文滲透性學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。
２、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟快樂的含義。
教具準(zhǔn)備：
唱片、掛圖
課前活動(dòng)：
1、播放歌曲《拍手歌》，學(xué)生跟著音樂動(dòng)起來。
2、你幸福嗎？你快樂嗎？那么大家開心地笑一笑，我們準(zhǔn)備上課了。
（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓課堂充滿快樂的氣氛。）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向。
1、導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們，今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有一只小公雞（出示掛圖），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗]有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？（板書：苦惱→快樂 的小公雞）
生：自由說一說。
�。�、 說說打算：
師：在這節(jié)語文課上，你想要學(xué)會(huì)什么？
生：說說自己的打算。
師：同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在讓我們帶著這些想法和小公雞一起出發(fā)，幫他找到快樂。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激趣定標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，既讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)定下目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)表意見的好習(xí)慣。）
二、自主實(shí)踐，互動(dòng)感知。
�。ㄒ唬�、初讀課文。
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返�？�?qǐng)大家把課本打開翻到96頁，聽錄音帶里的阿姨讀讀這篇課文。
生：聽范讀。
�。�、 師：現(xiàn)在就由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用以前我們學(xué)的辦法來解決。開始讀吧。（巡視指導(dǎo)）
生：自由試讀課文，解決遇到的困難。
�。ǘ�、匯報(bào)遇到的困難。
師：剛才都有誰遇到困難？你是怎么解決的?（適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，針對(duì)具體情況，出示一些較多學(xué)生感到較難的字讓學(xué)生讀一讀，并組詞、說句子。）
生：匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
（設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自尋解決問題的辦法。把識(shí)字、讀書的權(quán)利交給學(xué)生，達(dá)到自能讀書、識(shí)字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）
�。ㄈ⑿〗M合作讀課文。
1、師：請(qǐng)各組的小老師站起來，老師交給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你們組織小組的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰要是有困難就幫幫他，誰要是有進(jìn)步就表揚(yáng)表揚(yáng)他。（師巡視引導(dǎo)）
生：小組合作讀課文。（可以齊讀，可以分自然段讀，也可以分角色讀……）
�。�、 師：現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己學(xué)得很快樂，讀得不錯(cuò)，想讀給大家聽。其他同學(xué)就認(rèn)真聽，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)呢�。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)評(píng)價(jià)）
生：小組讀，讀完后學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把課文讀好，而且當(dāng)別人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以合作得很成功。老師就把掌聲獎(jiǎng)給你們吧。你們也用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。
（設(shè)計(jì)意圖：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。注重情感激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ㄋ模�、小組合作識(shí)字、學(xué)詞。
1、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們都不用我?guī)褪裁疵�，就能把課文讀好，很不簡單哦！但是你們別驕傲，因?yàn)橛钟幸恍┬碌娜蝿?wù)在等著你們呢�，F(xiàn)在還是請(qǐng)各組的小老師來作我的小幫手，請(qǐng)你們組織小組同學(xué)進(jìn)行一次生字詞過關(guān)。
生：小老師組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字、組詞、說句子。
2、師：現(xiàn)在我們來開火車讀讀卡片上的生字，有能力的同學(xué)可以幫它們組詞或說句子。
生：開火車讀生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)、鞏固生字詞，注重語言的積累和運(yùn)用。）
�。ㄎ澹R讀課文。
1、師：看到你們學(xué)得這么快樂，老師也想?yún)⒓舆M(jìn)來，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起來讀讀課文，要怎樣讀才能讀得好聽呢？
生：說說自己的意見。
�。�、師生一起讀課文。
三、交流感受。
1、師：學(xué)了課文后，你最想說什么？
生：暢所欲言，說說自己的內(nèi)心感受。
2、同學(xué)們，在你們的生活中，你有沒有做過這樣讓你快樂的事？
生：聯(lián)系生活實(shí)際說一說。
3、師總結(jié)：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會(huì)收獲更多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生成為生活中的有心人。）
教學(xué)后的反思：
在教學(xué)中，我盡量讓各個(gè)層面的.學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1、以讀為主，讀中探究。我安排了多種形式的朗讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多側(cè)面的讀中去領(lǐng)悟，初步感受到快樂的含義。學(xué)生在讀中奠定了感情的基礎(chǔ)，在分享快樂的學(xué)習(xí)中為推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
2、以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。
3、以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。課前活動(dòng)及上課導(dǎo)入、激趣定標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感到快樂；課堂上讓學(xué)生試讀、合作讀、師生合作讀，讓學(xué)生初步體驗(yàn)快樂；在總結(jié)升華階段，讓學(xué)生懂得快樂。這樣的安排，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：感受快樂，體驗(yàn)快樂，懂得快樂。因此整節(jié)課充滿了快樂的氣氛。但因?yàn)楦鱾�(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間處理不當(dāng)，字詞教學(xué)較不到位，識(shí)字教學(xué)也沒有很好地滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確地讀熟課文，知道并體會(huì)到“幫助別人，就會(huì)得到快樂”。
〖教材分析〗
《快樂的小公雞》是通過幾種動(dòng)物的簡單對(duì)話，圍繞著“快樂”這個(gè)主題來展開的，語言生動(dòng)有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識(shí)字，同時(shí)讓學(xué)生感受到快樂，幫助別人更是一種快樂。
〖學(xué)情分析〗
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，他們能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)漢字，具有分析、識(shí)記生字的能力，有比較高的朗讀興趣，能用不同的語氣有感情地朗讀課文、初步具備了邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用鉛筆書寫比較正確、規(guī)范的漢字。
〖教學(xué)過程〗
一、謎語導(dǎo)入
昨天老師看到了一則謎語，請(qǐng)大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣，清晨唱一曲，紅日東方起�！保� 生：公雞）同學(xué)們真聰明。但是，有一只小公雞，它每天起得晚，整天沒有事情做。（板書： 小公雞）
二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自己讀一讀課文，在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的.字怎么辦呢？找?guī)讉�(gè)同學(xué)起來說一說解決不認(rèn)識(shí)的字的方法。在讀的過程中，注意給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師范讀課文。
3、同學(xué)們能不能模仿老師讀一讀課文？注意讀好其中的對(duì)話。（多種形式地檢查讀課文）
三、檢查生字詞的掌握及朗讀情況
1、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中挑選了一些詞語，要檢查一下同學(xué)們?cè)谡n文中能夠讀下來，在單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)是不是也能認(rèn)識(shí)？出示詞語：整天 苦惱 田野 幫助 耕種 田地 哥哥 莊稼 最快樂 花叢 蜜蜂 姐姐 報(bào)時(shí) 事情 才能 別人
2、這些詞語我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)，我相信生字肯定也認(rèn)識(shí)了。
出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)、情、能、別、得（利用多種形式認(rèn)讀生字。）
3、生字和詞語我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這樣讀起課文來就更加順利了。下面就請(qǐng)同學(xué)們來分段讀課文。（讀后評(píng)價(jià)）
四、理解課文
1、（齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到快樂。但他不知道怎樣才能快樂。
2、指名學(xué)生讀第二、三自然段。小公雞為了得到快樂，他問了好多的朋友，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答。分別說出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽了他們的回答，心里不太明白。同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生思考）于是小公雞跑回家去問爸爸。小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名學(xué)生說）
3、小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個(gè)問題呢？（小組討論，指名說）
4、學(xué)生自由讀課文。（進(jìn)一步感悟：幫助別人，就會(huì)得到快樂。）
5、小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞快樂的原因了。所以說，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該常常幫助別人，這樣你就會(huì)得到快樂。
五、游戲
下面的時(shí)間，我們來做一個(gè)小游戲：老師這里有一棵“智慧樹”，在這一棵“智慧樹”上長滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個(gè)生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個(gè)生字組詞或說一句話，才能把果子摘走。沒有得到果子的課后小組進(jìn)行練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
老牛 耕種田地
青蛙 捉害蟲
的快樂 幫助別人――得到快樂（助人為樂）
蜜蜂 傳播花粉
小公雞 為人們報(bào)時(shí)
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程：（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求�！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋�(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1．故事里有哪些動(dòng)物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容�！咀層變撼浞值母兄适虑楣�(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問題】
師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂。）
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。）
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后，提問個(gè)別幼兒）
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂的小公雞�。ㄘS富詞匯：報(bào)時(shí)）
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因�！咀層變撼浞职l(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話��！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛，自己也會(huì)快樂的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
活動(dòng)反思：
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂�！�
我上的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的`道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識(shí)字，總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法，學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂趣。并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂朗讀，讀中體會(huì)
在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)；以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí)，能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng)，如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會(huì)更好。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 了解課文的主要內(nèi)容，明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂”的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、課文的主要內(nèi)容，明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂”的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法：
讀一讀 說一說 議一議
教具：
課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)過程：
一、 測(cè)評(píng)反思，分散難點(diǎn) （5分鐘）
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的小公雞》中的生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片）快來打個(gè)招呼吧。
2.上節(jié)課，我們不光學(xué)習(xí)了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開始心里很苦惱，后來卻變得快樂了，它是怎樣尋找快樂的呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、深讀交流，探究體驗(yàn) （22分鐘）
1.整體讀 （ 6分鐘）
課件出示自學(xué)提示
�。�1）自讀文，邊讀邊思考：為了尋找快樂，小公雞都到了什么地方，請(qǐng)教了誰？
( 2)用橫線畫出來，同桌相互交流
班級(jí)交流：
公雞來到田野請(qǐng)教了老牛；來到池塘邊，請(qǐng)教了青蛙；來到花叢中，請(qǐng)教了蜜蜂。(隨機(jī)板書：老牛、青蛙、蜜蜂)
2.讀和老牛對(duì)話部分 （3分鐘）
小公雞出門尋找快樂了，它先來到綠綠的田野里，它遇見了老牛，小公雞是怎樣問老牛的，老牛又是怎樣回答的呢？
�。�1）指導(dǎo)讀小公雞的問話（體會(huì)其禮貌）。
�。�2）指導(dǎo)讀老牛爺爺?shù)幕卮穑w會(huì)其快樂）。
�。�3）男女同學(xué)分別扮演小公雞和老牛爺爺來讀一讀。
�。�4）小結(jié)：老牛爺爺認(rèn)為怎樣就會(huì)快樂呢？（教師板書：耕田地）
3、選讀 （6分鐘）
告別了老牛爺爺，小公雞又上路尋找快樂了，它還請(qǐng)教了小青蛙和小蜜蜂，它們又是怎樣說的呢？你喜歡誰，就讀讀誰說的話吧。
（1）指名學(xué)生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對(duì)話，并說說自己為什么喜歡。
�。�2）青蛙哥哥認(rèn)為做什么是快樂呢？（教師隨機(jī)板書：捉害蟲）
�。�3）蜜蜂姐姐認(rèn)為做什么是快樂呢？（教師隨機(jī)板書：傳播花粉）
4.總結(jié)性談話 （7分鐘）
�。�1）同學(xué)們，這是一只多么勤學(xué)好問的小公雞呀，它分別向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐請(qǐng)教，可是，它們的回答卻不一樣。想一想，小公雞還會(huì)到什么地方，請(qǐng)教誰呢？（學(xué)生交流）
�。�2）此時(shí)，如果你是小公雞，你的心里會(huì)有什么疑問？（為什么做的事情不一樣，卻都感到快樂）你們心中的疑問就是小公雞的疑問，這是為什么呢？（幫助別人就會(huì)得到快樂）
�。�3）同學(xué)們真聰明，你們說的.其實(shí)和公雞爸爸說的是一樣的。讓我們一起來讀讀這句話吧。聽了爸爸的話，你明白了什么，你有什么話要對(duì)小公雞說呢？
�。�4）小公雞明白爸爸說的意思了嗎？它是怎樣做的呢？（指名說：小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成了一只快樂的小公雞。）
三、互動(dòng)游戲 （2分鐘）
四、總結(jié)，拓展延伸 （5分鐘）
1.讓我們?cè)賮碜x讀課文，和小公雞一起分享一下它的快樂吧。
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一只怎樣的小公雞？
3.在你的生活中有沒有做過幫助別人讓你感到快樂的事情呢？學(xué)生交流，教師總結(jié)。
五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo) （5分鐘）
1.連一連：老牛 捉害蟲
公雞 傳花粉
青蛙 耕田地
蜜蜂 報(bào)時(shí)
2、 說一說
小公雞怎樣變快樂的？
六、課外作業(yè)：
練習(xí)冊(cè)71——72頁
板書設(shè)計(jì)：
快樂的小公雞
老牛 耕田地
青蛙 捉害蟲 幫助別人
蜜蜂 傳花粉 得到快樂
公雞 報(bào)時(shí)
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確讀寫本課8個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞。
能力目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文，能用“幫助、快樂”造句。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到幫助別人就能得到真正的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)讀寫本課8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、最、能、得”四個(gè)字。
教學(xué)策略：
同學(xué)們可能認(rèn)為自己已經(jīng)長大了一些，但怎樣才算是一個(gè)懂事的孩子呢？
教學(xué)措施：讓學(xué)生合作探究，感情朗讀，品味真情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞。（側(cè)重中、差生）
2、指名分角色讀課文。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
3、齊讀課文。
二、有感情的朗讀課文
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、指名讀，集體評(píng)議。
三、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀并口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己喜歡的字。
4、小組交流各自的寫法。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、最、能、得”四個(gè)字。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
7、小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱腵收獲。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課生字13個(gè)，會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，回答文后問題。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道幫助別人，自己就會(huì)感到非常幸�？鞓�。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字；熟讀課文，能回答文后問題。
教學(xué)策略：
學(xué)生可能感到本課生字較多，難以掌握。
教學(xué)措施：
小組內(nèi)互相探究，識(shí)字寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、談話：從前，有一只小公雞整天無所事事，他心里很苦惱，于是就去問老牛、青蛙、蜜蜂，結(jié)果得到了不一樣的回答，最后公雞爸爸指點(diǎn)他“幫助別人，你就會(huì)得到快樂”。你同意公雞爸爸的說法嗎？快來讀讀這個(gè)故事吧！從而引出課題。
2、板書課題：快樂的小公雞。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自讀課文，遇到生字可采用猜字法與其他方法相結(jié)合認(rèn)字初步讀通課文，了解課文內(nèi)容。
2、范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、小組練習(xí)讀課文，教師巡視。
4、每小組推薦一名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、齊讀課文。
7、檢查生字的認(rèn)讀情況；
出示生字卡，指名讀、齊讀。
開火車讀并用生字組詞、擴(kuò)詞。
做猜字游戲（鞏固生字）。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、圖文結(jié)合，自讀課文，邊讀邊想“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？
2、小組討論后指名匯報(bào)，教師小結(jié)。
3、你喜歡小公雞嗎？為什么？
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說這節(jié)課自己的'收獲。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫8個(gè)漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受為別人付出是一種快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字、正確書寫8個(gè)漢字。
在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
生字卡片
教學(xué)過程：
一、聽故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起聽個(gè)故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞（貼上公雞圖）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評(píng)：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評(píng)：幫助學(xué)生鞏固識(shí)字方法）
借助拼音學(xué)習(xí)
請(qǐng)教小老師
向老師請(qǐng)教
聯(lián)系上下文認(rèn)讀
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）
4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)砹藥讉�(gè)好朋友，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲說出它的名字
課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個(gè)詞：
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)
5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個(gè)必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問題，提到全班解決。（點(diǎn)評(píng)：教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力）
6、反饋練習(xí)（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字、積累詞語有機(jī)的結(jié)合到一起，通過多種形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂的'參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了識(shí)字的效率。）
照鏡子游戲檢查識(shí)字。
回答圖后問題，深入理解生字。
�、龠x詞填空歌哥
青蛙（）唱著快樂的（）。
�、谶x詞填空從叢
小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。
③部件組新字廣且女土
三、學(xué)習(xí)課文，理解快樂的含義。
1、自由讀課文，說說通過朗讀課文你知道了什么？
2、小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：
小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜歡誰，讀一讀，體會(huì)它們幫助別人的快樂。（點(diǎn)評(píng)：教師要打破“串講”，以學(xué)生的自主閱讀為主，自讀自悟體會(huì)快樂的含義）
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請(qǐng)學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、小組合作讀課文：每人選一個(gè)自己喜歡的人物，共同匯報(bào)讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點(diǎn)評(píng)：以讀促情，加深對(duì)課文的理解。）
5、生活中你幫助過別人嗎，結(jié)合自己的實(shí)際說說苦惱的小公雞為什么會(huì)變成了快樂的小公雞？（點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生提供一個(gè)交流的空間，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、小組討論選出本組認(rèn)為難寫的字，組內(nèi)交流寫的方法，動(dòng)筆寫一寫。
2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，全班動(dòng)筆。（可以多找?guī)讉�(gè)組，多講幾個(gè)字）（點(diǎn)評(píng)：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。）
3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。
得左窄右寬
能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)“可”組成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。
4、展示學(xué)生的書寫作品。
五、交流體會(huì)：
說說自己這節(jié)課的收獲。
板書
快樂的小公雞
老牛 青蛙 蜜蜂
幫助別人就快樂
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。
理解快樂的含義。
學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對(duì)話。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。
理解快樂的含義。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題
師問：“看到這個(gè)題目你想知道什么?”
生：我想知道課文為什么叫“快樂的小公雞?”
我想知道小公雞是怎樣快樂的?
師：我們一起來學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。
二、讀課文
1、試著讀課文，
想一想，自己讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜……
請(qǐng)小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。
2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽清生字的讀音。
3、請(qǐng)小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。
三、理解課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽，這一段告訴了我們什么?生答(略)板書“苦惱”，并與“快樂”對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“惱—快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎?
生：這兩個(gè)字都是“豎心旁”，表示這兩個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。
師：“快樂”表示什么心情?(高興)“苦惱”表示什么心情?(不高興，傷心。)這是一對(duì)什么詞?(反義詞)
教師點(diǎn)撥：善于及時(shí)地將新、舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。
2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段：
師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰?
生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老師在黑板上貼圖片
(1)課文的那幾個(gè)自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容?(2、3、4)小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)從小公雞的問話中你體會(huì)到了什么?
學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識(shí)：小公雞有禮貌。
(3)小組練習(xí)分角色朗讀課文。
教師點(diǎn)撥：如果課文中出現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦?生：一人讀兩個(gè)角色。
(4)小組讀書匯報(bào)。
(5)隨文識(shí)字：
屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。
3、自主學(xué)習(xí)5、6段
師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說的?
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀5、6段課文。
屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。齊讀。
談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的?
生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。
小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。
上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂
……
老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。
板書：助人為樂
老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的`傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。那時(shí)候我們就是世界上最快樂的人。
(2)探究學(xué)習(xí)
老師：自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會(huì)讀書，請(qǐng)你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn)什么問題。
學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。
1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?
2、為什么爸爸說幫助別人你就會(huì)得到快樂?
學(xué)生討論解決。
4、學(xué)習(xí)第七段
老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的?齊讀最后一段。
板書：報(bào)時(shí)(學(xué)習(xí)“報(bào)”)
小結(jié)：小公雞還苦惱嗎?(照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞)現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。
四、讀全文，快樂共享。
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
讀書要有自己的體會(huì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“——的小公雞”。
生答：可愛的小公雞。
有禮貌的小公雞。
助人為樂的小公雞。
……
六、課外延伸
師：把自己的經(jīng)歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現(xiàn)“我——，很快樂�！毕鹿�(jié)課我們交流。
《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)要點(diǎn)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、15個(gè)生詞，學(xué)寫12個(gè)生字。
2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學(xué)過程：
一、背古詩導(dǎo)入課題
1、背《畫雞》
2、出示小公雞圖，這是一只“快樂的小公雞”
3、讀題目你想知道什么？
二、初讀課文，互幫互學(xué)。
1、讀課文用“”標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的.字，用自己認(rèn)為可行的辦法試著解決。
2、同桌互讀互教，標(biāo)出自然段。（說說你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字）
3、請(qǐng)同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。
4、學(xué)生說詞，老師出示（貼）學(xué)生所講的詞語。
5、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過讀課文識(shí)詞認(rèn)字，從而了解這個(gè)故事。
三、整體認(rèn)讀，讀中時(shí)詞認(rèn)字。
1、認(rèn)真地讀課文說說你知道什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，師適機(jī)引導(dǎo)，在讀中悟，讀中解決問題）
�。�1）苦惱——快樂，是一組反義詞
�。�2）小公雞向別人請(qǐng)教怎樣才能快樂。
�。�3）小公雞明白了幫助別人就快樂。
�。�4）小公雞幫助人們報(bào)時(shí)，他也得到快樂。
�。�5）小公雞得到了快樂，他不苦惱了。
2、讀5、6自然段，討論。
為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？爸爸回答他的問題了嗎？
（盡自己的能力幫助別人）
3、分角色朗讀。
4、讀最后一個(gè)自然段。
“從此”從什么時(shí)候開始？
聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”
5、讀課文，說一說你認(rèn)為怎么樣才能快樂？
我_____________________，很快樂。
四、把詞語從文中摘離出來認(rèn)讀。
1、開火車讀詞語。
2、選四個(gè)你喜歡的詞語帶大家讀一讀。
3、選一個(gè)你喜歡的詞語說一句話。
4、詞語搭配，把可以搭配的詞語用線連起來。
傳播害蟲
耕種別人
捉花粉
幫助田地
五、生字從詞語中摘離出來認(rèn)讀。
1、指名帶讀
2、同桌互相讀一讀，討論一下，用什么方法記住這些字。
3、交流說一說，你要用什么方法記住這些字。
六、寫一寫。
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