小學(xué)語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計范文
教材理解：
《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動物，愛護小動物。
教學(xué)重點：
1．通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。
2．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
學(xué)習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。 教學(xué)目標：
1．通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。
2．學(xué)會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種 筆畫，會認8個字。
3．能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習用問答式朗讀兒歌。
4．教育學(xué)生喜歡小動物，愛護小動物
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學(xué)生說出名稱）。
2．這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學(xué)生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。
3．今天，我們就來學(xué)習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。
二、整體感知，初讀課文。
1．課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。
2．學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。
3．檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪尽埃俊�，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有６個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示６個問句）
�、诳磮D回答６個問題。出示６個答句。
�、奂m音。如尾巴.一把.長.短.誰
④齊讀兒歌，要求讀準每個字的字音。
�、莩鍪旧�、新詞。
三、誦讀全文，入情入境。
�。�.這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。
�。�.讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認真聽。
�。�.師帶讀，強調(diào)讀出節(jié)奏。
�。�.指名讀。生再評價。
５.同桌相互讀，認真體會，再指名讀。生評價。
６.四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。
�。�.指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。
９.指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評價。
�。保�.齊讀全文。
�、倌猩鷨枺�。
�、诶蠋焼�，學(xué)生答。
四、學(xué)習書寫生字。
�。�.分析記憶字形。
�。�.認識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？
�。�.巴：筆順：
�。�.長：筆順：
�。�.師范寫，生先臨寫一個，再練習寫２個，強調(diào)寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。
�。�.小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo動物。
美國心理學(xué)家認為，驅(qū)使學(xué)生學(xué)習的基本動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習，從而獲得教師的稱贊，增進友誼；后者則是一種更高級的動機，它是人們要求在社會上取得一定地位，待遇的愿望體現(xiàn)，如追求別人對自己的尊重，希望獲得別人的肯定，贊揚，稱頌等，這兩種動機是學(xué)生學(xué)習自覺性和積極性的心理基礎(chǔ)。基于這兩種動機，若要讓學(xué)少能積極進取，刻苦求學(xué)，教師應(yīng)該毫不吝嗇的贊美學(xué)生的各種優(yōu)點。
我教學(xué)的對象是小學(xué)低段學(xué)生功能，根據(jù)學(xué)生心理特點，對于學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生，我通常采用的是在批評中贊美。他們總是希望更多的得到教師的贊美，有時候的表現(xiàn)就往往有點“過”。因此，在對學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生贊美時，我總是先適當?shù)呐u，然后再表揚。
較之優(yōu)秀聲，后進生更需要教師的贊美，鼓勵。因為成績差的關(guān)系，他們受到歧視，冷落，一般都很自卑，對外界極敏感，對他人心存戒心�？雌饋砗孟笕狈ψ宰鹦模瑢嶋H上他們的內(nèi)心深處極渴望老師的理解，信任，他們?nèi)匀皇衷诤趵蠋煂λ麄兊脑u價，尤其是身上毛病多的學(xué)生。我堅信那句“學(xué)生是夸出來的”話----贊美學(xué)生。在課堂上，哪怕他說寫對了一個字，我也表揚他比昨天進步了。在教學(xué)活動中，利用互幫互助的學(xué)習方式，讓成績好的`同學(xué)帶成績差的同學(xué)，給學(xué)生樹立這樣的觀點——只有兩個人都進步了才是真正的進步，才是真正的提高。讓他們懂的：只有不斷的努力才能不斷的提高。在課間，我讓他們自由的來問我問題，但是只能認字和寫字。一節(jié)課讀一個字，天天堅持讀，一直到后來有的同學(xué)主動的要求增加讀書量，我才開始思考，在我的表揚中，我們的后進生不但進步了，而且學(xué)習的積極性也提高了。我也天天表揚他們的進步。更加增加了他們學(xué)習的信心。我發(fā)現(xiàn)：有最開始的需要老師表揚才能積極學(xué)習的他們，現(xiàn)在變成了因為有興趣而學(xué)習。贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷的贊美，表揚，讓他們不斷的進步……
在新課改的藍天下，孩子們展開自由的翅膀，讓我們一起飛翔……
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