課文爭吵的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片、小黑板
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、前提測評-----揭題質(zhì)疑。
1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。
2、質(zhì)疑。
�。ㄕl和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）
3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）
二、認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、2。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
（一）自讀課文、自學(xué)生字。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
（二）、指讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。
2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
（三）、再讀課文，解決問題
1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦
2、“為什么爭吵”。
①自讀1—4自然段
�、谥该卮穑ǹ巳R諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
第二課時(shí)
一、前提測評：
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
�。ㄒ唬⒃僮x課文，解決問題
1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
2、出示問題：“怎樣爭吵”。
3、學(xué)生自讀1—4自然段。
4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的'句子。
�、儆懻�，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
�、诶斫狻凹刀省币辉~。
③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
�、賹W(xué)生自讀5—8自然段。
�、谟懻摖幊澈笪业谋憩F(xiàn)。
a.“我覺得……多好！”
b.練讀（讀出后悔的語氣）
c.指讀
�、邸拔矣浧稹趺匆舱f不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
�、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）
�、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會想些什么？
�、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話。
⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
6、解決“爭吵的結(jié)果”。
①自讀9—13自然段
�、谡�?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好
�、壑缸x9—13自然段
④理解“舉起尺子”含義
�、莘纸巧首x
7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”
①自讀14自然段
�、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。
（二）、說讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
三、布置作業(yè)：
1、寫出下列詞語的近義詞。
贊許（）爭辯（）聚精會神（）
2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
�、盼魃橙簫u（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。
�、疲ǎ┧麄儽�，（）他們沒有抓住時(shí)機(jī)。
�、牵ǎ┰谛�(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。
3、用“不是……而是……”造句。
四、課堂小結(jié)。
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