《山中訪(fǎng)友》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
感知課文內(nèi)容，了解作者所訪(fǎng)之友；
理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。
2. 能力目標(biāo)
展開(kāi)想象，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
展開(kāi)想象，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
四、教學(xué)方式
合作探究
五、教學(xué)工具
多媒體
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、具體教學(xué)步驟
a) 導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？想在古橋上眺望嗎？想在樹(shù)林里奔跑嗎？想在山泉旁嬉戲嗎？想在懸崖邊吶喊嗎？好，就趁著這個(gè)秋高氣爽的日子，我們大家一起進(jìn)山去看看這些美妙的風(fēng)景。(在我們出發(fā)前，老師有兩個(gè)要求：第一，擦亮你們的`眼睛；第二，豎起你們的耳朵，用心去感受自然。)
b) 學(xué)生聽(tīng)朗誦看風(fēng)景
c) 學(xué)生分段落朗讀
(1) 作者
(2) 古橋
(3) 樹(shù)林
(4) 山泉、溪流、白云
(5) 瀑布、懸崖、云雀
(6) 石頭、落葉、小花
(7) 陣雨、老柏樹(shù)、螞蟻
d) 明確讀音
樹(shù)冠(guān) 唱和(hè) 一卷卷(juàn)天書(shū) 湛(zhàn)藍(lán) 清澈(chè)
澗(jiàn)水
e) 解釋下列詞語(yǔ)
逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的時(shí)間。
凝神：聚精會(huì)神。
德高望重：品德高尚，名望很大。
津津樂(lè)道：形容很感興趣地談?wù)�。津津，指興趣很濃的樣子。
f) 課堂思考題:
a作者在山中拜訪(fǎng)了哪些“朋友”? 詳寫(xiě)了其中的哪兩位?
自然界的朋友依次為:古橋 – 樹(shù)林 – 山泉 – 小溪 – 白云 – 瀑布 – 懸崖 – 云雀 – 石頭 – 落葉 – 小花 – 陣雨 – 老柏樹(shù) – 螞蟻 – 歸鳥(niǎo);
詳寫(xiě)了：古橋和樹(shù)林。
b作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪(fǎng)友”?
作者通過(guò)自己的想象,將山中世界變成了童話(huà)世界,將各種景物變成了自己的朋友,所以進(jìn)山看景自然成了“山中訪(fǎng)友”.
c作者帶著滿(mǎn)懷的好心情去訪(fǎng)問(wèn)自然界的朋友,從中你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?
在這個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界里,飽含作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
d作者描寫(xiě)這些“朋友”時(shí)在寫(xiě)作上有什么特色?
運(yùn)用了擬人的修辭手法，使文章親切活潑有親切感。
運(yùn)用了豐富的想象，充滿(mǎn)了童真童趣，有浪漫色彩。
在敘述上獨(dú)具匠心。恰當(dāng)?shù)淖儞Q人稱(chēng)，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱(chēng)，有時(shí)用第二人稱(chēng)。
g) 想象訓(xùn)練:
a齊讀“樹(shù)林”一段，體會(huì)其寫(xiě)作方法的妙處。
通過(guò)奇特豐富的想象，讓“我”變成了樹(shù)，創(chuàng)造了一種物我交融的境界，把樹(shù)寫(xiě)得栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)。
b模仿“我是樹(shù)”一段，任意選取一景以“我是……”為首句作想象片斷描寫(xiě)。
c交流“我是……”片斷描寫(xiě)。
h) 小結(jié)
今天我們帶著輕松愉快的心情與李漢榮先生一起拜訪(fǎng)了他的“朋友”,從中我們強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)大自然進(jìn)而對(duì)生活的熱愛(ài),愿在座的51位同學(xué)也能走近自然走進(jìn)生活,做個(gè)熱愛(ài)生活的人。
i) 布置作業(yè) ：
“研討與練習(xí)”的第一題。
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