關(guān)于《喂──出來》優(yōu)秀的教學設計
【教學目標】
�。�、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學常識以及本文作者的基本情況。
�。�、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。
�。场B(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
�。�、了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
【重點難點】
�。�、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
�。病㈦y點：
�、畔胂笃嫣氐乃囆g(shù)美。
⑵文章中兩處照應題目的喂──出來的.作用。
【教具準備】
ＰＰＴ。
【教學過程】
教師主導活動，學生主體活動。
一、介紹文學常識
�。薄⒔榻B作者星新一（幻燈出示）
星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為日本微型小說之父。著作有《星新一作品全集》。
�。�、介紹星新一的作品的特點（幻燈出示）
⑴完整的情節(jié)；
�、曝S富的想象；
�、巧钌畹乃伎�。
二、熟悉全文
１、出示生字注音以及重點詞語解釋（幻燈出示）
�。�、閱讀全文，準備復述故事情節(jié)（幻燈出示，播放背景音樂：迷情仙境）
�。�、復述課文。
�。ɑ脽舫鍪荆汗适虑楣�(jié)線）
三、深入探究
�。�、完整的情節(jié)：
⑴開端：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）
�、瓢l(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
�、歉叱保盒缕婀�，盡收垃圾（填洞）
�、冉Y(jié)局：石頭飛出，危機初現(xiàn)（洞滿）
�。�、豐富的想象：
走進作者的想象世界：
文章哪些地方體現(xiàn)了作者的想象？
學生初步接觸星新一的作品，有個大概印象。
�。场R讀注音，初步識記：
就背景音樂，就自己喜歡的方式熟悉課文。
４、學生復述課文內(nèi)容：
�、耪垖W生個別復述；
�、茙熒餐私夤适虑楣�(jié)。
學生明確。
�。ㄈ绾巫尪闯霈F(xiàn)的？村民是如何反應的？城里人的動靜如何？如何測驗洞的深度？）
想象與現(xiàn)實之間有著不可分割的聯(lián)系，讓我們來看看現(xiàn)實生活的情況吧。
３、深深的思考：
（幻燈出示：有關(guān)環(huán)境污染圖片）
�、抛x了這篇小說，你最想對文中的哪些人說些什么？
⑵請你想想，作為崧廈鎮(zhèn)中的學生，我們應該做些什么？我們可以做些什么？
四、小結(jié)
回顧五個一：
１、這是一個怎樣的洞？
�。ㄍ瓿删涫剑哼@個洞貌似實際）
２、這是一群怎樣的人？
�。ㄍㄟ^人物的神情、動作揣摩他們的心理。）
３、作者故事會有一個怎樣的結(jié)局？
（理清情節(jié)鏈，并想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？）
�。�、探究一個最根本的原因？
�。�(lián)系《敬畏自然》中的觀點，其根源是人類對自然缺乏一種敬畏之心。）
�。怠⒔o我們一個怎樣的啟示？
（一百多年前，恩格斯發(fā)出警告：人類對大自然的每一步征服行動，都要遭到大自然加倍的報復。你能舉出人類因為破壞大自然而遭到大自然報復的例子嗎？）
五、作業(yè)
科幻小說創(chuàng)作：
以世界上只剩最后一個人了為開頭想象情節(jié)及細節(jié)。
學生舉例說明。
結(jié)合上面舉例，聯(lián)系生活實際，談談感想。
小組成員互說，全班交流。
學生回顧。
【板書】
喂──出來
洞──人類地球
喂──出來──首尾呼應，污染環(huán)境必然導致嚴重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災。
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