小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》
教材分析：
這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。
設(shè)計(jì)理念：
借助文本，進(jìn)行快速集中識(shí)字；讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)；會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)；會(huì)寫“李、秀”兩個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感悟?qū)ψ拥奶攸c(diǎn)和趣味，感受大自然的'美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)書中13個(gè)生字，會(huì)寫“李、秀”兩個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行偏旁歸類識(shí)字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，欣賞美景
1、激趣：老師今天給你們帶來(lái)了一樣好東西，猜猜是什么？（一組大自然的美景圖）
2、課件出示大自然的美景組圖，學(xué)生欣賞。（配上《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》樂(lè)曲）
3、師：剛才你看到了什么？想說(shuō)什么？
二、多種形式，集中識(shí)字
1.（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）孩子們說(shuō)得真棒！這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？
2、展示讀詞。（認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)）
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�1）自由讀詞。
�。�2）老師引導(dǎo)區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
�。�3）小老師教讀。
�。�4）齊讀。
4、識(shí)記生字。
�。�1）（點(diǎn)擊課件，出示帶拼音的生字）這些淘氣的生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，想想用什么好辦法記住它們，帶會(huì)兒好送它們回家喲！
交流識(shí)字方法。師相機(jī)列出帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁的字，并適時(shí)拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)。
�。�2）摘掉拼音帽子，多形式認(rèn)讀。
搶認(rèn)——開(kāi)火車讀——指名讀，評(píng)“識(shí)字大王
課間游戲
唱唱跳跳，和生字寶寶捉迷藏。
�。�3）送繩子生字寶寶回家，再讀詞語(yǔ)。
三、朗讀對(duì)韻，感悟特點(diǎn)
1、師：有一篇課文把這些詞語(yǔ)進(jìn)行了有趣的組合，你們想不想讀一讀��？
2、自由讀。
3、小老師教讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（是對(duì)子）
4、師生對(duì)讀、拍手讀。
5、指名讀，評(píng)“朗讀大王”。
四、自主觀察，指導(dǎo)寫字
1、課件出示“李、秀”，自主觀察，說(shuō)說(shuō)該注意什么？
2、師提示，并范寫。
3、先描紅，在練寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、表?yè)P(yáng)寫得好的孩子，評(píng)“寫字大王”。
五、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋學(xué)情（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
1、給生字寶寶找拼音伙伴。（連線）
2、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)對(duì)。（師生合作對(duì)對(duì)子）
[板書設(shè)計(jì)]
識(shí)字3
�。ㄗⅲ盒切潜趁媸窃~語(yǔ)，作為獎(jiǎng)品。）
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