四年級前滾翻小學體育教學設(shè)計

　　一、課的構(gòu)思

　　本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學內(nèi)容，對發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性等各項身體素質(zhì)有重要的作用，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。課堂上，教師營造出一個輕松、自由、快樂的學習環(huán)境，適當提出一些問題，讓學生帶著問題去練習，在練習中積極思考、親身實踐，與同伴共同探討相互探討解決問題，從而更深刻的掌握技術(shù)動作，同時增強了學生之間情感，教師在教學的同時滲入“團結(jié)協(xié)作、友愛互助”學會鼓勵同伴等優(yōu)良的品德，讓學生在課堂中全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。

　　三、學情分析

　　四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的.引導進行學習。

　　四、 教學目標：

　　根據(jù)教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下三個目標：

　　1.認知目標：通過學習，知道什么是前滾翻及一些體操術(shù)語。

　　2.技能目標：通過學習，初步掌握前滾翻的動作技術(shù)及要領(lǐng)。

　　3.情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

　　社會適應：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。

　　五、教學的重點與難點：

　　重點：掌握前后左右滾動和前滾翻的基本動作難點：團身緊，方向正，滾動圓滑

　　六、教學方法

　　1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學生的積極性和主動性。

　　2、通過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。

　　3、通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。

　　4、教師巡回指導，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現(xiàn)學生的主體性。

　　七、教學過程

　　1、 激發(fā)興趣，活躍氛圍

　　2、 基礎(chǔ)學習，人人參與

　　3、 齊心協(xié)力，共同進步

　　4、 展示空間，亮我風采

　　5、 快樂體育，放松身心

　　振興小學技巧課教案

【四年級前滾翻小學體育教學設(shè)計】相關(guān)文章：

小學體育的《前滾翻》教學設(shè)計01-20

體育前滾翻教學設(shè)計07-29

小學體育課《前滾翻》教學設(shè)計03-15

小學體育的《前滾翻》教學設(shè)計（精選13篇）08-19

小學體育《前滾翻》教學反思01-23

小學體育微課設(shè)計 前滾翻12-08

小學體育的《前滾翻》教學設(shè)計范文（通用5篇）05-17

小學前滾翻體育教學課件03-31

小學體育前滾翻教學反思范文07-01