《古詩兩首》優(yōu)秀教學設計范文精選
【教學目標】
�。薄⒄J識枯等７個生字，會寫未等９個字。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學課時】
�。舱n時。
第一課時
〖課時目標
�。�、認讀２個生字，會寫２個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
一、導入新課談話
�。�、請大家把你課前準備好的小草拿出來。
�。�、請同學們談談對小草的'認識。
３、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？
４、小草長得如何？
５、你是如何拔出小草？
教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。
�。ń處煱鍟n題）
二、教師范讀小詩，學生認真聽，聽后匯報記住哪一句
三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學
�。�、出示字卡認讀：枯榮。
２、出示帶有生字的句子。
五、學習古詩
１、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀：
草
離離／原上草，
一歲／一枯榮。
野火／燒不盡，
春風／吹又生。
�。病W生自由模仿讀詩。
３、教師指名讀詩。
�。础⑿〗M合作，了解詩歌大意。
�。怠⒁越M匯報：
教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句離離／原上草，一歲／一枯榮。
問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？
（學生大膽發(fā)言 說明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀后兩句。
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
１、教師范寫。
�。�、學生范寫。
九、拓展延伸
１、讀書后古詩。
�。�、積累白居易的古詩。
第二課時
〖課時目標
１、認讀５個生字，會寫７個生字。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
�。�、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。
（小男孩、黃蝶、花、小路）
�。�、大家來到這里，你認為這里的景色怎樣？
（美麗）
人呢？
（可愛）
想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。
（教師隨手板書課題和作者）
�。�、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩，掃除生字障礙
師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩。
１、圈出生字，小組交流識字方法。
�。病⒄埿±蠋熒现v臺進行生字教學，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進行教學。
�。�、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
�。�、出示全詩畫出節(jié)奏：
宿新市徐公店
籬落／疏疏／一徑／深，
樹頭／花落／未／成陰。
兒童／急走／追／黃蝶，
飛入／菜花／無處／尋。
�。�、教師范讀古詩。
�。场W生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句。
�。�、班內(nèi)交流學習情況。
�。ㄖ攸c理解前兩句古詩）
四、指導朗讀
�。薄熣Z：這么美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？
�。病浺舴蹲x，學生模仿朗讀。
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、布置作業(yè)
１、背會古詩。
�。病⒎e累古詩。
八、板書設計
枯 野火燒不盡 景 美麗
草 宿新市徐公店
榮 春風吹又生 人 可愛
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