小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件(精選12篇)
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行課件編寫(xiě)工作,教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué),通常都是教師書(shū)面上的文字,課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié),怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 1
教學(xué)內(nèi)容:
上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類(lèi)型的范字書(shū)寫(xiě)方法,培養(yǎng)學(xué)書(shū)的審美能力。
2.讓學(xué)生在自主、會(huì)作。探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)情境,激趣尋入
1.出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。一副端莊,一副結(jié)構(gòu)分散。思考:同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)時(shí)最容易犯的.一個(gè)毛病是什么?
2.交流。
3.過(guò)渡:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)法。
二、示范實(shí)踐
1.借助多媒體邊演示邊講解
“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。
“孟”“思”“號(hào)”“志”這些字上窄下寬,要處理好上下兩部分的比例。
2.練習(xí),每個(gè)字描兩遍
三、巡視
巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題并給予糾正。
四、點(diǎn)評(píng)
1.自評(píng):同學(xué)們將書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)意的字進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)。
2.實(shí)物投影互評(píng)
3.實(shí)物投影互評(píng)。(根據(jù)“真確、勺稱(chēng)、美觀”的書(shū)寫(xiě)要求行綜合評(píng)價(jià)。)
五、深化練習(xí)
把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 2
一、 教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫、中橫、短橫、尖橫的筆法。 比較不同橫的姿態(tài),明確漢字的筆畫(huà)均有起筆、行筆、收筆三個(gè)部分組成;掌握長(zhǎng)橫短橫的寫(xiě)法。練習(xí)相關(guān)漢字,了 解字形特點(diǎn)。 培養(yǎng)愛(ài)書(shū)法,學(xué)書(shū)法的興趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)橫的筆法特點(diǎn),能寫(xiě)不同的橫。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
長(zhǎng)橫的下筆收筆,寫(xiě)出姿態(tài)美來(lái)。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
筆、墨、紙、硯和本課ppt課件。
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
書(shū)法是文字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù),是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。漢字是我們?nèi)粘J褂玫奈淖帧h字在日本文字中至今還在使用,還有新加坡等國(guó)也在使用。從新石器時(shí)代晚期至今已有6000年的歷史。 遠(yuǎn)古之人“結(jié)繩記事”,最初的文字大都是象形,所謂“書(shū)畫(huà)同源”,指的就是這種情況。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)橫,這個(gè)筆畫(huà)在漢字書(shū)法中十分重要。
。ǘ┬抡n
1、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)橫”
(1)出示長(zhǎng)橫,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),感受其姿態(tài)形像。
然后說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)
。2)老師示范書(shū)寫(xiě),并分析特點(diǎn)筆法:露鋒入筆,切入之感
然后向右中鋒行筆,到位后,輕駐筆,稍停頓,略回鋒。注意中間稍細(xì),略略向右上方扛肩(雖然常說(shuō)橫平豎直,但人的視覺(jué)特點(diǎn),略略向右上方扛肩感覺(jué)才平衡,姿態(tài)才美)。
(3)學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)橫,教師指導(dǎo)。
。4)出示相關(guān)的`漢字“書(shū)”“寺”,讓學(xué)生觀察字形,體會(huì)和橫寫(xiě)法。
。5)老師示范書(shū)寫(xiě)書(shū) 寺二字,并分析字形。然后學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)中橫
。1)出示中橫,學(xué)生觀察字形姿態(tài),
感受寫(xiě)法。
。2)老師示范書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫,并分析筆法特點(diǎn):起筆側(cè)鋒,露鋒起筆,然后中鋒行筆,扛肩,收筆略重、稍頓,不可出現(xiàn)疙瘩。
。3)學(xué)生書(shū)法。
。4)出示相關(guān)漢字“天”“氣”,學(xué)生觀察字
形,姿態(tài)。
。5)教師示范書(shū)寫(xiě)“天”“氣”二字,分析特點(diǎn)。然后學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)短橫
(1)出示短橫,學(xué)生觀察字形姿態(tài),感受寫(xiě)法。
。2)老師示范書(shū)寫(xiě)短橫,并分析筆法特點(diǎn):起筆側(cè)鋒,露鋒起筆,要寫(xiě)出一個(gè)尖尖的角狀,然后扛肩上行,收筆略重、稍頓,小回鋒,扛肩。
(3)學(xué)生書(shū)法,老師巡視指導(dǎo)。
(4)出示相關(guān)漢字“麥”“非”,學(xué)生觀察字形,姿態(tài)。
。5)教師示范書(shū)寫(xiě)“麥”“非”二字,分析特點(diǎn)。
然后學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)“尖橫”
。1)出示尖橫,學(xué)生觀察字形姿態(tài),感受寫(xiě)法。
。2)老師示范書(shū)寫(xiě)尖橫,并分析筆法特點(diǎn):起筆側(cè)鋒,
露鋒輕輕入筆,邊行邊按,形成前細(xì)后粗,要寫(xiě)出一個(gè)尖
尖的角狀,收筆稍頓,微微扛肩。
。3)學(xué)生書(shū)法,老師巡視指導(dǎo)。
。4)出示相關(guān)漢字“征”“觀”,學(xué)生觀察字形,姿態(tài)。
。5)教師示范書(shū)寫(xiě)“征”“觀”二字,分析特點(diǎn)。然后學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)。
(三)、總結(jié)
1、相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)今天寫(xiě)的筆畫(huà)和漢字。
2、作業(yè):將所學(xué)筆畫(huà)寫(xiě)四遍,漢字每個(gè)寫(xiě)三遍。
。ń虒W(xué)班級(jí):三(1)、四(1)、四(2)、五(1)、六(1)、六(2) )
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 3
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察、討論、評(píng)論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會(huì)左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
2.本課教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
3.本課教學(xué),創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
三種包圍結(jié)構(gòu)字的特征及寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、練習(xí)紙、田字格、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)過(guò)程:
課前預(yù)熱:
1.書(shū)法作品欣賞(營(yíng)造一種寫(xiě)字的意境及氛圍)
2.在上課之前,老師先對(duì)大家提幾點(diǎn)要求:(激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思考,不斷進(jìn)取)
。1)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正
(2)上課要認(rèn)真觀察,積極思考
。3)回答問(wèn)題聲音要響亮,根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)品分為:最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
一、情景導(dǎo)入(得出課題)
1.出示:迷建逢歷辰度度戒成咸
2.這些字是什么結(jié)構(gòu)呢?
3.課題《半包圍結(jié)構(gòu)》(學(xué)生齊讀)
二、歸類(lèi)探究(得出半包圍特征)
1.你能將這些字分一類(lèi)嗎?說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分類(lèi)?
2.引出包圍特征(根據(jù)學(xué)生回答演示:左下包右上、左上包右下、右上包左下)
3.練習(xí)反饋:根據(jù)包圍的特征這九個(gè)字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種,下面請(qǐng)大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結(jié)構(gòu)?
過(guò)渡:大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征,這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫(xiě)呢?我們一起來(lái)討論:
三、討論歸納(得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法)
。ㄒ唬┓治觥懊越ǚ辍比齻(gè)字
媒體出示:迷建逢
1.提出問(wèn)題:請(qǐng)大家從這三個(gè)字的.形狀、空白及主要筆畫(huà)三個(gè)方面仔細(xì)觀察一下,并說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字有什么相同的特征?(如有疑問(wèn)可進(jìn)行小組討論)
2.學(xué)生自由回答,根據(jù)回答情況,教師及時(shí)引導(dǎo)及鼓勵(lì)。(學(xué)生的回答可能是多方面的,也可能是不太合理的,教學(xué)中盡量多引導(dǎo),多鼓勵(lì),盡量體現(xiàn)民主,寬容這樣的一種境界)
3.媒體演示:(學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)想法,并完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō))
4.小結(jié):根據(jù)大家的回答,老師編一首兒歌
5.教師示范(邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))
6.集體練習(xí)(每個(gè)字寫(xiě)一遍)
。ǘ┓治觥皻v辰度厥”
媒體出示:歷辰厥度
1.請(qǐng)大家也根據(jù)前面的觀察方法(形狀、空白、主要筆畫(huà))來(lái)仔細(xì)觀察一下,說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字有什么相同的特征?
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 4
課前要求:
。、選定一本自己最喜歡的楷書(shū)(硬筆書(shū)法、毛筆小楷)帖。
。、準(zhǔn)備一本書(shū)法筆記本,記錄我們所要學(xué)習(xí)的書(shū)法理論知識(shí)。
3、遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。
。、執(zhí)筆:拇指與食指夾住筆桿,其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆,指實(shí)掌虛。
。、坐姿:頭正、身直、臂開(kāi)、足安
課題:
臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用;了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握臨、摹的方法,了解只有繼承才有創(chuàng)新。
教學(xué)過(guò)程:
。家唬、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒。(1分鐘)
。级、講授新課:
臨摹,是學(xué)習(xí)書(shū)法的第一步,是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō),卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候,總是越摹越不對(duì),越臨越不像,甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧!這種想法是不對(duì)的,因?yàn),古代?yōu)秀的書(shū)法作品,是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)(直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí))而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造,并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后,再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧,融會(huì)貫通,然后可以自出新意,變化筆法,別具形體,創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱(chēng)“書(shū)圣”的王羲之,也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái),不是生來(lái)就是大書(shū)家的。
一、摹法:
。ǎ保┟杓t:
小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字,要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本,用墨筆照樣填上;填得多了,手就熟了,對(duì)于每個(gè)字的形體,在心中手上都能有個(gè)大概。
(2)摹書(shū):
把油紙或其他透明而不浸墨的紙,罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě),古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě),就不容易入手,如用透明的紙蒙在上面,筆隨影寫(xiě),練習(xí)久了,字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫(xiě)好,所以“對(duì)臨”(是對(duì)著碑、帖臨寫(xiě)的意思)之先,應(yīng)從摹寫(xiě)開(kāi)始,可以事半功倍。
二、臨法:
。ǎ保┓礁衽R寫(xiě):
凡是臨寫(xiě)楷書(shū),要用有方格的紙來(lái)臨,這是為把字體大小、筆畫(huà)長(zhǎng)短排列勻稱(chēng),有些依靠。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊,看一字,臨一字。
。ǎ玻┤ジ衽R寫(xiě):
如臨行、草書(shū),應(yīng)用無(wú)格的紙,就其行筆連接的地方,注意臨寫(xiě);所以用無(wú)格的紙,是為了免受拘束。(以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。)
。ǎ常┓峙R:
就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè),把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái),看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓,學(xué)它的結(jié)構(gòu);再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉(zhuǎn)折,學(xué)它的筆法。每天一字,至多三、五字,不可貪多。
。ǎ矗┛张R:
古人學(xué)習(xí)書(shū)法,隨時(shí)隨地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代筆,坐著無(wú)事,畫(huà)沙、畫(huà)地;睡在床上,畫(huà)被、畫(huà)腹;甚至?xí)兆鲃?shì),只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的印象,用指畫(huà)空臨,也可以收到效果。
。ǎ担┍撑R:
平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖,熟記心中,臨寫(xiě)的時(shí)候,將碑、帖合起來(lái),照它的筆法、結(jié)構(gòu),背著摹仿,寫(xiě)完之后,用原碑、帖來(lái)對(duì)照,如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方,隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體,印象較深,以后便不易忘記,能收到較大的效果。
三、摹臨法:
同時(shí)摹臨:
先用透明不滲墨的紙,將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出,然后用較薄的紙,罩要摹本上,再對(duì)照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后,對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了,再加臨寫(xiě),形體和精神,更可以結(jié)合起來(lái),這對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法是很有益處的。
從前王羲之說(shuō):“始書(shū)之時(shí),不可看其形勢(shì),一遍正手腳,二遍得形勢(shì),三遍微微似本,四遍加以遒潤(rùn),五遍益加抽拔,如其生澀,不可便休,兩行三行臨之,為取滑健能,不計(jì)其遍數(shù)!保ā豆P勢(shì)論》)他所說(shuō)的一遍正手腳,是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候,要先把字的.手腳端正起來(lái),手腳就是字的筆畫(huà),橫、堅(jiān)、撇、捺之類(lèi),先把它擺端正了;第二遍得形勢(shì),形勢(shì)就是每個(gè)字的形體,因?yàn)榈谝槐椋荒軐⑹帜_安放端正,不暇注意全體,到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手腳,第二遍注意到整體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。
這是專(zhuān)指結(jié)構(gòu)而言,到了第四遍,就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候,所以說(shuō):“加以遒潤(rùn)”。“遒”是運(yùn)筆沉著有勁,這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓,筆畫(huà)總要挺拔;“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思,行筆太快,墨氣不勻,寫(xiě)出來(lái)的字,干燥枯焦,當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn);行筆太慢,筆畫(huà)滯肥,墨氣鈍澀,這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了,卻以不“遒”,就像一個(gè)胖子徒有虛肉,不見(jiàn)筋骨,臃腫無(wú)力;行筆應(yīng)該是不快不慢,從容運(yùn)行,寫(xiě)出字來(lái),不肥不瘦,自然會(huì)秀潤(rùn)有勁;最末寫(xiě)到第幾遍,已經(jīng)到了熟能生巧的火候,所以說(shuō):“益加抽拔”!俺榘巍钡囊馑迹褪枪P能提得起來(lái)(在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,筆是塌在紙上,提不起來(lái)的。),靈活運(yùn)筆,縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀,則并末達(dá)到純熟,仍要多寫(xiě),不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。寫(xiě)到某一階段可以達(dá)到某種程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí),自然會(huì)有成功的一天。俗話(huà)說(shuō):“字無(wú)百日功”,就是說(shuō),要經(jīng)久不斷的練習(xí),才會(huì)見(jiàn)到功效。
四、讀碑、帖法:
上面所說(shuō)摹、臨的方法,是學(xué)習(xí)書(shū)法必經(jīng)的階段,決不可少的。而幫助摹、臨,使得進(jìn)步更快,還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫(xiě)的時(shí)候,把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫(huà),以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次,再研究它的筆法,對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折,都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣,對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。
。既、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法,知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路,也就是要繼承傳統(tǒng),只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新,所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功。
布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。
。ń虒W(xué)參考)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事
故事之一《智永和尚的“退筆!薄
隋唐時(shí)代的著名書(shū)法家智永和尚,是王羲之的七世孫。據(jù)說(shuō)他曾住在永欣寺樓上,刻苦學(xué)書(shū)三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍,將寫(xiě)禿的筆扔進(jìn)竹簍里,整整裝滿(mǎn)了五簍,后來(lái)將禿筆取來(lái)埋在一起,稱(chēng)為“退筆!。經(jīng)他親手臨寫(xiě)的《千字文》有八百多本,分別散在江南各寺廟里!爸灰Ψ蛏,鐵杵磨成綉花針”,智永終于成為當(dāng)
時(shí)著名的書(shū)法家,每天來(lái)求他寫(xiě)字的人絡(luò)繹不絕,把他家的門(mén)限都踏穿了,于是用鐵皮包上,被人稱(chēng)為“鐵門(mén)限”古人說(shuō):“水滴石穿,繩鋸木斷”,不正是智永和尚的寫(xiě)照嗎?
故事之二《紅葉作書(shū),鄭虔三絕》
鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著名學(xué)者,書(shū)法家,學(xué)問(wèn)很淵博。他青年時(shí)代就愛(ài)好寫(xiě)字繪畫(huà),但令人心酸的是家境貧寒,窮得連紙張也買(mǎi)不起,用什么來(lái)練字呢?正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉,他便搬到寺廟里住下,每天取紅色的柿葉當(dāng)紙,刻苦學(xué)書(shū)。時(shí)間一長(zhǎng),把幾間屋的柿葉都寫(xiě)完了。功夫不負(fù)有心人,鄭虔終于艱難而玉成,他的書(shū)法、繪畫(huà)和詩(shī)歌都取得很大成就,唐玄宗見(jiàn)了贊嘆不已,稱(chēng)之為“鄭虔三絕”。
前人說(shuō):“梅花香自苦寒來(lái)”,從鄭虔學(xué)書(shū)的故事中,不是給我們很大的啟發(fā)嗎?
故事之三《窮和尚成了大書(shū)法家》
唐代的大書(shū)法家懷素和尚,也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧,買(mǎi)不起紙張,他每天取芭蕉葉來(lái)寫(xiě)字,后來(lái)把他種的一萬(wàn)多株芭蕉樹(shù)葉都摘光了,于是又作了個(gè)木盤(pán)子,刷上漆,在上面練習(xí)寫(xiě)字,時(shí)間長(zhǎng)了,筆尖竟把木盤(pán)也磨穿了。他寫(xiě)禿的筆,可能比智永還多,后來(lái)將禿筆埋成一座墳,名叫“筆冢”。懷素刻苦學(xué)書(shū)幾十年,終于自成一家,他的草書(shū)是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)中的珍品。
常言道:“世上無(wú)難事,只怕有心人”。同學(xué)們,今天我們的學(xué)習(xí)條件,比智永、鄭虔、懷素要好得多,難道不應(yīng)該趁這大好時(shí)光,奮發(fā)自勵(lì)嗎?
故事之四《身殘志堅(jiān)的書(shū)法大師》
前面介紹的三位書(shū)法家,生活在離我們一千多年前的隋唐時(shí)代,F(xiàn)在,我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書(shū)法家的事跡。這幾位書(shū)法家都有相同的美德:身殘志堅(jiān),老當(dāng)益壯,生命不息,勤奮不巳,堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國(guó)內(nèi)外所知曉,那就是:鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中,鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ。費(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡,他們每天仍揮毫作書(shū),豪情溢于筆端。
三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù),但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候,都遭遇很大的不幸:鄧?yán)狭龤q時(shí),左腳因疾病截去,此后右手傷筋不能握筆,胃又切除三分之二。他身帶病殘,以驚人的毅力和意志,右手握不信住筆就練左手,執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子,而他這時(shí)的作品,不但不減當(dāng)年,反而有一股奇倔之氣,把他的崇高品德融會(huì)在杰作之中,給我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。林老在年近七旬時(shí),全身嚴(yán)重燙傷,無(wú)名指和小指殘廢。書(shū)法家失去手指該是何等不幸!林老堅(jiān)持用三指握筆作書(shū),終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書(shū),是我國(guó)書(shū)苑的一朵奇葩。
費(fèi)老原是江蘇畫(huà)院的著名畫(huà)師,一九五八年,右手不幸患病殘廢,他痛苦萬(wàn)分,從此改用左手寫(xiě)字。志之所向,無(wú)堅(jiān)不摧。經(jīng)歷十多個(gè)寒暑,費(fèi)老終于以嶄新的面目,異峰突起,他的佳作馳名國(guó)內(nèi)外書(shū)壇。
同學(xué)們,象鄧?yán)、林老和費(fèi)老,在他們生命的晚年,致病致殘,卻以頑強(qiáng)不屈的意志,鍥而不舍地追求,取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少,精神充沛,身體健康,不更應(yīng)該有早努力嗎?當(dāng)然,對(duì)于大多數(shù)同學(xué),并不要求人人都成為書(shū)法家,但至少應(yīng)該把字寫(xiě)清楚、整潔,要學(xué)習(xí)歷代書(shū)法前輩們的奮斗精神,用在我們的學(xué)習(xí)與工作中,就一定可以作出成績(jī)來(lái)!
書(shū)法口訣點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒,欲右先左橫無(wú)平;
欲下先上堅(jiān)無(wú)直,懸針垂露兩分明;
撇勿過(guò)彎如勁啄,一波三折捺始成;
鉤挑頓處忽迅出,心手相應(yīng)百日功。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 5
教學(xué)目標(biāo):
1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律,結(jié)構(gòu)原則。
2.根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律,寫(xiě)好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
同學(xué)們?cè)趯?xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí),能夠做到目字旁?xún)?nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.檢查課前準(zhǔn)備情況。
2.進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)
1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示:“目”字做左偏旁時(shí),形態(tài)窄長(zhǎng),“目”中的短橫均勻分布。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”,邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3.學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍,體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(放音樂(lè))。
4.教師巡視輔導(dǎo), 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正
5.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí),課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1.學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字,觀察例字。
2.學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。
3.引入:全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字,四個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組的'代表寫(xiě)得最好。注意觀察,隨即在書(shū)本上描紅出該字。
4.修正:由同桌上臺(tái)再寫(xiě)一次同樣的字。
5、比較:全班同學(xué)來(lái)看一看,比一比,兩個(gè)同樣的,哪個(gè)寫(xiě)得好,為什么?
二、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié):
1.提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么?
2.希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課 小字頭、春字頭
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。
2.學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)討論,學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn),小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、新授:
1.談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張)
2.做運(yùn)腕操。(豎掌、執(zhí)筆繞圈,畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍?huà))
二、新授:
觀察“黨”字。引出課題。
1.田字格出示“小字頭”。
2.觀察筆畫(huà)特征、擺放位置。(兩點(diǎn):左邊挑點(diǎn),略低;右邊撇點(diǎn),略高)
3.師:字如其人,講究對(duì)稱(chēng)、和諧,相互呼應(yīng);筆斷意連,情如一家。
4.小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):
短豎粗直在中間,
挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng),
穿插避讓兄弟情。
5.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6.出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。
寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn),
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳,
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方,
兩腳平放有精神。
7.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng),中間短豎位置較正,
8.比較含“小字頭”的諸字特征:尚、黨、裳,注意:兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定
三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字。
1.先觀察字形,整體呈三角形。
2.提筆書(shū)空,揣摩筆意。
3.學(xué)生練習(xí),互評(píng)。原則:先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 6
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖,這一筆象什么,老師出示課題
第七課 捺的寫(xiě)法
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn):1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開(kāi),到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準(zhǔn)確,演示要稍慢,讓同學(xué)看清楚)
四、鞏固練習(xí):
完成第七課作業(yè),范字的.要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結(jié):
展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),希望同學(xué)們課下多練習(xí),老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例,以多種辦法表?yè)P(yáng),促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 7
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
豎的寫(xiě)法,筆畫(huà)中的提按。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫(xiě)法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):
1.像一根骨頭(學(xué)生說(shuō)出別的也可);
2.在豎中線上;
3.兩頭粗,中間細(xì)。 垂露豎的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫(xiě)法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、 鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),指出全班性的問(wèn)題。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 8
教學(xué)目的:
讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫(xiě)法。
讓學(xué)生寫(xiě)好帶有以上三種字框的合體字,注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。
培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣及寫(xiě)毛筆字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、觀察例字,揭示新課。
老師拿出一個(gè)例字“刁”字,第一筆橫折鉤用紅筆突出,要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。
揭示課題。師:上一次的寫(xiě)字課上,我們同學(xué)已學(xué)會(huì)了三個(gè)字框的寫(xiě)法,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。
板書(shū)課題:字框(二)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)司字框。
師:同學(xué)們,我們首先要寫(xiě)好的字框是司字框,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。
全班仔細(xì)觀察后,請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)司字框,大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意:
①“橫”短“豎”長(zhǎng)。
、凇皺M”的起筆稍輕,“豎”的行筆中間稍輕。
全班練寫(xiě)一個(gè)司字框,和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。
。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匚”。
師:同學(xué)們,我們接著要寫(xiě)好的字框是“匚”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。
全班仔細(xì)觀察后,請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)較好的.同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“匚”,大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里,即是否注意:
①上橫取中,豎折的豎稍向左斜。
、谙隆皺M”對(duì)正上橫,比上橫稍長(zhǎng)。
全班練寫(xiě)一個(gè)“匚”,和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)下三框。
師:下面,我們要寫(xiě)好下三框。請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上仔細(xì)觀察,寫(xiě)好下三框要注意什么?
學(xué)生觀察,要注意:
、 邊豎稍?xún)?nèi)斜,右豎比左“豎”稍長(zhǎng)。
、 “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,各寫(xiě)一個(gè)下三框,全班比較評(píng)議。
全班練寫(xiě)一個(gè)下三框,和書(shū)上的例字對(duì)照比較,然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)字框的生字。
師:今天,同學(xué)們的三個(gè)字框也寫(xiě)得很不錯(cuò),下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。
指名讀要寫(xiě)的字:“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫(huà)”“幽”。
觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時(shí),所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“刁”“區(qū)”,同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置,再與例字對(duì)照。
請(qǐng)兩位同學(xué)板演,分別寫(xiě)“刁”和“區(qū)”,評(píng)議,全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“山”。
觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫(huà)”“幽”這幾個(gè)字。
指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字,評(píng)議,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好,為什么?
全班對(duì)照書(shū)上例字,每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè),再各練寫(xiě)5個(gè)。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 9
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖,同時(shí)板書(shū):第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。
老師和同學(xué)一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)(橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。
為了使同學(xué)的`思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:
1.點(diǎn)
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà),由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng),完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 10
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的'小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課捺的寫(xiě)法
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn):
1、它象一把笤帚;
2、上細(xì),下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫(xiě)法:先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開(kāi),到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準(zhǔn)確,演示要稍慢,讓同學(xué)看清楚)
四、鞏固練習(xí):完成第七課作業(yè),范字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),希望同學(xué)們課下多練習(xí),老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例,以多種辦法表?yè)P(yáng),促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),提高寫(xiě)字興趣。
2、通過(guò)比較,看到自己的進(jìn)步和不足,堅(jiān)定習(xí)字的信心。
3、通過(guò)綜合練習(xí),鞏固前一階段學(xué)到的寫(xiě)字技能和技巧。
二、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)回顧。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫(xiě)字練習(xí),交流一下習(xí)字體會(huì)。教師可以選擇班級(jí)中寫(xiě)得比較好的《寫(xiě)字練習(xí)本》,讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)。
2、綜合練習(xí)。
教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo),做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。要特別注意對(duì)差生的指導(dǎo),可以幫助學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)范字。
3、講述教科書(shū)中的書(shū)法家小故事《書(shū)貴有膽》。
4、讓學(xué)生講一些其他書(shū)法家的小故事,或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。
第二單元筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)第8課撇折一、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài),掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。
2、掌握撇折與組合的規(guī)律。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法。
難點(diǎn):撇和橫相連處的折角。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
。ǘ(fù)習(xí)檢查:
說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,導(dǎo)入新課。
。ㄈ、講授新課:
1、學(xué)習(xí)撇折的寫(xiě)法。
A:說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫(xiě)?
B:教師示范寫(xiě)法。
C:學(xué)生練習(xí)寫(xiě)撇折的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)么的寫(xiě)法。
A:說(shuō)一說(shuō)么的寫(xiě)法:撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。
B:教師示范寫(xiě)法。
C:學(xué)生練習(xí)寫(xiě)么的寫(xiě)法。
3、教師邊師范邊講解云的寫(xiě)法。
A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。
B、說(shuō)說(shuō)云字與么字的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)云字要注意什么?C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)云字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。
4、教師邊示范邊講解公的寫(xiě)法。
A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。
B、公字跟前面的有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。
C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)公字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的.好的作品。
5、教師邊示范邊講解去的寫(xiě)法。
A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。
B、去字跟前面有什么不一樣,上面多了一個(gè)土字。
C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)去字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。
6、教師邊師范邊講解會(huì)的寫(xiě)法。
A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。
B、會(huì)字的注意點(diǎn):上面的人字要寫(xiě)的大。
C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)會(huì)字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。
7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫(xiě)法。
A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。
B、鄉(xiāng)字的注意點(diǎn):這兩個(gè)撇折有什么不一樣嗎?C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鄉(xiāng)字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢?
五、布置作業(yè):
完成第五頁(yè)的自主練一練
小學(xué)書(shū)法教學(xué)課件 12
教學(xué)目的:
使學(xué)生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。
讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字,注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。
培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及濃厚的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、范寫(xiě)例字,揭示新課。
.老師在黑板的田字格中,范寫(xiě)一個(gè)“政”字,“攵”用紅筆突出,要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。
.揭示課題,師:上一次課,我們同學(xué)學(xué)會(huì)了三個(gè)右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫(xiě)法,這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。
板書(shū)課題:右偏旁(二)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“攵”、“欠”、“戈”。
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“攵”。
師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“攵”,要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。
注意:①上撇較直,橫的起筆靠近撇的尾部。
、谙缕财鸸P靠近橫的頭部,行筆弧度大。
指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“攵”,輔導(dǎo)評(píng)議。
全班練寫(xiě)一個(gè)“攵”,要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較,再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè),師巡查輔導(dǎo)。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欠”。
師:同學(xué)們,我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁有一定的難度,是“欠”字旁,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。
全班仔細(xì)觀察后,請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“欠”,大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里,即是否注意:
、偕掀草^直,橫撇的起筆靠近上撇的尾部。
、凇皺M”上斜,“撇”直長(zhǎng),下撇起筆左,捺較直。
全班練寫(xiě)一個(gè)“欠”,和書(shū)上的'例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戈”。
師:我們接著寫(xiě)好“戈”字旁,這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察,寫(xiě)好“戈”字旁要注意什么?
學(xué)生觀察,要注意:
橫上斜,斜鉤高起筆,撇的起筆比橫的收筆偏左,點(diǎn)稍靠外。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,各寫(xiě)一個(gè)“戈”,全班
比較評(píng)議。
全班練寫(xiě)一個(gè)“戈”,和書(shū)上的例字對(duì)照比較,然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。
師:同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò),你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎?
指名讀要寫(xiě)的字:“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。
觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
觀察“攵”和“欠”作偏旁時(shí),所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“政”“次”,同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置,再與例字對(duì)照。
請(qǐng)兩位同學(xué)板演,分別寫(xiě)“政”和“次”,評(píng)議,全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“戲”。
觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這幾個(gè)字。
指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字,評(píng)議,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好,為什么?
全班對(duì)照書(shū)上例字,每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè),再各練寫(xiě)5個(gè)。
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