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阿長與山海經(jīng)教學(xué)課件

時間:2021-03-18 18:49:17 教學(xué)課件 我要投稿

阿長與山海經(jīng)教學(xué)課件

  阿長與山海經(jīng)教學(xué)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下是教學(xué)設(shè)計模板,整理自己的教學(xué)思路!

阿長與山海經(jīng)教學(xué)課件

  一.教學(xué)目的

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點

  1.圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當(dāng)。

  2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點

  培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,感悟生活的能力。

  (三)教學(xué)重、難點

  重點:對于平凡的人物,如何選取典型的材料表現(xiàn)其人品美。

  難點:通過觀察和感悟生活,透過生活現(xiàn)象,挖掘深刻的主題。

  二.課時安排

  3課時

  三.教學(xué)過程:

  第一課時

  本課時目標(biāo):閱讀課文,看全文是怎樣圍繞中心選取材料的,哪些材料是詳寫,哪些材料是略寫,體會作者緬懷思念長媽媽的深沉感情。

  (一)導(dǎo)入新課

  可由長媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)。

 。ǘ┱w感知課文

  1.認(rèn)真默讀課文,看文章圍繞阿長寫了哪幾件事情,哪些是詳寫?哪些是略寫?為什么這樣寫?

  2.從本文的題目看,文章可分哪幾部分?(可對照《百草園到三味書屋》)

  3.阿長是怎樣的一個人?“我”對阿長的感情發(fā)生了哪些變化?從這些變化中可看出作者對阿長抒發(fā)了怎樣的懷念之情?

  4.作者是怎樣引出《山海經(jīng)》的?

  閱讀要求:

  1.讀書前仔細(xì)閱讀“預(yù)習(xí)提示”“課后練習(xí)”及教師提供的“閱讀提綱”,抓住本文寫作的.重點;

  2.閱讀時把不認(rèn)識的字、不理解的詞圈點出來,借助工具書自己解決。

  3.默讀時看到有注釋的地方,要認(rèn)真讀注釋,并結(jié)合具體的語境,掃除閱讀障礙。

  4.默讀時將你最喜歡、最能給你啟發(fā)和力量的句子標(biāo)記出來,然后在旁邊作批注。

 。ㄈ┱n外作業(yè)

  要求課外再次閱讀課文,同桌之間互相復(fù)述阿長的故事。

  第二課時

  (一)由復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入到本課時的學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。

  1.文章雖然很長,但讀完全文后,阿長的形象給人留下非常深刻的印象,想一想,作者為什么能將阿長刻畫得如此成功?你能從這篇文章中,獲得哪些寫作的啟示?

  2.我”對阿長的情感,從“憎惡------討厭-------敬意------懷念”,請同學(xué)思考并討論:作者為什么不直接開門見山寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事呢?這樣寫有什么好處?

  3.文的行文線索是什么?

  4.重點段落研讀(阿長為我買《山海經(jīng)》)

  a)快速跳讀文章,從課文中找出這件事的起迄。

  b)“我”為什么想得到《山海經(jīng)》?文中哪些詞語可看出這一點?

  c)“我”為什么無法得到《山海經(jīng)》?

  d)當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

  e)當(dāng)“我”

  見到阿長為我買的《山海經(jīng)》時,“我”為什么似乎遇著一個霹靂,全體都震悚起來?

  f)為什么說“她確有偉大的神力”?

  g)阿長為“我”買的《山海經(jīng)》是什么模樣?

  h)這么粗拙的書為什么是“我最為心愛的寶書”?

  5.品味語言,體味感情

  a)請找出文中最能吸引你的地方,與同桌交流,并說出吸引你的原因。

  b)在文中找出最能體現(xiàn)作者對阿長感情的語句或段落來,體會感情。(如:仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈!)

  第三課時

 。ㄒ唬⿵(fù)述課文,將課后穿插在復(fù)述中。

 。ǘ┱n堂作業(yè):

  1.用“情有可原”“莫名其妙”“深不可測”造句。

  2.寫出下列詞的同義詞和反義詞。

  同義詞 ( ) 同義詞 ( )

  憎惡 麻煩

  反義詞 ( ) 反義詞 ( )

  同義詞 ( ) 同義詞 ( )

  頑皮 磨難

  反義詞 ( ) 反義詞 ( )

  3.課后練習(xí)第三題。

 。ㄈ┱n外作業(yè):

  寫一個你熟悉的人物,選取一兩件事,盡可能寫得真實、生動、傳神。(如《同桌的你》)

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