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語言活動《青蛙給星星打電話》教學(xué)反思（通用3篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的語言活動《青蛙給星星打電話》教學(xué)反思（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言活動《青蛙給星星打電話》教學(xué)反思1
這回帶課因臨時更換班級使帶課目標(biāo)和效果未達(dá)到預(yù)期的十分。以下是個人對自己的反思：
一、教學(xué)目標(biāo)
在目標(biāo)方面，第一和第三目標(biāo)基本達(dá)成，因班級的更換使得對孩子水平不了解，因此第三目標(biāo)沒有達(dá)成，我臨時將它轉(zhuǎn)換成“理解詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)會連貫語句的表達(dá)”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達(dá)自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯，基本主動用這樣的語句來回答我的問題。這次課的重點和難點都是第二項目標(biāo)，將它臨時轉(zhuǎn)換就影響了整堂課的效果。這次目標(biāo)并不符合班級幼兒的心理發(fā)展水平，有點超前，以后再結(jié)合具體情況要有調(diào)整。
二、教學(xué)內(nèi)容
這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點短小，但它注重幼兒美感的養(yǎng)及詞語的積累。在補(bǔ)充部分我追加了對自己班級的描述，但因表達(dá)不夠直接而沒有預(yù)期的整體描述，只有局部的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達(dá)我的目的。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
參照上課幼兒反應(yīng)來看，我認(rèn)為環(huán)節(jié)設(shè)計還算緊湊。以夜晚的星空導(dǎo)入，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗來進(jìn)入課堂，在幼兒發(fā)散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回顧詩歌內(nèi)容，此時我沒有完全按教案來進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)幼兒并不能一次性回答出問題，因此我在途中又重復(fù)了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進(jìn)行下一輪。隨后我又讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方面我認(rèn)為還算銜接完整。
四、教具的使用和呈現(xiàn)
這次教具的使用和呈現(xiàn)我吸取上回課的經(jīng)驗，隨著課堂的進(jìn)行當(dāng)堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒注意的效果是明顯的，但也有分散注意的.反作用，幼兒會將注意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當(dāng)?shù)难哉Z將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移，或直接進(jìn)入下一步，幼兒的注意力會隨著教師的話而轉(zhuǎn)移。
五、教師教態(tài)
這回課堂我認(rèn)為教態(tài)不錯，在最后讓幼兒自己復(fù)述詩歌時，我適當(dāng)?shù)挠檬謩輥硪龑?dǎo)幼兒，順利讓他們將詩歌復(fù)述，這點可以繼續(xù)保持。
六、突發(fā)事件的處理
這次課除了班級的變更讓我臨時變換其中一個目標(biāo)外，還算順利，或許下次應(yīng)努力將幼兒引導(dǎo)入新的知識更能鍛煉自己的能力。
七、整體評價
這堂課自我感覺還不錯，幼兒回答問題也很積極，讓課堂在輕松地氛圍中結(jié)束，在最后的結(jié)束語部分應(yīng)用更為恰當(dāng)?shù)匮哉Z來結(jié)束，這點需加強(qiáng)改進(jìn)。在實踐中我會更為靈敏地接受信息來加強(qiáng)個人素質(zhì)。
語言活動《青蛙給星星打電話》教學(xué)反思2
《青蛙給星星打電話》是一篇朗朗上口的小兒歌，充滿了童真童趣，小兒歌的語言也十分符合兒童的年齡特點，讀起來十分天真，充滿兒童的稚嫩氣息，再加孩子是剛剛接觸兒歌（文字），所以課堂教學(xué)很有氛圍，反思這節(jié)課我有以下幾點收獲：
一、要培養(yǎng)學(xué)生主動參加的意識，在讀上做文章，在教學(xué)中，我采用多種讀法，讓學(xué)生人人樂讀，想讀，爭角色朗讀讓學(xué)生感受到人物內(nèi)心的快樂；齊讀讓學(xué)生體會到了集體的凝聚力；表演讀，讓學(xué)生的內(nèi)心得到充分的釋放；領(lǐng)讀，讓學(xué)生懂得仿讀的重要意義，總之，以讀促講，以讀激情，讓人人都有參與的機(jī)會，這樣的課堂才會有聲有色。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，本身這節(jié)課就是愉快的，輕松的，所以我們不要壓制學(xué)生內(nèi)心世界的快樂與童真，要讓他們盡情釋放，學(xué)生只有在無拘無束的條件下才會樂、喜學(xué)、整節(jié)課不是在學(xué)習(xí)文章，認(rèn)識生字，而是在游戲，在比賽，比一比誰讀得棒，字認(rèn)得準(zhǔn)，感情最飽滿，整個課堂氣氛活躍而不失秩序，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，能動性。
三、發(fā)散思維，給孩子一個想像空間，學(xué)習(xí)了兒童歌以后，讓學(xué)生也給宇宙中的事物打個電話，問一些他們感興趣，想知道的問題。這一訓(xùn)練勾起了孩子的發(fā)散思維，這不得讓我深思：學(xué)生的思維其實并不只限于書中的知識，發(fā)散性的`問題才會解放學(xué)生的思想，活躍學(xué)生的思維，才會讓學(xué)生“冒”出一個又一個新奇的想法，才會讓學(xué)生有創(chuàng)新能力、為了新世紀(jì)的“愛迪生”，請多給孩子一些想像、活動的空間。
語言活動《青蛙給星星打電話》教學(xué)反思3
這是一節(jié)極富想象力的綜合活動，語言和美術(shù)并重，目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并能大膽想象進(jìn)行仿編，運用繪畫的形式大膽地表達(dá)自己對天空的感受和想象。詩歌《青蛙給星星打電話》，這是一首天真爛漫、朗朗上口的詩歌，充滿了想象力，十分符合大班幼兒的年齡特點，這為幼兒的繪畫做了很好的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)詩歌時，通過看看、說說、玩玩的形式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的.積極性，用不同的方式幼兒扮演星星和青蛙，很快地他們學(xué)會了詩歌。仿編時孩子們說的很多，但都沒有用好聽的詞語，這跟平時在語言活動中我沒有重點提這樣的要求有關(guān)，以后在教學(xué)中需要注意。
雖然學(xué)習(xí)詩歌的過程很快，但我卻忽略了另一個經(jīng)驗準(zhǔn)備——與父母一起在晚上觀察星空、想象星空，這使得在活動中，講解作畫要求開始階段幼兒的想象思維發(fā)散不夠，當(dāng)提問天上還有些什么時，幼兒的回答僅僅是詩歌中的太陽、云朵、月亮，或是小鳥、蝴蝶、蜻蜓等，很少有大膽想象的事物，如果在活動前能讓幼兒和父母通過翻閱書籍、查看電腦等對天空進(jìn)行想象，幼兒的回答一定會更加天馬行空。為了活躍幼兒思維我出示了范畫，畫面上種了樹的月亮、宇宙飛船、太空人讓幼兒眼前一亮，豁然開朗，一個個新奇的想法冒了出來：玉皇大帝、太白金星、會飛的魚、嫦娥姐姐、玉兔、外星人、小朋友等等，小朋友說得不亦可乎，我趕緊乘熱打鐵，再次向幼兒提出作畫要求，大膽想象，幫星星畫一張“熱鬧的天空”送給青蛙。剛說完，幼兒就迫不及待得動起了筆，雖然比以往繪畫活動時的討論聲響了很多，但我并沒有制止，只是要求幼兒輕輕地討論，不要影響別組小朋友。在幼兒的討論聲中，更具有想象力的事物一個個誕生了：太空火車、天空幼兒園、長頸鹿階梯、小天使等�？紤]到活動的重點在于引發(fā)幼兒大膽豐富地去表現(xiàn)自己的額感受與想象，而不是訓(xùn)練繪畫技巧，因此，之前我也沒有個別示范，但從之后的作品中發(fā)現(xiàn)，幼兒對作品的講述豐富，但畫面中的部分事物卻分辨得不是很清楚。因此活動后反思認(rèn)為，適當(dāng)?shù)氖痉哆�是需要的，畢竟想象出來的事物要有一定的繪畫技能才能表現(xiàn)出來。這些問題在以后的創(chuàng)造性繪畫活動中都需要改進(jìn)。
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