四年級寫字課教學(xué)反思一

　　身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級寫字課教學(xué)反思一，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　為了讓學(xué)生愉快地寫字，使寫字課教學(xué)變得生氣勃勃，我在寫字課教學(xué)中做了如下改進：

　　1、借字講史，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一種語言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。學(xué)生們雖然每天都在接觸漢字，使用漢字，卻對漢字源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史和漢字的藝術(shù)美不甚了解，但是他們對這方面的知識充滿了好奇。為了激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，我在上課的時候告訴他們，漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最優(yōu)美，內(nèi)涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術(shù)美，最能給人以想象的文字。我還告訴學(xué)生，最早的漢字絕大多數(shù)是象形文字，是根據(jù)記事的需要而產(chǎn)生的。并向?qū)W生展示漢字演變的圖片，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，也激發(fā)他們的民族自豪感。

　　2、因字說事，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在寫字課的教學(xué)中，我注意將漢字的講解和學(xué)生的行為習(xí)慣教育相結(jié)合，使學(xué)生在掌握寫字規(guī)律的同時，也明白為人處世的原則。如我在“益”字的書寫指導(dǎo)中，一開始我故意把上部分底下的一撇一點寫得很開，使它們超出田字格，然后問學(xué)生，這個“益”字是否好看。在學(xué)生的回答中，我及時進行總結(jié)，老師的“益”寫出格了，就像不守紀(jì)律的同學(xué)，坐沒坐相，站沒站相，有損漢字的整體形象。因此，我們在班集體中要嚴(yán)守紀(jì)律，為班級爭光，不做有損班集體形象的事情。

　　3、改單一臨摹為多樣練習(xí)。在這之前學(xué)生是在字帖上描字，沒有開動腦筋思考，僅僅是臨摹字帖，沒有達(dá)到練字的效果。之后，我及時調(diào)整了教學(xué)方式，加強對學(xué)生讀帖臨帖習(xí)慣的規(guī)范教育。我強調(diào)寫字要做到“一看、二想、三動筆、四比照”：即第一步先看帖讀帖，看清筆畫和在田字格里的分布。第二步想想筆順，以及如何工整地把字寫在田字格的正中。第三步動筆臨帖，頭正肩平，靜下心來，寫字時做到“三個一”，寫出來的字才能橫平豎直。第四步把自己寫的字和字帖上的.字比照，尋找差異，再不斷調(diào)整寫字的方法。

　　4、改進評價方式，鼓勵學(xué)生主動寫字，寫好字。“好孩子都是鼓勵出來的�！蔽以谂�改學(xué)生作業(yè)的時候，堅持以表揚鼓勵為主，去發(fā)現(xiàn)他們習(xí)字的閃光點，為他們寫得好的字展示給全班同學(xué)看并進行表揚，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)；或者說“Very good！”“你的字又進步了！”“你的字真棒！”等話語來鼓勵學(xué)生。結(jié)果學(xué)生都愿意主動地寫字練字，字也越寫越好了。

　　郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行轉(zhuǎn)斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以免除這些毛病�！比四軐懽�，字同樣也能“寫”人。寫字教學(xué)啟示我們：良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

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