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《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選7篇）
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 1
《會(huì)變的線(xiàn)條》是一節(jié)“引導(dǎo)自學(xué)”型課，在請(qǐng)何老和別的協(xié)作校來(lái)觀(guān)課指導(dǎo)之前，在學(xué)校我對(duì)本課共進(jìn)行了三次試教和跟進(jìn)。
在第一次備課前我本以為按照“引導(dǎo)自學(xué)”課的五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)套一下就行了，可是實(shí)際動(dòng)手備課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。在仔細(xì)看了本課內(nèi)容和教參后，定下來(lái)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，然后是對(duì)課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何穿插進(jìn)各環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能熟練點(diǎn)，腦子里不由自主的就往以前的模式上靠攏了，可是這樣就和“引導(dǎo)自學(xué)”型課的五個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了。
所以，決定按照五個(gè)環(huán)節(jié)一步步來(lái)。確定自學(xué)重點(diǎn)、自學(xué)提示，把教學(xué)內(nèi)容僵硬的和各環(huán)節(jié)融合了起來(lái)，完成教案的初稿。第一次自己試教，由于不熟悉流程，加上小組合作問(wèn)題比較多，效果很不理想。進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改后向聶校長(zhǎng)請(qǐng)教，進(jìn)行了不少調(diào)整，讓內(nèi)容和環(huán)節(jié)更流暢。
再次試教，胡校長(zhǎng)聽(tīng)課并點(diǎn)出問(wèn)題所在：學(xué)生理解線(xiàn)條的組合方式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較困難；自學(xué)提示的語(yǔ)言表述基本上是重復(fù)了自學(xué)重點(diǎn)。這時(shí)我才明確到自學(xué)提示更重要的是要給學(xué)生提示自學(xué)時(shí)的方法。
第三次備課，關(guān)注了自學(xué)提示中方法的提示和語(yǔ)言的淺顯易懂。第三次試教，自學(xué)提示中體現(xiàn)了自學(xué)方法，學(xué)生理解起來(lái)困難也不大，但是線(xiàn)條的組合方式這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解起來(lái)還是有些困難。而且在小組合作方面也應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力。在一次遇到葉燁老師的時(shí)候，我把自己的這個(gè)問(wèn)題向葉老師請(qǐng)教，葉老師建議我不妨逆向思維的處理這個(gè)問(wèn)題，把原先的.讓學(xué)生自己在畫(huà)上找出線(xiàn)條的組合方式變成直接給出線(xiàn)條組合的三種方式，然后學(xué)生再在畫(huà)上找出并自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。這樣一來(lái)，難度降低了，能符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
23日在二（1）班上了修改后的課，當(dāng)天的狀態(tài)不太好，前幾次課中很順利的部分這次反而忽略了，修改后的課許多小細(xì)節(jié)也沒(méi)有注意到。在課后的點(diǎn)評(píng)中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的魏老師給的建議我覺(jué)得很實(shí)用：利用學(xué)生畫(huà)出的組合方式進(jìn)行添加修改，既解決了線(xiàn)條要有規(guī)律的排列才能讓畫(huà)面漂亮的問(wèn)題，還能完成當(dāng)堂的作業(yè)，形式靈活。
我覺(jué)得這個(gè)想法很好，同時(shí)對(duì)老師的要求，特別是基本功的要求很高，我現(xiàn)在的水平控制起來(lái)還比較困難。在以后別的類(lèi)似的課中我會(huì)進(jìn)行嘗試。何老也對(duì)這節(jié)課提出了很多特別實(shí)用和細(xì)節(jié)的建議，比如教態(tài)、自學(xué)重點(diǎn)的把握等等，有細(xì)節(jié)才能追求更進(jìn)一步。
這是正規(guī)的第一次“引導(dǎo)自學(xué)”課的嘗試，讓我對(duì)這種課型的認(rèn)識(shí)又深入了一步，在以后的教學(xué)中還要注重小組合作的訓(xùn)練和“引導(dǎo)自學(xué)”課的多多嘗試。
《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 2
線(xiàn)描是用線(xiàn)條作畫(huà)，是學(xué)生比較喜愛(ài)的一種繪畫(huà)表現(xiàn)形式，低年級(jí)學(xué)生的（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，線(xiàn)描使用工具簡(jiǎn)單，畫(huà)起來(lái)方便，它對(duì)具體物象既能作概括處理，也可進(jìn)行細(xì)致刻劃。學(xué)習(xí)線(xiàn)描能很好的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)；在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線(xiàn)描教學(xué)是繪畫(huà)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生，基本都能夠大膽地用線(xiàn)條表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想�！稌�(huì)變的線(xiàn)條》的教學(xué)目的是讓學(xué)生，關(guān)鍵有兩點(diǎn)：其一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)不同的線(xiàn)條；其二是讓學(xué)生掌握線(xiàn)條組合變化的方法。
教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生能表現(xiàn)一些線(xiàn)條的變化，但不是很豐富，教師演示、作品展示豐富了學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)。通過(guò)作品欣賞，學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的組合也有一些認(rèn)識(shí)。作業(yè)中暴露出來(lái)的主要問(wèn)題有：線(xiàn)條變化少，畫(huà)直線(xiàn)的比較多，長(zhǎng)線(xiàn)條多，短線(xiàn)條少；線(xiàn)條排列比較單調(diào)，主要是平行和交叉；畫(huà)線(xiàn)比較隨意，線(xiàn)條質(zhì)量略差、粗細(xì)搭配不合理；部分同學(xué)的基本造型也有困難。一課時(shí)的教學(xué)略顯緊張，可以安排兩課時(shí)的時(shí)間。一課時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的觀(guān)察感悟，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。可以適當(dāng)結(jié)合周?chē)h(huán)境感受線(xiàn)條，動(dòng)物的毛發(fā)、房屋門(mén)窗的邊框、衣服和窗簾。讓學(xué)生結(jié)合觀(guān)察畫(huà)一些有規(guī)律、直曲、粗細(xì)及色彩不同的線(xiàn)條，積累基本的美術(shù)素養(yǎng)；另一課時(shí)可以圍繞教師提供的圖片嘗試模仿創(chuàng)作。在今后的教學(xué)中注意以下的調(diào)整：
一、線(xiàn)描訓(xùn)練針對(duì)不同年齡設(shè)置目標(biāo)
繪畫(huà)技能的提高是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，對(duì)不同年齡層次的學(xué)生訓(xùn)練時(shí)設(shè)置不同要求。二年級(jí)的學(xué)生，要求其大膽地用線(xiàn)描畫(huà)出所見(jiàn)事物的基本輪廓和特點(diǎn)，構(gòu)圖比較飽滿(mǎn)；能在簡(jiǎn)單分割的基礎(chǔ)上用不同的線(xiàn)條填充。同時(shí)注意學(xué)生畫(huà)線(xiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
二、線(xiàn)描內(nèi)容要讓學(xué)生熟悉、感興趣。
選取學(xué)生熟悉的事實(shí)描繪能增加學(xué)生的自信心；新奇有趣事物能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)是可以把簡(jiǎn)單的東西也能表現(xiàn)的很豐富。象二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些事物的簡(jiǎn)單造型方法：如學(xué)生愛(ài)吃的水果，自己的學(xué)習(xí)用品、身邊的小動(dòng)物、一朵花一片葉子等。這些都可以通過(guò)線(xiàn)描表現(xiàn)出豐富有趣的畫(huà)面。同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)的'有趣一些、夸張一下，螞蟻畫(huà)得和房子一樣高大，小朋友可以站在葉子上，和太陽(yáng)、月亮做游戲。
三、線(xiàn)描繪畫(huà)作業(yè)形式的多樣化
低年級(jí)學(xué)生喜歡鮮艷的色彩，在線(xiàn)描繪畫(huà)時(shí)可以讓他們選自己喜歡的彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等彩筆進(jìn)行線(xiàn)描，也可以嘗試了用刮畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)線(xiàn)描。線(xiàn)條可以單色的，也可以幾種顏色混合表現(xiàn)，在線(xiàn)與線(xiàn)之間或線(xiàn)的上面再加其他色線(xiàn)，表現(xiàn)豐富的色彩層次。
四、強(qiáng)調(diào)線(xiàn)描繪畫(huà)方法、步驟。
很多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程時(shí)不知道怎么畫(huà)，有時(shí)候常常會(huì)畫(huà)得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒(méi)畫(huà)多少就用橡皮擦。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，可以介紹幾種簡(jiǎn)單的事物，勾勒基本輪廓，用長(zhǎng)線(xiàn)條或曲或直分割成幾大塊，再進(jìn)行局部的刻畫(huà)。強(qiáng)調(diào)作畫(huà)步驟，從大的整體到小局部，長(zhǎng)線(xiàn)條到短線(xiàn)條，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
以上為自己的一些粗淺思考，在以后的教學(xué)中再注意實(shí)踐，進(jìn)一步總結(jié)完善。
《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 3
本課是繼第二冊(cè)《我們身邊的線(xiàn)條》一課的線(xiàn)條系列課，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線(xiàn)條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。教材中展示了畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面中不同種線(xiàn)條合理組織給人帶來(lái)的美感，感受畫(huà)家非凡的創(chuàng)造力。這一課要讓學(xué)生充分的體會(huì)到自然之美。讓學(xué)生深切的體會(huì)到美來(lái)自我們的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活。高低起伏的山巒，縱橫交錯(cuò)的田埂，彎彎曲曲的河流，重重疊疊的梯田……在我們的視野里，可見(jiàn)到各種各樣的線(xiàn)，有直的、曲的、粗的、細(xì)的、長(zhǎng)的、短的、疏的、密的，這千變?nèi)f化的線(xiàn)，給大千世界塑造出自然的美。教學(xué)中運(yùn)用不同的線(xiàn)形在具體畫(huà)例中的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生便于掌握。運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)表達(dá)線(xiàn)的節(jié)奏和美感讓學(xué)生由心底而產(chǎn)生對(duì)線(xiàn)的喜愛(ài)，使之手中的線(xiàn)成為“有感情的線(xiàn)”。
繪畫(huà)離不開(kāi)線(xiàn)。尤其是兒童繪畫(huà)，從涂鴉期開(kāi)始，就利用歪歪斜斜的線(xiàn)來(lái)描繪所感知的簡(jiǎn)單形象。線(xiàn)描是兒童繪畫(huà)最常用的表現(xiàn)方法。為了讓學(xué)生全面掌握線(xiàn)描的技能，本課著重介紹線(xiàn)的名稱(chēng)、特征和線(xiàn)的美感，使學(xué)生能初步運(yùn)用千變?nèi)f化的線(xiàn)來(lái)描繪自然美、社會(huì)生活美。
線(xiàn)是點(diǎn)的移動(dòng)所形成的軌跡。由于點(diǎn)的移動(dòng)方向和速度不同，隨之產(chǎn)生不同的形狀和特點(diǎn)的線(xiàn)，并給人以不同的審美感受：平直的線(xiàn)給人流暢的感覺(jué)，滯澀的'線(xiàn)讓人覺(jué)得抑郁，輕掠的先顯示飄逸，粗壯的線(xiàn)顯示力度。線(xiàn)的空間位置和方向變化，也會(huì)給人造成視覺(jué)心理上的不同的感情聯(lián)想：見(jiàn)到水平的線(xiàn)感到平坦、寂靜，豎直的線(xiàn)感到高聳、挺拔，傾斜的線(xiàn)產(chǎn)生高低和偏向感，折線(xiàn)帶來(lái)變異和緊張，曲線(xiàn)會(huì)出現(xiàn)韻律和動(dòng)感。線(xiàn)在繪畫(huà)中廣泛應(yīng)用。千變?nèi)f化的線(xiàn)不僅有描繪物象形體的機(jī)能，還有表現(xiàn)畫(huà)者精神境界的效果，線(xiàn)在繪畫(huà)中有特殊的作用和價(jià)值，線(xiàn)有它的美感特征和功能。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生熟悉直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等各種不同的線(xiàn)形，掌握線(xiàn)形的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密的不同變化，能運(yùn)用各種線(xiàn)形描繪物象形體。
難點(diǎn)是培養(yǎng)靈活地運(yùn)用千變?nèi)f化的線(xiàn)來(lái)描繪自然美、生活美的技能。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程（揭示課題、啟發(fā)引導(dǎo)、歸納線(xiàn)形、分析體會(huì)、指導(dǎo)作畫(huà)、小結(jié)評(píng)畫(huà)、欣賞線(xiàn)的應(yīng)用）的設(shè)計(jì)中，為了使學(xué)生對(duì)線(xiàn)產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)的感受力，在分析體會(huì)的環(huán)節(jié)中教師始終讓學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)，參與教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)研究，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。不僅讓學(xué)生把較為枯燥的線(xiàn)變成了“動(dòng)感的線(xiàn)”，而且成為了有“感情的線(xiàn)”，為靈活地運(yùn)用千變?nèi)f化的線(xiàn)來(lái)描繪自然美、生活美打下扎實(shí)的情感基礎(chǔ)，這是讓學(xué)生投入地作畫(huà)的基本要素。
教學(xué)效果：學(xué)生基本上（85%）能靈活運(yùn)用四種基本線(xiàn)形，即曲、直、粗、細(xì)等，線(xiàn)的變化較豐富。并且學(xué)生有較濃厚的興趣。在同學(xué)們做了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)之后，有些干脆要求再畫(huà)一幅，積極性很高。對(duì)本課的掌握較好。
《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 4
《會(huì)變的線(xiàn)條》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)中的一課。教學(xué)中，我依然注重傳統(tǒng)文化在整節(jié)課中的滲透。導(dǎo)課中有“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，評(píng)價(jià)中有“世上無(wú)難事，只怕有心人”等，學(xué)生實(shí)踐中有“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，總結(jié)中有“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。我盡量做到了滲透自然、合理，語(yǔ)速放慢，讓學(xué)生能夠聽(tīng)清楚。也許一次、兩次學(xué)生還理解不上去，滲透的次數(shù)多了，學(xué)生自然而然就會(huì)受影響。我覺(jué)得小班化教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)非常重要，因此我設(shè)計(jì)了“闖三關(guān)”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題討論交流找到答案，我也做到參與其中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作。學(xué)生作品的呈現(xiàn)我也采用小組展示的形式，通過(guò)評(píng)選作品最優(yōu)秀的小組深化學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
從課堂反饋的效果看，我認(rèn)為自己完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是存在幾點(diǎn)不足：一是隨機(jī)應(yīng)變的'能力還要加強(qiáng)。當(dāng)有學(xué)生認(rèn)為直線(xiàn)是溫柔的，又有學(xué)生認(rèn)為曲線(xiàn)是溫柔的時(shí)候，我應(yīng)該讓學(xué)生比較一下，哪個(gè)更貼切，不能讓學(xué)生的意識(shí)產(chǎn)生混淆。二是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。小班化教學(xué)倡導(dǎo)要使每個(gè)學(xué)生感受到陽(yáng)光普照。我卻在累計(jì)小組加分時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組沒(méi)有得到加分，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。三是學(xué)生投票前，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞板書(shū)的“秩序、變化”進(jìn)行觀(guān)察、比較，不能無(wú)理由地亂投票，真正提高他們的審美能力。
《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 5
《會(huì)變的線(xiàn)條》這一堂課通過(guò)演示課件，觀(guān)賞圖片，欣賞藝術(shù)大師畢加索以及優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的興趣，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)明確，教學(xué)思路清晰，學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課前我做了大量的誰(shuí)備。利用PPT、圖片資料等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，作畫(huà)時(shí)大膽地發(fā)揮自己的造型能力和豐富的想象力，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
首先，我利用一段線(xiàn)條的出示引導(dǎo)學(xué)生還能想到什么樣的線(xiàn)條，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又用多媒體（PPT）向?qū)W生展示了生活中的線(xiàn)，在欣賞自然生活中的線(xiàn)同時(shí)又感受了不同線(xiàn)條帶給我們不同的感受。如：直線(xiàn)（挺拔）；弧線(xiàn)(柔美)；折線(xiàn)（堅(jiān)硬）；螺旋線(xiàn)（動(dòng)感）等。
通過(guò)學(xué)生的欣賞和觀(guān)察，了解線(xiàn)條在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。再讓學(xué)生欣賞畫(huà)家作品和學(xué)生作品感受線(xiàn)條的特性和魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,起到了課后拓展的作用。
由本課的教學(xué)使我想到，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首先要加深對(duì)美術(shù)課程的理解。但是總覽整節(jié)課，我覺(jué)得還有很多不足臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚還不足夠。上課時(shí)個(gè)別學(xué)生的積極性還沒(méi)調(diào)動(dòng)好，我應(yīng)該采用一些鼓勵(lì)的方法，提高學(xué)生的自信心，課堂效果會(huì)更好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、本課采用激發(fā)聯(lián)想導(dǎo)課，有效的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，能將孩子們的注意力吸引進(jìn)課堂。
2、教師利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)了精美的課件，課件內(nèi)容十分貼近孩子們的日常生活，拉近了本課教學(xué)內(nèi)容與孩子們的距離，同時(shí)也讓美術(shù)教學(xué)更加生活化。
3、教師利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)制作課件，充分有效的`利用了網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
不足：
1、在講線(xiàn)條時(shí)應(yīng)相應(yīng)的再加入一些知識(shí)性，強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條帶給我們的感受。
2、教師應(yīng)進(jìn)一步鉆研教材，讓“會(huì)變的線(xiàn)條”變動(dòng)地更加生動(dòng)有趣。
總體自我感覺(jué)本堂課還比較成功，因?yàn)槲铱吹狡綍r(shí)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的不好的學(xué)生這節(jié)課有很多體會(huì)，從畫(huà)面可以反映，說(shuō)明他們的興趣被提起來(lái)了，這樣就有了主動(dòng)性，總之，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在每一堂課上，都有更大的進(jìn)步。
《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 6
通過(guò)《會(huì)變的線(xiàn)條》一課的教學(xué)，在理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我對(duì)本課有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我教給了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)到了什么？這成了自我課堂評(píng)價(jià)的一種方式。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)具有三個(gè)維度，即過(guò)程與方法、知識(shí)和技能、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)，這也是“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的三大要素。上完《會(huì)變的線(xiàn)條》一課，使我在實(shí)踐中有了很深的體會(huì)。
從知識(shí)與技能方面來(lái)看，在線(xiàn)的組合教學(xué)中，我找了很多好看的圖片引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，不是選擇最優(yōu)的方式，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最可行的方式。只有先了解了學(xué)生，才會(huì)出實(shí)際效果，才會(huì)有更高效的教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，就應(yīng)該了解學(xué)生當(dāng)前的生活體驗(yàn)，思想狀況，文化水平等。作為二年級(jí)的小學(xué)生，他們的好奇心很強(qiáng)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，因此根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，完全可以讓他們放開(kāi)手腳大膽畫(huà)一畫(huà)，比一比，讓學(xué)生自己體會(huì)，自主探究。在關(guān)鍵時(shí)刻，教師再作引導(dǎo)，在設(shè)計(jì)任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不是力求新穎熱鬧，而是要考慮學(xué)生的`接納程度，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際收獲。
從過(guò)程與方法方面來(lái)看，在學(xué)習(xí)線(xiàn)條疏密變化這一環(huán)節(jié)時(shí)，我用了兩幅作品，讓學(xué)生找出更好的一幅作品，在預(yù)料中我認(rèn)為這兩幅作品對(duì)比很明顯，不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)為第二幅作品好的情況。但課堂上的確有學(xué)生認(rèn)為第二幅作品更好一些。我馬上把提問(wèn)換了一種問(wèn)法，改成哪幅作品中的人物更突出，替代了“哪幅作品效果好”這一沒(méi)有明確指向的問(wèn)題。
從情感態(tài)度方面來(lái)看，在本節(jié)課中，我體會(huì)到只有與學(xué)生多作交流，教學(xué)在溝通中才能體現(xiàn)出亮點(diǎn)。美術(shù)課堂是開(kāi)放的，封閉教師、封閉學(xué)生教學(xué)就不能進(jìn)步，也談不上發(fā)展，教師只有學(xué)會(huì)俯下身子去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，才能走進(jìn)他們的世界，才能了解學(xué)生的實(shí)際情況。不要走在學(xué)生的前面，也不要走在學(xué)生的身后，應(yīng)該走在學(xué)生的身旁，多與學(xué)生交談，一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)才會(huì)閃現(xiàn)出來(lái)。
任何一節(jié)美術(shù)課，至少要讓學(xué)生們喜歡，才會(huì)真正有實(shí)效，所以我認(rèn)為美術(shù)課應(yīng)集知識(shí)性，娛樂(lè)性、觀(guān)賞性、互動(dòng)性為一體。這就需要我們邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊創(chuàng)新、邊提高，從而在有序的課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生良好情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。
《會(huì)變的線(xiàn)條》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 7
《會(huì)變的線(xiàn)條》這一課是人美版二年級(jí)小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十五課的內(nèi)容,是繼第二冊(cè)《我們身邊的線(xiàn)條》一課內(nèi)容之后的線(xiàn)條系列課，《我們身邊的線(xiàn)條》的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，能用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面。而《會(huì)變的線(xiàn)條》一課是《我們身邊的線(xiàn)條》一課的提升版,它的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生感受不同種線(xiàn)條帶給人的美感，而是要學(xué)生們自己通過(guò)觀(guān)察生活后創(chuàng)造出更多種不同的線(xiàn)條，并且把創(chuàng)造出來(lái)的線(xiàn)條變成一組一組的不同形式的線(xiàn)條搭配排列裝飾物體形象，教學(xué)難度比前一課要大的很多。所以我對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)定為讓學(xué)生們感受到線(xiàn)條的千變?nèi)f化的形態(tài)和不同種線(xiàn)條帶給人的不同美感；并通過(guò)對(duì)作品的觀(guān)察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為如何運(yùn)用不同種線(xiàn)條，用組合線(xiàn)的形式將它們進(jìn)行有序的排列組合來(lái)裝飾任何事物形象。
在教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看線(xiàn)條是如何從簡(jiǎn)單線(xiàn)條變化出許多復(fù)雜的線(xiàn)條的，再將復(fù)雜的線(xiàn)條變化出更加復(fù)雜的一組一組的組合線(xiàn)，在看到學(xué)生們觀(guān)看時(shí)發(fā)出陣陣的驚呼后我知道我已經(jīng)做到擴(kuò)寬學(xué)生創(chuàng)新的思路了。其后，我在教學(xué)中展示出畫(huà)家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，請(qǐng)學(xué)生們帶著三個(gè)問(wèn)題是來(lái)欣賞這幅畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面中不同線(xiàn)條合理組織給人帶來(lái)的美感，感受畫(huà)家非凡的創(chuàng)造力。本課的`教學(xué)重點(diǎn)也就在快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中已得到掌握。在教學(xué)中為了解決“感受線(xiàn)條美”這一難點(diǎn)，我首先采用對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比優(yōu)秀的線(xiàn)描作品與自己的作品中的線(xiàn)有什么不同來(lái)學(xué)會(huì)畫(huà)各種各樣的線(xiàn)。繼而自己來(lái)設(shè)計(jì)線(xiàn)。然后引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的美，之后再欣賞設(shè)計(jì)師把這種原始的美經(jīng)過(guò)加工設(shè)計(jì)后應(yīng)用在我們的生活中的作品。了解線(xiàn)條的原始美到創(chuàng)作美的升華。通過(guò)這種層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方式這開(kāi)闊了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。最后在作業(yè)設(shè)計(jì)上我為學(xué)生設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的人物、茶壺、服裝、手套等等作品。讓學(xué)生在上面用線(xiàn)條進(jìn)行裝飾。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)效果良好。 兒童的潛能是無(wú)限的，線(xiàn)條繪畫(huà)是多變的，用無(wú)限的想象空間去駕馭多變的繪畫(huà)形式，兒童是樂(lè)意去干的，我就給學(xué)生創(chuàng)造這種自主的繪畫(huà)體驗(yàn)空間。本節(jié)課，我自始自終都貫穿教學(xué)目標(biāo)、解決重難點(diǎn)，用多變的線(xiàn)條去感受、體驗(yàn)、鞏固在作品中的美感。
在本課的拓展上我本著從實(shí)際出發(fā)的原則，為學(xué)生介紹了一幅圖文并茂的線(xiàn)描作品。既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)的另一面，也讓學(xué)生在繪畫(huà)上有了新的認(rèn)識(shí)。
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