陳秀萍教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的陳秀萍教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無(wú)聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書(shū)的.感人事跡，熱情謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國(guó)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。“淡泊名利”說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。王承書(shū)真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。作者用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描述了一位令人敬佩的女性形象。?
首先讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你最想知道什么？學(xué)生說(shuō)：誰(shuí)隱姓埋名三十年？為什么要隱姓埋名三十年？等等。學(xué)生已經(jīng)課前預(yù)習(xí)了課文，所以對(duì)“誰(shuí)？為什么要隱姓埋名三十年？”學(xué)生能一下子就回答上，接著讓一個(gè)學(xué)生把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答，就告訴學(xué)生其實(shí)這就是課文的主要內(nèi)容。
然后抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書(shū)具體做了什么？為突破口進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，4人小組進(jìn)行討論，匯報(bào)時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答用幾個(gè)詞來(lái)板書(shū)王承書(shū)做了什么？學(xué)生根據(jù)板書(shū)再來(lái)判斷哪些段落具體寫(xiě)了王承書(shū)隱姓埋名？指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落、句子讀一讀，邊讀邊抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)，同時(shí)在書(shū)中做批注。
最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話寫(xiě)話的練習(xí)：讀了王承書(shū)的這些事跡，你有什么感觸？先請(qǐng)學(xué)生交流，然后把自己的感觸寫(xiě)在書(shū)上。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有的學(xué)生雖然寫(xiě)的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入到課文的情境中，情感得到了升華，體會(huì)到了她的無(wú)私奉獻(xiàn)。?
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信�？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，雖然順利地完成了教學(xué)任務(wù)，但我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的能力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。還有對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，處理有些生硬，有些草率。同時(shí)沒(méi)有把學(xué)困生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
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