黃山奇松五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思

　　課后習(xí)題4要求“默讀課文，說(shuō)說(shuō)黃山松‘奇’在哪里”，因此我把默讀作為本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　在整體感知課文時(shí)，我讓學(xué)生默讀全文，邊讀邊思考：黃山松“奇”在哪里，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。結(jié)果學(xué)生大多能找到二、三自然段的句子，卻會(huì)忽視第一自然段的第二句。于是我讓學(xué)生再認(rèn)真默讀第一段，進(jìn)一步思考尋找，這回學(xué)生都找到了。經(jīng)過(guò)這輪默讀，學(xué)生對(duì)黃山松的“奇”留下了初步印象：生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，姿態(tài)卻優(yōu)美獨(dú)特。

　　在精讀課文時(shí)，我又安排了默讀：默讀描寫(xiě)迎客松和送客松的相關(guān)語(yǔ)句，對(duì)照兩幅圖畫(huà)，確定哪棵是迎客松，哪棵是送客松。通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生找到了兩棵樹(shù)的差別，同時(shí)也圖文對(duì)照，理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)“枝干遒勁”、“枝干蟠曲”、“天然盆景”等。在理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞時(shí)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象：風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，懸崖上的迎客松——，烈日暴曬時(shí)，懸崖上的`迎客松——，電閃雷鳴時(shí)，懸崖上的迎客松——……”從想象中理解了文中這個(gè)詞的意思，也感悟到迎客松的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。在閱讀最后一段時(shí)，我讓學(xué)生默讀，圖文對(duì)照，想象各種黃山松的姿態(tài)，接著，我補(bǔ)充了“團(tuán)結(jié)松”“連理松”的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照課文三種樹(shù)的描寫(xiě)方法，想象描寫(xiě)一種黃山松的姿態(tài)。

　　總之，我覺(jué)得默讀確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生的思考和想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力有好處。

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