人教版一年級語文上冊《一次比一次有進步》的教學反思
《一次比一次有進步》時，由于課文篇幅一下子比前面的`課文長了許多。一部分學生在讀通課文時遇到了困難。是知難而退？還是迎難而上？關鍵在于教師是否能用上恰如其分、富有激勵性的語言。課文中有這樣一句話：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”在指名讀時，一位學生第一遍讀成：“你到菜園，去看看冬瓜茄子有什么不一樣？”有兩個地方讀錯了。老師說：“別著急，看仔細，請再讀一遍�！钡诙�，學生讀成：“你到菜園，去看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”老師說：“真棒，有一個地方改過來了，再看仔細，老師相信還有一個地方你也能改過來�！睂W生第三次讀，一個字也沒有讀錯。此時，全班同學都情不自禁地為他鼓起掌來。老師說：“你真是一次比一次有進步！”相信此時此刻，這個場景，這句與課題密切聯(lián)系的鼓勵語，將銘刻在這位學生的心中，也會伴隨著全班同學共同成長。
【一年級語文上冊《一次比一次有進步》的教學反思】相關文章：
語文《一次比一次有進步》教學反思12-24
《一次比一次有進步》語文教學反思11-21
《一次比一次有進步》教學反思01-08
《一次比一次有進步》的教學反思02-20
《一次比一次有進步》教學反思12-18
一次比一次有進步的教學反思01-24
《一次比一次有進步》教學反思10-16
一次比一次有進步教學反思10-06
《一次比一次有進步》教學反思12-18
一次比一次有進步教學反思01-25