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《趣味識(shí)譜》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-02 16:53:16 教學(xué)反思 我要投稿

《趣味識(shí)譜》教學(xué)反思

  識(shí)譜教學(xué)是最讓我苦惱的一件事。教師教得苦,學(xué)生學(xué)得難。為什么現(xiàn)在大部分學(xué)生都喜歡唱歌而對(duì)識(shí)譜沒(méi)興趣?細(xì)想原因之一就是因?yàn)閯偨佑|識(shí)譜時(shí)的臺(tái)階太高了,這就使得一部分學(xué)生感到困難、枯燥,久而久之,就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

《趣味識(shí)譜》教學(xué)反思

  音樂(lè)教改后,其目標(biāo)之一就是要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。我們?cè)僖膊荒軣o(wú)視和犧牲學(xué)生的興趣和需要來(lái)?yè)Q取單純的知識(shí)技能了。現(xiàn)在,識(shí)譜教學(xué)將這種高臺(tái)階化為若干個(gè)小臺(tái)階,教學(xué)情況就完全不同了。例如,在歌曲《小紅帽》中,我是這樣教孩子唱譜的。

  “孩子們,你們知道《小紅帽》這首好聽(tīng)的.歌曲是怎樣產(chǎn)生的嘛?當(dāng)小紅帽被獵人救出后,他高興極了,于是就把手中的紅帽子往空中一拋,這頂帽子在五線譜王國(guó)里留下一串腳印。你看……

  我把音符變成了小紅帽,并在帽子上標(biāo)上了這個(gè)音的唱名。學(xué)生們立即對(duì)“小紅帽”產(chǎn)生了濃厚的興趣。很容易地就把整首歌曲的樂(lè)譜唱下來(lái)。他們還對(duì)我說(shuō):“老師,我發(fā)現(xiàn)小紅帽在五線譜上的位置越高我們唱得就越高。”“老師,我知道五線譜第一線上的小紅帽唱mi音了!薄袄蠋煟寰譜課真神奇。它能創(chuàng)造出這么好聽(tīng)的旋律廠有的還問(wèn),“老師為什么樂(lè)譜第一個(gè)小帽子里有一條短橫線哪?”

  這種圖形譜以其獨(dú)特的直觀性贏得了學(xué)生們的青睞。圖形譜能讓學(xué)生在濃厚的興趣、愉悅的情感和堅(jiān)定的信心驅(qū)使下主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握識(shí)譜技能,并能真正感受和理解音樂(lè)的美。

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