《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)反思范文（通用5篇）

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)反思 1

　　小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)涉及戲曲教學(xué)，對(duì)于弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)民族自豪感、進(jìn)行愛國主義教育，具有十分重要的意義。京劇的知識(shí)浩瀚如海，我們也只能擇其基礎(chǔ)的、最易接受的.基本常識(shí)來講解。京劇的劇目、曲目繁多，我們也只能選擇最具代表性的選段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入，師生同聽《智斗》

　　簡介人物身份，他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）

　　2、播放現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》中的選段，讓學(xué)生判斷京劇行當(dāng)，每一行當(dāng)加以演、唱、做手勢(shì)動(dòng)作等親身感受。

　　3、展示京劇主要樂器，讓學(xué)生敲擊板鼓、大小鑼等打擊樂器，認(rèn)識(shí)、感受京劇伴奏樂器；創(chuàng)作表演體驗(yàn)京劇的表演藝術(shù)。

　　經(jīng)過學(xué)唱之后，請(qǐng)學(xué)生來扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。這時(shí)學(xué)生興致勃勃，個(gè)個(gè)唱著京劇，劃著手勢(shì)，戀戀不舍的離開了課堂……

　　《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)反思 2

　　京劇進(jìn)課堂，不僅有利于青少年開拓藝術(shù)視野、提高審美水平，有利于豐富教育資源，營造向真、向善、向美、向上的校園文化；而且有利于引領(lǐng)青少年接受民族優(yōu)秀文化的熏陶、培養(yǎng)深厚的民族情感。在人教版四年級(jí)的音樂教學(xué)中，讓我有幸嘗試了戲曲教學(xué)——學(xué)唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。

　　現(xiàn)將我的教學(xué)過程簡述如下：

　　1、視頻欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》，問：他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)�？選自哪出戲？

　　2、課件介紹：《智取威虎山》劇情梗概。師：《甘灑熱血寫春秋》這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

　　3、復(fù)聽分析《甘灑熱血寫春秋》

　�、賳枺壕﹦”硌萦泻翁攸c(diǎn)？（聲情并茂、動(dòng)作手勢(shì)表現(xiàn)力強(qiáng)）

　�、趯W(xué)生邊聽，邊感受生行的聲音特點(diǎn)。

　　師：你從哪能聽出生行的特點(diǎn)呢？（生行的聲音剛、勁、寬、亮，聽起來清脆而不柔媚、剛健而不粗野）咱們?cè)賮砀惺芤槐椤?/p>

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀唱詞（基本聲）；

　　學(xué)生再用生行的.聲音分組練習(xí)讀唱詞。（師給速度）；

　　師：讀好了嗎？好，咱們?cè)僮x一次。（師給速度，重點(diǎn)演唱幾個(gè)小節(jié)：3532 3535 2326 1212 323）學(xué)生模仿生行的聲音一起讀唱詞。

　　5、完整地隨范唱進(jìn)行模唱問：哪處不好唱？

　　學(xué)生跟著范唱在心里默唱。師：咱們小聲地來試一次，好嗎？學(xué)生輕聲隨范唱演唱。

　　6、指導(dǎo)演唱

　　①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。唱腔中托腔：“日”“志”“熱血寫春秋”

　　②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

　　③添入戲詞演唱最后一句。

　�、芰Χ忍幚恚洪_始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

　　大家注意到?jīng)]有，楊子榮在演唱這段時(shí)的面部表情是怎樣的？好，現(xiàn)在咱們就用這種表情和生行的聲音來表演這段，請(qǐng)大家起立。

　　7、完整演唱這一唱段并加入動(dòng)作手勢(shì)

　　師：大家想一想，在這段表演中楊子榮除了唱之外，還用了什么表現(xiàn)形式呢？（手勢(shì)動(dòng)作）那好，現(xiàn)在就讓我們一起來模仿一下。學(xué)生隨原唱模仿動(dòng)作。師：接下來，就讓我們一邊演唱一邊用動(dòng)作來表演。（速度：稍快、情緒：豪爽）

　　8、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

　　京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

　　教學(xué)反思：由于現(xiàn)在的青少年學(xué)生對(duì)戲曲比較陌生，因此，在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：將一些優(yōu)秀的戲曲唱段經(jīng)常播放給學(xué)生欣賞，讓京劇表演藝術(shù)家以形傳神，形神兼?zhèn)涞木�湛技藝感染學(xué)生，使其體會(huì)京劇作為國粹的豐富審美內(nèi)涵；通過各種教學(xué)方式讓學(xué)生愉快地參與到戲曲學(xué)習(xí)活動(dòng)之中并自得其樂，培養(yǎng)學(xué)生喜歡京劇、愛好京劇的感情。

　　京劇進(jìn)課堂是以育人為宗旨，是面向?qū)W校全體學(xué)生的課堂教學(xué)行為，是普及教育。要注意循序漸進(jìn)，要按照教學(xué)規(guī)律辦事，不要操之過急。戲曲在學(xué)唱時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多聽多練，分辨京劇唱腔與一般唱歌的不同，注意唱腔中的板眼（即節(jié)奏）和字正腔圓的演唱特點(diǎn)，例如本課中最后一字多音“秋”的拖腔要結(jié)合識(shí)譜等方法重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

　　提出問題：

　　在京劇走進(jìn)少年兒童的教育實(shí)踐中，呼吁同仁們要不斷摸索少兒教育與京劇啟蒙教育的突破口，選擇適宜的切入點(diǎn)，積極嘗試如何有機(jī)的將京劇教育融入到音樂課堂的教學(xué)中，防止曲高和寡現(xiàn)象的發(fā)生，使京劇真正受到少年兒童的喜愛。

　　《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)反思 3

　　《甘灑熱血寫春秋》課后反這是一堂欣賞與學(xué)唱結(jié)合的新授課程。前半段以欣賞為主，使學(xué)生有了美的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。

　　有所得也有所失，主要表現(xiàn)在課程的后半段讓學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)歌曲上，由于是和學(xué)生第一次交流，沒有充分了解本班學(xué)生的音樂素質(zhì)；所以導(dǎo)致了形式太單一，內(nèi)容過多，顯得有些走過場(chǎng)。一節(jié)課完成不了所有教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該在下節(jié)課鞏固激趣、繼續(xù)復(fù)習(xí)。

　　而學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

　　如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

　　回顧這一堂音樂課以下三個(gè)方面體會(huì)較深。

　�。ㄒ唬├�用陌生而又熟悉的戲曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　“興趣是最好的老師�！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無味的教唱等，我用“聽音樂節(jié)奏步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“京劇的涵義”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使前半段教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到升華的藝術(shù)美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

　�。ǘ�）欣賞與學(xué)唱相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)。

　　小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織，但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力。為何不放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)滿足一下欲望又能玩有所得呢？這樣即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

　�。ㄈ�）弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。

　　傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的.要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲的框框，以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及一拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。學(xué)生才會(huì) 逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)反思 4

　　《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段，第六場(chǎng)楊子榮所唱的一段西皮快二六。在上個(gè)世紀(jì)廣為流傳，現(xiàn)在的青年卻知之甚少。所以在本課的導(dǎo)入時(shí)我用的是最簡單的——行當(dāng)開始，先讓生了解“生旦凈末”這四大行當(dāng)，然后分別放了幾首有關(guān)的京劇選段，比如《楊門女將》、《淮河營》、《白蛇傳》、《武家坡》等，為了引出今天的聽賞部分——《智斗》。

　　在介紹人物后，讓生聽他們之間的.關(guān)系，分一分這三位人物的行當(dāng)，根據(jù)什么分的？學(xué)生都能在我的指引下體會(huì)得不錯(cuò)。

　　不要說學(xué)唱了，學(xué)生平時(shí)都是都不怎么愛聽京劇，所以在學(xué)唱時(shí)會(huì)有很多羞澀的學(xué)生，為了解決這個(gè)尷尬，我選擇親自演唱，我覺得這樣能帶動(dòng)情緒，就是在最后的笑聲時(shí)我笑不出那老生的蒼勁、挺拔，所以我們都是跟錄音上學(xué)的，還算不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

　　在欣賞的部分我給學(xué)生們欣賞的《都有一顆紅亮的心》，效果也不錯(cuò)。

　　《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)反思 5

　　《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)課是一節(jié)京劇演唱課。根據(jù)教案設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，有下面幾個(gè)成功之處。

　　一、課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙而合理。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有新意，很好的使用了情境教學(xué)模式，讓興趣成為最好的老師，學(xué)生處于樂學(xué)、善思的課堂氣氛內(nèi)。

　　二、小提琴演奏導(dǎo)課生動(dòng)，有一定的實(shí)踐性，增進(jìn)了師生的配合默契，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)京劇氣氛，理解了本課唱腔的音樂元素，我覺得這是我導(dǎo)課新穎、獨(dú)特與巧妙之處。

　　三、在發(fā)生練習(xí)時(shí)一起解決了教學(xué)難點(diǎn)，這是我設(shè)計(jì)的`另一個(gè)亮點(diǎn)。從分利用“京劇大戲臺(tái)”這個(gè)教學(xué)情境，以師生共同學(xué)唱京劇的手段，實(shí)行索然無味的發(fā)聲練習(xí)這個(gè)設(shè)計(jì)本身就具有創(chuàng)意性，再加上利用學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，在無形中解決了教學(xué)難點(diǎn)，我覺得這個(gè)地方處理得賦有實(shí)效性和趣味性。一舉兩得的收獲達(dá)到了教學(xué)目的。

　　四、唱腔教學(xué)完整細(xì)致。在這個(gè)局部，我使用了充足的時(shí)間指導(dǎo)教學(xué)，把每句都指導(dǎo)到位，抓住知識(shí)點(diǎn)講解透徹，使京劇唱腔演唱純正。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　五、拓展延伸有深度和廣度。這個(gè)板塊我在選材時(shí)很注意學(xué)生興趣的再次調(diào)動(dòng)和提升，選用略帶動(dòng)感的京劇版演唱，刺激了學(xué)生的視聽感官。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。另外姊妹藝術(shù)的理解開闊了學(xué)生的音樂視野，讓同學(xué)們感受到我國藝術(shù)的博大精深，從而喜愛京劇。當(dāng)然我的課還有很多缺乏，我覺得個(gè)人的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提升，處理課堂突發(fā)性問題的水平還要增強(qiáng)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。

　　謝謝大家！

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