語文《飛船上的特殊乘客》教學反思
以下是我對昨天的一節(jié)語文課《飛船上的特殊乘客》，的反思。
一、成功之處
�。保n堂導入切合實際。板書后，在飛船下點上點。同學們，你們看到飛船會想到什么？學生回答：我們會想到“神州七號”飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導說：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！學生興致濃厚，開始自學。
�。玻畟湔n細致。在學生反饋時提到，是不是所有的種子到太空后都變的比原來好了。同學們雖回答了一些，但不到位。我適時地將課前的備課資料交待給學生。學生聽得津津有味，意猶未盡。為了避免越俎代抱之嫌，我又拋出了搜集資料的任務(wù)，學生紛紛表示要認真搜集，達到了課堂的效果。
�。常⒅貙W生的書寫指導。比如形近字的偏旁用彩筆書寫，易錯字重點板書。身體的“身”，在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的'“舟”。方法的“方”字的筆順等。
�。矗訌娬n外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學生進行讀書教育。比如，在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢也”，對此進行了講解。告訴同學們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵學生多讀書，讀好書。
二、不足之處
�。保畬W生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學生參與，但仍有個別學生不能全身心投入。
�。玻畬W生板書時，有不規(guī)范的現(xiàn)象。
３．匯報展示時，主匯報小組準備不充分，其他小組成員補充不到位。
�。矗答仌r，學生過于依賴參考資料，不能展示個人觀點。
三、整改措施
�。保訌妭湔n，備不愛發(fā)言的學生，將這部分學生充分調(diào)動起來，積極參與學習。
２．針對板書，繼續(xù)加強訓練。如：將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。
３．學生自學時，加強指導，督促檢查。
�。矗膭顚W生做好批注，大膽發(fā)表個人觀點，各抒己見。對于表現(xiàn)好的學生及時予以表揚。
�。担畟湔n時，要充分設(shè)計好分析課文時的問題，即要鼓勵學生讀文，又要教學生分析概括的方法。
這是對本課的反思，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
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