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《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思 1
用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》的故事,要求學(xué)生在表演活動(dòng)中擔(dān)任一個(gè)角色。這一內(nèi)容使學(xué)生感到新奇、興奮。我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容有故事情節(jié)，基于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也有探索創(chuàng)造，學(xué)生容易投入。
1、尋找音源，創(chuàng)造聲音。
聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅，學(xué)生利用各種不太的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，在此過(guò)程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低，這些知識(shí)雖然沒(méi)有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編，降低難度，先易后難，使學(xué)生能夠享受其過(guò)程在玩中學(xué)。
一年級(jí)學(xué)生很樂(lè)于表演與創(chuàng)造活動(dòng)。他們很容易融入其中，并享受其中的樂(lè)趣。本課引導(dǎo)創(chuàng)造聲音表現(xiàn)遵循先易后難，先創(chuàng)造各種聲音，積累素材，在進(jìn)行各種角色的個(gè)別表演，最后再加入故事表演；以個(gè)別帶動(dòng)群體的方式，先易后難降低難度來(lái)進(jìn)行。學(xué)生在表演過(guò)程中創(chuàng)造了聲音，體驗(yàn)了角色，身心投入的玩中學(xué)。
3、需注意的兩點(diǎn)。
總結(jié)彌補(bǔ)之處有二:
1、充分發(fā)揮集體的.力量。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼、照搬別的小組表演時(shí),教師完全可以提示讓其他學(xué)生一起想辦法,幫助卡課的同學(xué)度過(guò)難關(guān),使表演出現(xiàn)雷同的小組運(yùn)用更新奇、更獨(dú)特的方法進(jìn)行創(chuàng)造。
2、教師要注意創(chuàng)設(shè)出有新意的活動(dòng)內(nèi)容。教師在備課時(shí)要準(zhǔn)備幾套活動(dòng)方案，在這種新體驗(yàn)當(dāng)中去從事更新的創(chuàng)造。如:這一課,教師不僅僅局限于《小白兔蓋新房》的故事,還可以從學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面選材:《熱鬧的廚房》、《鍋碗瓢盆交響曲》、……這樣使學(xué)生的思路拓寬,在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)聯(lián)想,逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)造思維。
學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，一切都要為學(xué)生考慮。我們通過(guò)“創(chuàng)造、模仿、表演、”等幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的感知能力。只有創(chuàng)造聲音了，才可以感知聲音，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上面，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行“編織”結(jié)合、表演。把握好了事半功倍。
《小白兔蓋新房》的教學(xué)反思 2
在教授《小白兔蓋新房》這篇寓言故事時(shí)，我深刻體會(huì)到了寓言故事在語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特魅力及其對(duì)學(xué)生道德教育和思維發(fā)展的重要作用。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和有趣的謎語(yǔ)，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在后續(xù)的故事講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在一定的困難，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更加注重對(duì)故事細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握故事的核心內(nèi)容。
其次，在引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意方面，我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解。然而，我也注意到，部分學(xué)生的思考深度和廣度還有待提高。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過(guò)扮演故事中的角色，深入體驗(yàn)了故事情境，加深了對(duì)故事寓意的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中缺乏自信，表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)。這提示我在今后的'教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，為他們提供更多的展示機(jī)會(huì)。
最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了故事的主要內(nèi)容和寓意，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。然而，我也意識(shí)到，將寓言故事的寓意與實(shí)際生活相結(jié)合是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要我在今后的教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，寓言故事教學(xué)不僅是一種知識(shí)傳授，更是一種道德教育和思維發(fā)展的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重細(xì)節(jié)講解、問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)生自信和實(shí)際應(yīng)用等方面的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
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