《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》優(yōu)秀教學(xué)反思
《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的細(xì)致描寫和對兒時(shí)打棗吃棗的追憶，表達(dá)了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
在教學(xué)過程中，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生體會酸棗樹的葉、花、果的可愛上，這也是該篇之所以吸引人之處。我先讓學(xué)生朗讀劃記自己認(rèn)為好的詞句，想一想它們好在哪里。大部分學(xué)生都找到了書中的擬人句和比喻句。接著再讓學(xué)生齊讀了這些句子，感受作者的文字之美。我認(rèn)為，如果只是讀學(xué)生也沒多大印象。于是，我又讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，便提出了：哪些詞語表現(xiàn)了葉的可愛？學(xué)生抓住了“黃茸茸”、“羞答答”、“試探”、“小巧玲瓏”等詞。為了讓學(xué)生將來會描寫植物，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提出了：作者是從哪些方面對酸棗樹的.葉、花、果進(jìn)行了描寫？剛開始學(xué)生對這個(gè)問題還不甚了解，后來通過我的進(jìn)一步引導(dǎo)，學(xué)生們的回答越來越完善了。現(xiàn)在想來是否一開始問題太寬泛了。
在講到酸棗掛滿枝頭的地方，我試著讓學(xué)生去想象情景，說出自己的感受。通過這樣的環(huán)節(jié)來開發(fā)學(xué)生的想象力和提高口頭表達(dá)能力。在講述孩子們打棗吃棗的情節(jié)時(shí)，為了體會作者的心情，我提出了：哪些詞句表現(xiàn)了作者吃棗時(shí)急切的心情？由于學(xué)生深有同感，因而分析得合情合理。
“教學(xué)相長”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，師生都是有所收獲的。
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